摘 要：隨著服裝產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，《服裝生產(chǎn)管理》課程通過企業(yè)專家的認(rèn)證，升級成了高職學(xué)生的專業(yè)核心課。探索如何將這么一門純理論的課程上得有聲有色、如何在課堂上實現(xiàn)生產(chǎn)管理的“做中學(xué)”、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情……這是一個新課題。

關(guān)鍵詞：課程改革 游戲力 團(tuán)隊合作

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（a）-0151-03

1 課程背景

在大多數(shù)院校中開設(shè)《服裝生產(chǎn)管理》這門課程時僅僅是將其作為理論的選修課，把它當(dāng)成服裝專業(yè)中的一門輔助課程，在學(xué)分學(xué)時上所占的比例也很小。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)也受到了很大的影響，比如早期起步的服裝品牌在擴(kuò)大經(jīng)營后都摒棄了家族式的管理，聘請專業(yè)的管理人員管理工廠的人、事、物。這讓人們看到服裝生產(chǎn)管理方面的就業(yè)前景會隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛而變得越來越重要。

為了更好地制定人才培養(yǎng)方案，筆者所在專業(yè)對大量的優(yōu)秀畢業(yè)生、多家本地服裝企業(yè)、其他兄弟院校都做了詳細(xì)的調(diào)研。《服裝生產(chǎn)管理》課程對以后學(xué)生的就業(yè)崗位有很大的影響，如工藝管理員、品質(zhì)管理員、服裝跟單員等對應(yīng)崗，所以這門課程在筆者學(xué)院設(shè)定為專業(yè)核心課程。

2 改革線索

高職學(xué)生注重的是動手能力的培養(yǎng)，純理論的教學(xué)已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的課堂教學(xué)，如何在這門課程中改革課堂就變得異常重要。改革的第一步當(dāng)然是聯(lián)系企業(yè)，希望學(xué)生們能在實戰(zhàn)中得到最好的指導(dǎo)。但是聯(lián)系多家企業(yè)后得到的答案都是“困難”，畢竟現(xiàn)在的班級都是超40人的大班，校方這么多人實習(xí)，企業(yè)方的場地、人員、資源都會有困難。這么看來，高職的課程改革就得從內(nèi)容和授課模式上下功夫了。

高職的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠，對自己不感興趣的內(nèi)容喜好表現(xiàn)得非常明顯，滔滔不絕只會讓他們昏昏欲睡。那什么是他們喜歡的？什么是他們關(guān)注的？

“玩?。∥覀冏钕矚g玩了?！?/p>

“吃喝玩樂，不上課精神就好?！?/p>

“現(xiàn)在的綜藝節(jié)目，里面那些游戲我們很喜歡?！?/p>

“看手機(jī)、看視頻、看電影，用眼睛看著學(xué)習(xí)多省力啊?！?/p>

……

學(xué)生們很需要被重視、被認(rèn)同，向他們做調(diào)查得到的答案總是那么可愛又可氣。既然他們是課堂的主體，筆者還是希望能迎合他們的喜好來設(shè)計課程。于是，筆者挑選當(dāng)下熱門的綜藝節(jié)目在學(xué)生中做了一次問卷調(diào)查，得到的數(shù)據(jù)如下（見圖1）。

很明顯明星的感召力是強(qiáng)大的，但是對于20上下的大學(xué)生來說游戲組織的趣味性來得更重要，他們更喜歡那種熱鬧的氣氛，游戲的加入對學(xué)生來說參與感提升了。甚至那些容易操作的游戲點子還會帶入他們的生活中，比如最近的團(tuán)日活動、春游活動、社團(tuán)宣傳里經(jīng)常能看見“撕名牌”的游戲。網(wǎng)絡(luò)上針對這些游戲還有專門的道具包出售，非常方便大家的效仿。

筆者開始反思：能不能把《服裝生產(chǎn)管理》的課程內(nèi)容和游戲結(jié)合呢？通過游戲?qū)W到的知識印象會不會更加深刻呢？

記得在養(yǎng)孩子的過程中曾經(jīng)接觸過一本美國心理學(xué)家勞倫斯·科恩寫的《游戲力》。書的重點是解決孩子常見的行為問題，激發(fā)孩子內(nèi)在的自信力，并重建父母與孩子間親密溝通的橋梁。學(xué)生和老師的關(guān)系就像父母與孩子的關(guān)系一樣，雖然他們已經(jīng)成年，但是對待學(xué)習(xí)的態(tài)度還是和孩子一樣的任性?？辞宄@點，筆者著手收集了大量的綜藝類游戲，從中篩選組合出適合在課堂操作的、噪音小的、桌椅不用搬動的游戲類，然后再對照《服裝生產(chǎn)管理》的課程標(biāo)準(zhǔn)，最后確定了9個課堂小游戲。具體對應(yīng)的內(nèi)容見表1。

3 游戲?qū)嵺`

游戲與任務(wù)的設(shè)計都是沒有經(jīng)過實踐的拍腦袋想法，接下來就是見證效果的過程了。9個游戲很多，在這里筆者挑選一個已經(jīng)獲得較好課堂效果的案例。

ISO9000質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織在1987年提出的概念。管理職責(zé)、資源管理、產(chǎn)品實現(xiàn)、測量分析改進(jìn)4項內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)里的核心。學(xué)習(xí)服裝生產(chǎn)管理課程的最終目標(biāo)就是生產(chǎn)符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的服裝產(chǎn)品，讓同學(xué)們樹立“產(chǎn)品的質(zhì)量非常重要，質(zhì)量是企業(yè)的核心競爭力”的理念，所以ISO9000是整門課程設(shè)計的編寫依據(jù)。

服裝產(chǎn)品的生產(chǎn)過程管理最直接和有效的學(xué)習(xí)方法就是去工廠流水線，但是教學(xué)條件有限的情況下有什么可以替代服裝產(chǎn)品生產(chǎn)？筆者思考再三，把一個大家既坐在課堂中，又可以在短時間內(nèi)完成實物作品的活動編排進(jìn)了教學(xué)任務(wù)中——做手工花。

這項游戲活動安排在講授“項目二：服裝產(chǎn)品實現(xiàn)過程”的內(nèi)容前，希望讓大家對生產(chǎn)產(chǎn)品的過程能有一個深刻的印象，游戲中的各個重要環(huán)節(jié)都會對應(yīng)著產(chǎn)品實現(xiàn)過程的課程內(nèi)容。具體的游戲操作步驟與分析如下（見表2）。

整個游戲安排3課時。通過這項游戲的開展，我們的收獲大致可以分為3個方面。

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升。游戲?qū)Ξa(chǎn)品在生產(chǎn)過程中的每一個環(huán)節(jié)都要求對應(yīng)質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)，最終的回購標(biāo)準(zhǔn)（見圖2）非常嚴(yán)格。學(xué)生們因為分組而有了競爭意識，他們像孩子一樣爭強(qiáng)好勝，在游戲過程中表現(xiàn)得淋漓盡致。比如每組同學(xué)都對著給出的產(chǎn)品收購標(biāo)準(zhǔn)用尺子比劃著摳尺寸，生怕產(chǎn)品不合格影響收購價格；又比如在回購檢驗中獲得的獎勵少了，他們就用各種方法和理由來說服檢驗員增加對產(chǎn)品的收購價格；對別隊產(chǎn)品挑三揀四嚴(yán)格監(jiān)督，牢牢盯住檢驗員的尺子。這些可愛的舉動都說明了他們對游戲的投入程度很深刻。誰能說大學(xué)生年紀(jì)大了就不適用“游戲力”的教育呢。

第二，理論知識的學(xué)習(xí)。游戲中對應(yīng)課程的理論教學(xué)內(nèi)容，在游戲中植入理論。收購標(biāo)準(zhǔn)等同于服裝生產(chǎn)工藝文件，購買原材料是每單任務(wù)的基礎(chǔ)，裁剪、生產(chǎn)、后整理是整個產(chǎn)品生產(chǎn)過程的必經(jīng)流程，檢驗是確保產(chǎn)品質(zhì)量合格的重要方法。通過這一整套產(chǎn)品生產(chǎn)的過程梳理，一定可以讓學(xué)生對每個重要環(huán)節(jié)都印象深刻，他們完全可以脫離書本來回答服裝產(chǎn)品實現(xiàn)過程的具體內(nèi)容。

第三，職業(yè)道德、個人素養(yǎng)的融入。 “生產(chǎn)過程的各個環(huán)節(jié)都需要嚴(yán)格受控”這項職業(yè)態(tài)度就此建立起來，特別是生產(chǎn)必須嚴(yán)格按檢驗要求執(zhí)行，否則就會有次品，浪費得來不易的原材料。人員配置、團(tuán)隊合作、口才鍛煉等個人素養(yǎng)的養(yǎng)成訓(xùn)練在游戲中有鍛煉。這種通過游戲潛移默化地展開訓(xùn)練才是學(xué)生最愿意接受的形式。

整個游戲過程，全班同學(xué)都玩得很投入、很盡興，沒有一名掉隊睡覺、玩手機(jī)的。

看看大家的游戲總結(jié)（見圖3）就可以發(fā)現(xiàn)他們非常喜歡這種上課形式，課程的內(nèi)容也通過游戲牢牢掌握了。他們可以脫離筆記、課本回憶出整個生產(chǎn)過程，熟練列舉游戲的重要環(huán)節(jié)。這些表現(xiàn)都是以前上這門課程從來沒感受過的“禮遇”，筆者非常享受此刻做老師才能體會的這份快樂。

4 結(jié)語

“大膽設(shè)想，小心求證”這是教學(xué)改革的宗旨。手工花游戲任務(wù)在課堂中的嘗試是成功的，這不僅拉近了師生的關(guān)系，也以輕松的氣氛灌輸給學(xué)生團(tuán)隊合作、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)這些知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)，讓學(xué)生們在游戲與任務(wù)中學(xué)習(xí)，提高了課堂效率。

改革創(chuàng)新是我們現(xiàn)代教學(xué)與時俱進(jìn)的標(biāo)志，一份教案用10年的現(xiàn)象已經(jīng)成為歷史，課堂的改革也讓老師看見了生機(jī)。其他的游戲的設(shè)計能否有這樣的效果？這是這項改革需要繼續(xù)的任務(wù)，筆者對這項任務(wù)的成功有信心。

參考文獻(xiàn)

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