冉微

【摘 要】當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在“應(yīng)對(duì)課程資源不足、學(xué)生興趣相對(duì)較低、弱化實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的問題，這些問題制約著教學(xué)改革的深入開展。針對(duì)這些問題提出了應(yīng)對(duì)策略：綜合利用課程資源，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件；加強(qiáng)師資力量建設(shè)；分層教學(xué)，面向全體學(xué)生； 加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；化學(xué)教學(xué)；問題及對(duì)策

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求化學(xué)教學(xué)必須“以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”， 倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與，合作交流，探究創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式。作為一名農(nóng)村初中化學(xué)教師，我親身體會(huì)到了新課改中化學(xué)教學(xué)發(fā)生的變化。但是由于經(jīng)濟(jì)條件、教育觀念、教師素質(zhì)等多方面的差異，農(nóng)村中學(xué)在實(shí)施化學(xué)新課程的過程中仍存在許多問題，這些問題嚴(yán)重制約著教學(xué)改革的深入開展，影響新課程改革的成效。

一、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)存在的問題

問題1：應(yīng)對(duì)課程資源的不足

（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)施不齊全

實(shí)驗(yàn)課是初中化學(xué)課的重要內(nèi)容，要全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就必須在化學(xué)教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課是對(duì)理論課的有效補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)課與理論課相輔相成，通過實(shí)驗(yàn)課能夠有效地促進(jìn)理論課的學(xué)習(xí)，而實(shí)驗(yàn)課需要理論課的指導(dǎo)。研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)設(shè)施不夠齊全，比如沒有合格的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，試管、酒精燈數(shù)量不夠，乙醇等實(shí)驗(yàn)液體和物品不足，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，也不能夠保證實(shí)驗(yàn)課的安全性。另外還存在部分設(shè)施陳舊和破損，部分實(shí)驗(yàn)物品過期，給實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)行造成很大的難度。實(shí)驗(yàn)設(shè)施是化學(xué)課實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的基礎(chǔ)，是實(shí)驗(yàn)課賴以開展的前提。因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)施的不齊全是農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)必須解決的問題。

（二）師資力量薄弱

隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)的改革，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位逐步確立起來，作為教學(xué)過程中重要的能動(dòng)因素，教師的狀況對(duì)教學(xué)效果具有重要的影響。研究發(fā)現(xiàn)，目前很多農(nóng)村初中化學(xué)教師數(shù)量不足，沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，一名教師擔(dān)任多個(gè)班級(jí)化學(xué)課的現(xiàn)象非常普遍，甚至還要兼職實(shí)驗(yàn)員，兼管實(shí)驗(yàn)室?；瘜W(xué)教師的工作量大，對(duì)教師的體力、精力、注意力等提出很大的挑戰(zhàn)，勢(shì)必對(duì)教學(xué)效果存在一定的影響。同時(shí)部分化學(xué)教師在教學(xué)水平和教學(xué)能力上還存在需提高之處，農(nóng)村初中化學(xué)教師師資力量存在較大不足。

問題2：學(xué)生興趣相對(duì)較低

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，書本和教師所講授的外在知識(shí)只有通過學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠內(nèi)華為學(xué)生的知識(shí)。因此，初中化學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而學(xué)生的興趣是提高學(xué)生能動(dòng)性的主要途徑，興趣對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的開展意義重大。然而研究過程中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村中學(xué)，大部分初中生對(duì)化學(xué)課的興趣不足，更有部分學(xué)生抵觸化學(xué)課，出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。究其原因，初中化學(xué)是理論加實(shí)踐的學(xué)科，需要學(xué)生掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。而初中化學(xué)的理論知識(shí)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)量大，在理解上存在一定的難度，因此造成學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣較低。

二、采取的應(yīng)對(duì)策略

1.綜合利用課程資源，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件

化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件不是教師一朝一夕可以改變的，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到化學(xué)教師本身就是最重要的課程資源，首先，我們指導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見用品和廢棄物制成簡易的實(shí)驗(yàn)儀器，或替代實(shí)驗(yàn)用的化學(xué)藥品。比如把注射器做成長頸漏斗，把礦泉水瓶改造成燒杯和漏斗，把藥瓶改造成試管和量筒，把眼藥瓶改為膠頭滴管，還用廢金屬代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)中鋁、鐵、銅等，用植物的花、葉自制酸堿指示劑。這不僅有農(nóng)助于解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。其次，化學(xué)課程資源是豐富多彩的，農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師應(yīng)把眼光投向廣闊的農(nóng)村天地，注重鄉(xiāng)土資源的開發(fā)，注意搜集生產(chǎn)、生活中有價(jià)值的課程資源，以彌補(bǔ)條件性課程資源的不足。最后，農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師要充分利用與教科書配套使用的教師用書。教師用書不僅是幫助教師理解新課程的好助手，更是讓教師發(fā)揮創(chuàng)造潛能的助推器。

2. 加強(qiáng)師資力量建設(shè)

通過上述研究可知，農(nóng)村初中化學(xué)教師狀況不甚理想，必須加強(qiáng)化學(xué)師資力量建設(shè)。加強(qiáng)師資力量建設(shè)首先要提高化學(xué)教師數(shù)量，解決化學(xué)教師數(shù)量缺乏的問題，減少教師的工作量，降低教師的疲勞度，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)安全度。其次，要增加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師接觸新的教學(xué)理念，通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)手段，提高教師的教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。再次，加強(qiáng)師資力量建設(shè)要提高教師的綜合素質(zhì)，尤其要提高教師的師德素質(zhì)，讓教師樹立“德高為師、身正為范”的意識(shí)，提高教師自律能力，為教學(xué)工作的開展提供保障。

3.分層教學(xué)，面向全體學(xué)生

立足全面發(fā)展面對(duì)學(xué)生素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)象，在教學(xué)中教師可根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方法。首先，對(duì)于來自農(nóng)村的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)他們，平時(shí)多提問并及時(shí)給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心。在實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的合作共事及社會(huì)交往能力，并有意識(shí)的改進(jìn)農(nóng)村學(xué)生在這些方面的不足。其次，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，采用不同的輔導(dǎo)方法，在充分理解新課程的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供不同的發(fā)展空間。例如在學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，教師先通過復(fù)習(xí)氧氣和氫氣的制備原理、所需藥品以及反應(yīng)條件和裝置類型，然后再給出實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的藥品及反應(yīng)條件，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，選擇出制備所需的儀器及裝置類型。課后布置作業(yè)時(shí)讓學(xué)習(xí)比較輕松的學(xué)生總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制備氣體應(yīng)注意的問題、裝置及步驟。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生則只要求掌握課堂上設(shè)計(jì)二氧化碳制備所涉及的內(nèi)容。這樣在實(shí)驗(yàn)難度設(shè)計(jì)、課堂提問、作業(yè)深度等方面都因?qū)哟味?，每一層次的教學(xué)內(nèi)容和這一層次學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合，從而使每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)需要都得到滿足，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足了新課程理念的要求。

4. 加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革在中學(xué)化學(xué)課程改革中的地位舉足輕重。化學(xué)教師要在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真、細(xì)致地學(xué)習(xí)研究新課程，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。要抓好演示實(shí)驗(yàn)，上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造條件給學(xué)生更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自主探究能力。圍繞實(shí)驗(yàn)展開學(xué)習(xí)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)特色的充分體現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只要真正得到落實(shí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性將會(huì)產(chǎn)生積極的作用，也為化學(xué)教育走素質(zhì)教育之路發(fā)揮出獨(dú)特的功能。

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