李玉凱

【摘 要】多媒體技術(shù)教學(xué)的主要特點(diǎn)是圖片、文字以及聲音等有效結(jié)合。現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，其可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，還可以促使教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提高。多媒體教學(xué)能夠促使課堂氣氛更生動(dòng)、更融洽，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，是一種有效的英語教學(xué)方法。現(xiàn)對(duì)多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)運(yùn)用中的現(xiàn)狀與解決對(duì)策進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體；初中英語教學(xué)；運(yùn)用

多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的而應(yīng)用，將文字、聲音與圖像有效結(jié)合，能夠促使教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，節(jié)約了教師的板書時(shí)間，同時(shí)，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性與熱情不斷提高，使學(xué)生的知識(shí)面有所拓寬，在某種程度上促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與熱情不斷提高。但多媒體技術(shù)在初中教學(xué)運(yùn)用的過程中還會(huì)存在一定的問題，必須對(duì)存在的問題給予充分的關(guān)注，并采取有效的解決對(duì)策。

一、初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀

多媒體屬于現(xiàn)階段的一種常用教學(xué)手段，能夠?qū)⒀a(bǔ)板書授課方法的缺陷有效彌補(bǔ)，對(duì)現(xiàn)階段的初中英語課堂也是一種有效的完善，將過去不可以實(shí)現(xiàn)的想法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為教師授課的思路營(yíng)造新的平臺(tái)，上述觀點(diǎn)均通過實(shí)踐被證實(shí)。但是，在具體實(shí)踐調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，絕大部分的學(xué)校對(duì)多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用還存在一定程度的問題，主要表現(xiàn)在如下方面：（1）對(duì)多媒體的依賴性較大，將傳統(tǒng)的板書教學(xué)有所忽略，甚至還存在將板書教學(xué)放棄使用的情況；（2）PPT課件的制作效果不理想，導(dǎo)致多媒體只是將文字的表現(xiàn)平臺(tái)有所改變；（3）對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)存在不足，單純是對(duì)圖片與文字進(jìn)行展現(xiàn)，對(duì)于怎樣利用計(jì)算機(jī)軟件平臺(tái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來以及使課堂教學(xué)效率提高方面的研究還不夠理想。必須對(duì)上述這些問題給予充分的認(rèn)識(shí)，實(shí)施合理的解決對(duì)策，使多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的作用最大程度的發(fā)揮出來。

二、初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效措施

（一）板書結(jié)合多媒體，使課堂效率不斷提高

傳統(tǒng)教學(xué)手段存在的優(yōu)勢(shì)有信息連貫性較強(qiáng)，便于學(xué)生記好筆記等。但是，傳統(tǒng)教學(xué)手段的也存在一定的不足，例如，立體性較差以及信息量不足等問題。多媒體教學(xué)具有利用方便、直觀性較強(qiáng)、快捷以及信息量豐富等特點(diǎn)，為初中英語課堂教學(xué)創(chuàng)造新的思路。但是必須認(rèn)識(shí)早，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)板書間各有各的好處，只有充分的將各自的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，才能促使課堂效率的不斷提高。

例如，在對(duì)“What are you going to be when you grow up？一課進(jìn)行講授的過程中，教師首先可以利用多媒體技術(shù)，將籃球傳奇人物——喬丹，由小時(shí)直到現(xiàn)在的照片變化情況在學(xué)生面前充分的展示出來，與此同時(shí)，將喬丹成功的經(jīng)歷進(jìn)行詳細(xì)的闡述。在闡述喬丹成功經(jīng)歷的過程中，學(xué)生的注意力充分的集中到照片中來；隨后，再將課本中涉及到的部分職業(yè)單詞在以板書的形式展現(xiàn)，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)書寫的整個(gè)過程進(jìn)行觀察，促使學(xué)生對(duì)單詞記憶的強(qiáng)化。

（二）多媒體制作效果的完善，使其觀賞性的提高

多媒體課件是否可以獲取學(xué)生的青睞，主要取決于多媒體的制作效果。雖然不可以將全部精力均投入到多媒體課件的表現(xiàn)形式上，但是必須對(duì)其實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容給予充分的重視，首先，制作形式作為最先被學(xué)生看到，一旦其形式較單一，學(xué)生就會(huì)對(duì)其失去興趣。所以，多媒體課件的制作必須與初中英語課程的本質(zhì)進(jìn)行有效的結(jié)合，各個(gè)幻燈片的總體分布情況、文字描述與圖片的位置是不是合理分布以及利用哪種字體等都十分關(guān)鍵。這就要求教師必須對(duì)英語單詞的形狀進(jìn)行進(jìn)一步的分析與研究，與不同的篇章內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，配備與之相對(duì)應(yīng)的具備外國(guó)別具一格特點(diǎn)的圖片，以此將文章的主旨充分的展現(xiàn)出來，與此同時(shí)，還可以促使異地文化特點(diǎn)有效的融入，進(jìn)而促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性的不斷提高。

（三）結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件，促使課堂授課模式更具多樣性

多媒體技術(shù)的關(guān)鍵就是計(jì)算機(jī)，根據(jù)計(jì)算機(jī)對(duì)不同的文字描述與圖片效果進(jìn)行制作，但是絕大部分還是根據(jù)簡(jiǎn)單圖片結(jié)合文字描述，較少存在進(jìn)一步的應(yīng)用情況。例如，在對(duì)英語單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，常常會(huì)用到不同形式的詞根以及后綴情況的結(jié)合，教師能夠根據(jù)PPT中的一些動(dòng)畫效果，將色彩以及動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，在大屏幕上較為直接的將單詞的轉(zhuǎn)變過程完成，促使單詞在轉(zhuǎn)變的過程中更具連貫性以及直觀性的特點(diǎn)。還例如，教師也可以在計(jì)算機(jī)上與Authorware軟件進(jìn)行有效的結(jié)合，將單詞訓(xùn)練制作為題組方式的課件，使學(xué)生走到臺(tái)前進(jìn)行直接的解答。如果選擇的答案是正確的，窗口會(huì)及時(shí)彈出鼓勵(lì)性的話語：“恭喜您，回答正確！你真棒?。　比缛魧W(xué)生回答錯(cuò)誤，窗口會(huì)出現(xiàn)“回答錯(cuò)誤，請(qǐng)繼續(xù)努力！！”的字樣，采用這樣的方式，不僅可以促使課堂環(huán)境的豐富多彩，還能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性充分的激發(fā)出來。

總結(jié)：

由此可見，多媒體技術(shù)在日后的教學(xué)中的作用會(huì)越來越明顯，所以，必須對(duì)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用存在的問題給予高度的重視，與具體實(shí)際有效結(jié)合，并提出有效的解決措施，注重現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)板書的有效結(jié)合，完善多媒體制作效果，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件的充分利用，這樣才可以使多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用效果更顯著，促使學(xué)生的積極性以及課堂教學(xué)效果的不斷提高。