李美玲

（云浮市云安區(qū)石城鎮(zhèn)中心小學 廣東 云浮 527300）

摘要：前教育部部長陳至立同志說，“教育技術的發(fā)展將對我國的教育觀念和教育過程的改革產(chǎn)生深刻的影響，深化改革離不開現(xiàn)代教育技術”。隨著現(xiàn)代信息技術飛速的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推行，現(xiàn)代教育技術取得了巨大的進步。而教師的計算機全員培訓標志著現(xiàn)代教育技術已成為教師不可或缺的教育教學技能。計算機多媒體課件教學已經(jīng)由開始時在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，現(xiàn)已正式融入我們的農(nóng)村課堂教學，并運用得越來越普遍。

關鍵詞：突破；小學英語；課件設計

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0258-01

前教育部部長陳至立同志說，“教育技術的發(fā)展將對我國的教育觀念和教育過程的改革產(chǎn)生深刻的影響，深化改革離不開現(xiàn)代教育技術”。隨著現(xiàn)代信息技術飛速的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推行，現(xiàn)代教育技術取得了巨大的進步。而教師的計算機全員培訓標志著現(xiàn)代教育技術已成為教師不可或缺的教育教學技能。計算機多媒體課件教學已經(jīng)由開始時在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，現(xiàn)已正式融入我們的農(nóng)村課堂教學，并運用得越來越普遍。

多媒體教學直接沖擊著傳統(tǒng)的教育觀念和教學方法，是改革傳統(tǒng)教學的突破口，是實施英語素質(zhì)教育的必要手段。在我們農(nóng)村的小學英語課堂教學中，與城市相比，在教學條件、學生素質(zhì)、師資力量等方面存在較大差距。如果利用計算機對英語、圖像、聲音和動畫等信息進行有機結合、加工處理形成集聲、像、色、光于一體的英語教學課件對學生進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學，作用很大，效果也十分明顯。既可以激發(fā)學生的英語學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，又有利于小學生對教學內(nèi)容的理解和掌握，彌補傳統(tǒng)教學方式在直觀性、立體感和動感等方面的不足。

就我個人而言，在設計小學英語教學課件的實踐中，我獲得了一些體會和感悟。

一、設計課件的風格要與教師教學風格一致

多媒體輔助教學的關鍵在于課件。因而課件必須充分展示教師的教學風格。在小學英

語教學過程中，因為學生的不同，身心發(fā)展也各有千秋。所以我利用PowerPoint中的超級鏈接，讓學生進行交互式學習，可以依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律，分析學情，從實際出發(fā)，從個別差異入手，對不同的學生提出不同的目標要求，選擇適當?shù)脑O置，靈活安排進度。這樣教師就往往形成了自身固有的、為學生所適應的教學風格。所以教師一定要親自設計課件腳本，根據(jù)教學思路制作課件，自然地把自身的風格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學生易于接受，而不因使用多媒體了，把本來簡明的，非要搞得花里胡哨、“枝葉”繁雜。這樣只能使學生滿頭霧水，不知所措，也就背離了多媒體輔助教學的“輔助”的本意，更弱化了教師在課堂教學中的主導作用。

二、設計課件要切合實際，以實用為主

課件是為教學服務的，以提高教學效果與質(zhì)量為最終目的，因此應注重課件的實用性。設計制作多媒體課件首先要明確以下幾點：1、根據(jù)課件的需要選擇合適的軟件，如：PowerPoint、Flash、Photoshop、Acdsee等。如果你的課件只是展示一些文字與圖片，選擇PowerPoint是最合適的，而不必盲目追趕潮流用Flash。2、界面簡潔明快。適當使用動畫和圖片，切忌過于繁雜，以免影響學生的注意力。3、文字與背景的對比要十分鮮明。如果對比不鮮明，學生可能會看不清。最好只顯示與正在講述的內(nèi)容有關的文字，使內(nèi)容突出，引起學生的注意。4、使用鏈接功能，改變單一的直線結構，增加交互效果，更好地組織課堂內(nèi)容的結構。設置準確的返回功能，使交互靈活方便。在設計制作課件中要盡量避免那些會影響教學效果的消極因素的出現(xiàn)，每設計一個動畫或特效都要認真考慮它的實際作用，不要華而不實。只有是實用型的課件才能真正體現(xiàn)多媒體教學的優(yōu)勢，才能真正體現(xiàn)出教學的效果。

三、設計課件要充分考慮學生的學習興趣

布魯納說過：“學習最好的刺激，是對所學教材的興趣。”對學生來說興趣將直接影

響學習效果。如果我們把英語放在一個生動、活潑的情境中去學習，更容易激發(fā)、誘導和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使之好學、樂學，而英語教學課件是創(chuàng)設這種學習情境的最佳工具。因此我們在設計、編寫和制作英語教學課件時，一定要遵循“興趣是最好的老師”這一原則，多花心思采集、利用和設置優(yōu)美的圖像、動聽的音樂和有趣的動畫，做到動靜結合、圖文并茂、聲像并舉。如：在教學PEP Book3 We love animals時，除了使用教學掛圖、單詞圖片、動物玩具、剪紙外，我們還可以用PowerPoint軟件制作一個教學課件，把第一張幻燈片設計成一個動物園。動物園里有： duck， cat， elephant， tiger， bird， dog， pig.把這些動物設計成動畫，變成一個真正的動物園。每一個動物的單詞都配以不同的顏色并都建一個超鏈接。

四、設計課件要“以人為本”，發(fā)揮學生的主體性

“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分

發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。所以我們在設計制作課件時，應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性。恰如布魯納所說的：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！币虼宋覀儜酁閷W生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師在使用多媒體課件輔助教學系統(tǒng)時，要善于通過多媒體教學系統(tǒng)引導學生思考、討論、回答問題，而不是限制學生的思維，被動地跟著老師走。

在設計制作課件時，我們不妨進行一番“換位思考。其一，把老師置于學生的感知角度，體會他們的學習情緒和學習心理，去感知教材和訓練語言交際能力，以此來找準教學的切入點和突破點，從而落實教學目標和重點；其二，把學生置于課件主人地位，使學生在不斷地進行語言訓練中理解并掌握教材，進而運用，達到用英語思考和表達的境界。

總而然之，計算機多媒體技術使農(nóng)村小學英語課堂教學進入了全新時代，我們要與時俱進，不斷地學習、勇于創(chuàng)新、敢于實踐、掌握更多的現(xiàn)代教育教學手段。在設計英語課件時，做到一切從農(nóng)村的實際出發(fā)，從而使我們的小學英語課堂教學真正再上一個新臺階。

參考文獻：

[1]趙月玲.《中小學英語教學與研究》.華東師范大學出版社，2005.9.

[2]《義務教育課程標準實驗教科書·英語（新目標）培訓資料》.人民教育出版社，2004.

[3陳波、關文信.《新課程理念與英語課堂教學實施》.華中師范大學出版社，2003.