楊澤華

（江西省上饒市余干縣余干中學(xué) 江西 上饒 335100）

【摘要】計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中一個(gè)必不可少的工具，因此，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力具有重要的作用。計(jì)算機(jī)屬于一種操作實(shí)用性非常強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式不利于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。而采用快樂教學(xué)法，促使學(xué)生計(jì)算機(jī)水平提高具有積極地影響。因此，本文將主要探討快樂教學(xué)法在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用對策，為提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)效率提供合理的參考意見。

【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué)法；高中計(jì)算機(jī)；教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0254-02

引言

教師將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，滿足學(xué)生的心理需求，以學(xué)生的心理年齡與性格特征為基礎(chǔ)，以更加新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們將這種教學(xué)方式稱為快樂教學(xué)法。應(yīng)用快樂教學(xué)法有利于營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少學(xué)生緊張以及厭學(xué)的心理，充分提升學(xué)生的積極性，最終達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。因此，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)法具有重要的意義。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要善于利用多種教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。如利用任務(wù)驅(qū)動方法[1]。在教學(xué)前，教師布置給學(xué)生更多的感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，這種學(xué)習(xí)任務(wù)可以與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系，這樣更能激起學(xué)生的積極性。學(xué)生通過自主思考以及相互合作的方式將問題解決，教師在此過程中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，保證學(xué)生能將問題合理的解決。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到較大困難時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，通過任務(wù)驅(qū)動的方式能有效地激起學(xué)生上課的激情，使得學(xué)生思考能力以及判斷能力提升。

例如：在講解“網(wǎng)絡(luò)生活”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以聯(lián)系學(xué)生日常經(jīng)常使用的“網(wǎng)上購物”，以此例為講解的突破口。布置作業(yè)給學(xué)生，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺去購買教科書，學(xué)生在購買教課書的過程中就更能理解網(wǎng)絡(luò)生活與我們實(shí)際生活的聯(lián)系性，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會網(wǎng)上購物這種新的購物方式，具有比較強(qiáng)的使用性與時(shí)代性。通過布置“網(wǎng)上購物”作業(yè)的方式能有效地提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中，最終提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。

2.通過布置新穎任務(wù)提升學(xué)生的動手能力

高中計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，講解理論知識的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，最終提升學(xué)生的動手操作能力[2]。因此，教師在教學(xué)過程中，要給予學(xué)生更多上機(jī)操作的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際的上機(jī)操作過程中提升計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。上機(jī)操作的內(nèi)容要有新穎性，如：教師可以讓學(xué)生借助計(jì)算機(jī)去完成一些具有創(chuàng)意性的作品，然后將自己的作品展示給其他同學(xué)觀看，這便能充分地激發(fā)學(xué)生的成就感。與此同時(shí)，教師還惡意在全班組織一次比賽活動，將班級同學(xué)分成幾個(gè)小組，比較一下那個(gè)小組的打字速度最快。通過比賽的方式能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)提升了學(xué)生的動手操作能力。再如：在講解“計(jì)時(shí)器控件”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路，借助計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)小鬧鐘。這是一個(gè)比較新穎的教學(xué)任務(wù)，并且能激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)，還能幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)鬧鐘的基礎(chǔ)上學(xué)會很多基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能。

3.以學(xué)生為中心，滲透快樂教學(xué)元素

教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，以實(shí)際為基礎(chǔ)，對學(xué)生的特點(diǎn)加以考慮，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不利之處。選擇合理的演示方法，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力提升[1]。在教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的中心，將“快樂設(shè)計(jì)”的互動模式滲透到計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中。通過構(gòu)建“快樂設(shè)計(jì)”模式有利于拉近師生間的距離，促進(jìn)師生之間的交流，形成一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)分為，提升學(xué)生主動思考問題、深入研究問題的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。

例如：教師在講解一些典型案例時(shí)，教師可以減少自己“講”的比重，給予學(xué)生更多地親自動手去做的機(jī)會，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力作為重要任務(wù)。例如：在講解“Family”的設(shè)計(jì)廣告時(shí)，教師可以提更多的問題讓學(xué)生對這則廣告的設(shè)計(jì)進(jìn)行思考。如：詢問學(xué)生：你們認(rèn)為這則廣告有沒有創(chuàng)意？它創(chuàng)意的地方又在哪里？同時(shí)，你看出這則廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用了計(jì)算機(jī)中的哪些操作方法？通過這種提問的方式，促進(jìn)師生間、學(xué)生間的交流與探討，形成一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，學(xué)生在探討中既開拓了思維，也學(xué)到了計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論知識。

同時(shí)，不同的學(xué)生，由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力也存在著較大的差異。因此，教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生之間的差異性，采用針對性的教學(xué)方式提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。利用分層教學(xué)法能兼顧學(xué)生的差異性與普遍性。例如：以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，教師將學(xué)生分成不同的小組，在布置作業(yè)時(shí)，教師要給學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，教師要及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)之后，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，針對學(xué)生作業(yè)中的問題，再進(jìn)行集中性的講解。通過這樣的方式，充分表明了教師以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)面向全體學(xué)生，促進(jìn)不同水平的學(xué)生發(fā)展。

3.結(jié)語

綜上所述，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)法具有很大的積極作用，有利于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，促使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。因此，高中計(jì)算機(jī)教師要重視快樂教學(xué)法的應(yīng)用，在實(shí)際教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使得快樂教學(xué)法的價(jià)值得到充分發(fā)揮。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周紅霞.快樂教學(xué)法在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)園，2015，56（08）：66—76.

[2]張乃平.施行愉快教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2016，33（05）：69—76.

[3]銀成云.試論如何提高高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性[J].課程教育研究，2015，26）（05）：96—105.