梁國(guó)良

摘 要：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，社會(huì)改革創(chuàng)新，我國(guó)高校體育在深化教學(xué)改革的步伐下如火如荼地進(jìn)行著，新的教學(xué)觀念、新的教學(xué)模式、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)體系層出不窮并取得了一定的成績(jī)。但是認(rèn)真思考不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)今高校體育教學(xué)的過(guò)程中仍存在較多的制約其改革和發(fā)展的因素。因此如何最大程度深化高校體育改革，發(fā)揮高校體育應(yīng)有的功能，成為本文探討的重點(diǎn)。本文首先通過(guò)對(duì)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討其存在的問(wèn)題，對(duì)針對(duì)性地相關(guān)的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：高校體育；現(xiàn)狀分析；改革發(fā)展；策略構(gòu)思

一、我國(guó)高校體育的現(xiàn)狀分析和問(wèn)題探討

（一）體育教學(xué)師資隊(duì)伍有待擴(kuò)員加強(qiáng)

體育教學(xué)深化改革，勢(shì)必對(duì)作為一線教學(xué)的實(shí)踐者--老師，提出更高的教學(xué)要求。大學(xué)教師是特殊的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家和民族培養(yǎng)建設(shè)人才的重任，在課堂上的言行和情緒直接影響廣大學(xué)生。然而，現(xiàn)如今我國(guó)高校體育老師的素質(zhì)水平、學(xué)歷層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊導(dǎo)致體育教學(xué)由于某方面的原因無(wú)法獲得學(xué)生的重視。不僅如此，我國(guó)大學(xué)的體育老師明顯超負(fù)荷，呈現(xiàn)一個(gè)老師帶好幾個(gè)班甚至是整個(gè)年級(jí)的現(xiàn)象。同時(shí)，體育教師雖然在一定程度上職稱結(jié)構(gòu)趨向合理，但是在具體評(píng)比過(guò)程中仍存在不平衡現(xiàn)象，表現(xiàn)在高級(jí)別的教授少，助教比例不足。

（二）多采用較為死板的傳統(tǒng)教學(xué)方法

現(xiàn)今，我國(guó)高校的體育教學(xué)方法落后，思想陳舊。雖然體育教學(xué)直觀性的特點(diǎn)非常契合現(xiàn)代多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)，但是由于相關(guān)的教學(xué)機(jī)構(gòu)教學(xué)人員安于現(xiàn)狀，真正在高校中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的高校少之又少。

（三）多重技術(shù)技能輕視體育理論知識(shí)

有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在普通高校的技術(shù)和理論教學(xué)板塊中，體育理論知識(shí)教學(xué)的比例只占到10%的比重，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到作為一名高校生應(yīng)具備體育理論知識(shí)要求，高校體育教師更為側(cè)重的是學(xué)生純技術(shù)型教學(xué)。

（四）教學(xué)觀念易與教學(xué)模式發(fā)展脫節(jié)

現(xiàn)今的情況是，作為體育教學(xué)模式依據(jù)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想處于不斷創(chuàng)新之中，但作為體育教學(xué)思想觀念貫徹形式的教學(xué)模式則仍然陳舊，出現(xiàn)教學(xué)觀念革新與教學(xué)模式陳舊的脫節(jié)。

二、高校體育改革的發(fā)展構(gòu)思和策略分析

（一）優(yōu)化高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)

所謂高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化：一指的是高校體育教學(xué)整體素質(zhì)的提高；二指的是有效擴(kuò)充高校師資隊(duì)伍。高校體育老師的招聘一定要從學(xué)歷層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)和個(gè)人素質(zhì)多加考慮，選拔出一批高工作素質(zhì)、高教學(xué)興趣、高知識(shí)技能的體育教學(xué)班子。同時(shí)，有效擴(kuò)充教學(xué)隊(duì)伍，合理安排體育教學(xué)課程，物盡其用，人盡其才，在職稱評(píng)比過(guò)程中注重教授、副教授、講師、助教的比例平衡。

（二）多媒體互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)革新方法

要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一教學(xué)為新式多元化教學(xué)，在體育教學(xué)實(shí)踐課堂上融入新式教學(xué)方法。比如針對(duì)乒乓球等球類教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體軟件在理論知識(shí)教學(xué)方面制作PPT進(jìn)行直觀簡(jiǎn)易化教學(xué)；在純技術(shù)教學(xué)上，利用互聯(lián)網(wǎng)微課、秒拍、視頻、音頻等多種方式動(dòng)態(tài)教學(xué)，達(dá)到學(xué)生邊看邊學(xué)邊吸收邊實(shí)踐的教學(xué)效果。

（三）加大趣味理論知識(shí)教學(xué)力度

正因?yàn)槲覈?guó)在體育教學(xué)方面更側(cè)重的是技術(shù)教學(xué)，因此要加強(qiáng)理論知識(shí)的力度。同時(shí)，理論知識(shí)的加大教育并不是單純的是枯燥理論疊加，而是應(yīng)該融入趣味因素，快樂(lè)教學(xué)。我們的體育老師在加大理論教學(xué)時(shí)一定要能營(yíng)造出一種和諧的、趣味的、自由的、適宜學(xué)生個(gè)性發(fā)揮和創(chuàng)新潛能激發(fā)的氛圍，以產(chǎn)生老師與學(xué)生之間的共鳴，激發(fā)出有效學(xué)習(xí)的火花。

（四）將新式觀念實(shí)踐為教學(xué)模式

思想觀念的革新一定要能帶動(dòng)教學(xué)模式的與時(shí)俱進(jìn)并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)力。因此，在新形勢(shì)下，體育教學(xué)改革和發(fā)展的定位更應(yīng)該“以人為本，以生為基”，任何教學(xué)體系的建構(gòu)，教學(xué)模式的革新、教學(xué)方法的創(chuàng)新都要從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為本位進(jìn)行體育教學(xué)。例如：發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，就要采用著重于行為控制的教學(xué)模式；要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，就要有情感自由的教學(xué)模式；要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，就要有目的導(dǎo)向的教學(xué)模式。

三、結(jié)束語(yǔ)

眾所周知，高校體育是我國(guó)高等教育教學(xué)的重要有機(jī)組成部分，身體素質(zhì)的注重提高對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義需要的接班人有著非凡的意義，亦能促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)的校內(nèi)教學(xué)一直對(duì)體育這塊的重視甚微，在教學(xué)時(shí)對(duì)理論這塊的傳授力度不夠，方法死板缺乏新穎，教學(xué)效率低下，體育教師隊(duì)伍有待擴(kuò)員加強(qiáng)，同時(shí)。教學(xué)模式的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教學(xué)理念的革新。因此，我國(guó)高校的體育教學(xué)首先要優(yōu)化我國(guó)高校的體育師資隊(duì)伍。其次，加強(qiáng)多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等新式教學(xué)方法的有效運(yùn)用。再次，加大理論知識(shí)的傳授力度，并融入趣味性因素。最后，要將新式的教學(xué)觀念實(shí)踐作為新式教學(xué)模式，促進(jìn)持恒，共同發(fā)展。

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