李雙雙

摘 要：作為我國(guó)體育文化遺產(chǎn)之一的太極拳，是一項(xiàng)健身又健心的體育運(yùn)動(dòng)，從上個(gè)世紀(jì)的90年代，太極拳就成為了高校武術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。太極拳運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展起到良好的作用，還能夠?qū)W(xué)生的心理發(fā)展起到積極健康的作用，但是由于太極拳的特點(diǎn)，比如節(jié)奏十分緩慢、教學(xué)方法比較單一且枯燥等，使得學(xué)生對(duì)太極拳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。該論文以此為突破點(diǎn)，運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)滄州市4所高校進(jìn)行調(diào)查分析，找出太極拳運(yùn)動(dòng)在高校的開展中存在的問題，為太極拳今后在高校的開展提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：太極拳運(yùn)動(dòng)；滄州市高校開展現(xiàn)狀

一、前言

太極拳運(yùn)動(dòng)作為民族傳統(tǒng)文化的代表，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、保持心理健康、傳承中國(guó)優(yōu)秀文化等方面都產(chǎn)生了積極的影響[1]。

為了讓太極拳這一運(yùn)動(dòng)能夠更好地在滄州市高校傳播，使滄州市“武術(shù)之鄉(xiāng)”的地方優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，增強(qiáng)大學(xué)生的積極健身的意識(shí)，更好地弘揚(yáng)民族文化，營(yíng)造十分和諧的校園，讓大學(xué)生樹立起終身體育的觀念，讓他們能夠更好地傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提出了“太極拳運(yùn)動(dòng)在滄州市高校開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析”這一課題。本課題運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)太極拳運(yùn)動(dòng)在滄州市高校開展現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納、總結(jié)與分析，找出太極拳運(yùn)動(dòng)在高校的開展中存在的問題并提出了相關(guān)建議。

二、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

太極拳運(yùn)動(dòng)在滄州市高校開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

（二）研究方法

文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法。

三、研究結(jié)果與分析

（一）滄州市高校體育教師的教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.滄州市高校體育教師的師資狀況

作為一名教授太極拳的體育教師，在教授學(xué)生正確的動(dòng)作姿勢(shì)方面起著非常重要的作用。在教學(xué)中，教師除了要求學(xué)生的動(dòng)作優(yōu)美、規(guī)范，還要對(duì)太極拳有著更加深刻的理解[2]，所以教師在教學(xué)上必須要保證其專業(yè)性。但是在滄州市高校體育教師的職稱中，副教授和講師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教授的數(shù)量。雖然職稱的評(píng)定與教學(xué)實(shí)踐沒有什么太大的關(guān)系，但是它與理論研究成果及工作經(jīng)驗(yàn)相關(guān)且關(guān)系較大，所以，講師更要通過自身不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力，在一定程度上掌握理論知識(shí)，保證專業(yè)性，向更高的職稱發(fā)展。

2.滄州市高校體育教師對(duì)太極拳課程現(xiàn)狀

滄州市高校體育教師從三個(gè)方面對(duì)太極拳課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析：從教學(xué)內(nèi)容上來看，教學(xué)內(nèi)容是最小的一部分，由于內(nèi)容形式缺乏新意、套路單一，使得學(xué)生們的好奇心難以滿足。

從教學(xué)方法上來看，在滄州市高校太極拳的教學(xué)中，教師們經(jīng)常采用“示范并講解——集體跟做——糾正練習(xí)”的教學(xué)方法，方法比較保守、老套。這種教學(xué)方法對(duì)于大部分不了解、沒接觸過武術(shù)的學(xué)生來說，跟死記硬背沒有什么區(qū)別，故此，教師需要在教學(xué)方法上不斷的深思、反省與改進(jìn)，找到學(xué)生易于接受的教學(xué)方法，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的興趣[3]。

從教學(xué)硬件上來看，體育教師對(duì)教學(xué)硬件這一意見所占比例最大，說明大部分的體育教師都認(rèn)為教學(xué)場(chǎng)地等條件至關(guān)重要，因此需要對(duì)教學(xué)場(chǎng)地這一因素加強(qiáng)重視。

（二）滄州市高校學(xué)生對(duì)太極拳的認(rèn)知狀況分析

眾所周知及，練習(xí)太極拳對(duì)自己的身體健康有著積極的影響。大部分的學(xué)生對(duì)太極拳運(yùn)動(dòng)是感興趣的，還有的學(xué)生感覺一般，如果在對(duì)太極拳的教學(xué)中讓學(xué)生們感知到太極拳運(yùn)動(dòng)的趣味性以及太極拳健身與健心方面的優(yōu)越性，那么對(duì)太極拳感覺一般的這些學(xué)生就有極大的可能性對(duì)太極拳產(chǎn)生興趣，進(jìn)而把課下的更多時(shí)間都投入到對(duì)太極拳的練習(xí)中去；對(duì)于不感興趣的學(xué)生，就需要大部分對(duì)太極拳感興趣的學(xué)生對(duì)他們加以帶動(dòng)，以多帶少，相互切磋，相互感染，相互激勵(lì)，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生都加入到對(duì)太極拳感興趣的行列中來。

（三）滄州市高校體育課程中太極拳課程的場(chǎng)地分析

太極拳教學(xué)場(chǎng)地主要以操場(chǎng)為主，操場(chǎng)具有視野開闊，空氣新鮮的特點(diǎn)，但是其缺點(diǎn)是容易受到天氣的影響，刮風(fēng)、下雨、太冷、太熱等情況均不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。在武術(shù)館及籃球館內(nèi)上課的只有少部分，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)受到天氣的影響，但是大部分的滄州市高校內(nèi)都沒有武術(shù)館和籃球館。加強(qiáng)資金投入，提高硬件設(shè)施的質(zhì)量已是不可懈怠的事。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

在滄州市高校體育教師中，教師職稱以講師和副教授為主，教學(xué)的專業(yè)性有待進(jìn)一步的提高。雖然大部分的學(xué)生還是挺喜歡太極拳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，但是太極拳教學(xué)場(chǎng)地不盡相同，目前仍以操場(chǎng)為主，學(xué)校的重視程度不夠。

（二）建議

滄州市高校對(duì)于體育教師，校領(lǐng)導(dǎo)可以通過聘請(qǐng)武術(shù)方面的專家對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座，或以校外培訓(xùn)的方式讓體育教師獲得更專業(yè)的武術(shù)知識(shí)。并在體育課堂上，教師對(duì)太極拳相關(guān)的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃并制定，通過在課堂上對(duì)太極拳的詳細(xì)講解與示范，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其中所包涵的人生哲理，這樣既可以推動(dòng)太極拳的傳播，又能夠讓學(xué)生強(qiáng)身健體，加強(qiáng)身體素質(zhì)。并且還要引起對(duì)太極拳這一優(yōu)秀而古老文化的重視，在教學(xué)場(chǎng)地等硬件設(shè)施方面加強(qiáng)資金投入。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曦.陳正雷太極拳推廣模式與教學(xué)形式的研究[D].山東體育學(xué)院.2012.

[2]李力.傳統(tǒng)太極拳運(yùn)動(dòng)特征的研究[J].內(nèi)江科技，2010，（9）：160—161.

[3]劉明龍，付榮.宿州學(xué)院大學(xué)生太極拳認(rèn)知情況調(diào)查與分析[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（6）：65—68.