胡小冬

【摘 要】初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，通過(guò)教學(xué)模式改革以及教學(xué)資源整合等方面努力，真正讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)更感興趣。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；教學(xué)改革；學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂(lè)教學(xué)工作中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們感悟到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加積極投入，對(duì)教學(xué)工作的有效開(kāi)展意義重大。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以增強(qiáng)教學(xué)工作中的樂(lè)趣為抓手，不斷改革教學(xué)方式方法，取得了顯著成效，本文將做初步論述。

一、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界陶冶身心

音樂(lè)的世界是美妙的，音樂(lè)可以讓人感受到美，讓人心情舒暢，讓人充滿信心，因此教師要充分帶領(lǐng)學(xué)生到音樂(lè)的世界中去領(lǐng)悟、去感受。筆者在這一方面注重發(fā)揮優(yōu)秀音樂(lè)作品的熏陶作用，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中得到放松、得到陶冶。例如在欣賞《帕米爾的春天》的優(yōu)美旋律中，感悟春的氣息，帶來(lái)春風(fēng)拂面一般的生機(jī)活力；一首《故鄉(xiāng)的云》表達(dá)出了在外游子對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比思念的濃濃真情；《明天會(huì)更好》感悟出對(duì)未來(lái)的信心與憧憬。對(duì)于初中生而言，以這些充滿主旋律、正能量的優(yōu)美旋律歌曲充實(shí)學(xué)生內(nèi)心，能夠讓他們自覺(jué)抵制一些音樂(lè)界的靡靡之音，讓學(xué)生身心得到陶冶，對(duì)學(xué)生的正確人生觀、價(jià)值觀形成也具有積極的作用。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到興趣、快樂(lè)，必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，特別是要對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，讓學(xué)生走出被動(dòng)接受的境地，變成主動(dòng)參與、積極參與。例如在視唱教學(xué)中，筆者進(jìn)行了示范，這樣的示范只是起到拋磚引玉的作用，而更多時(shí)候、更多環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生進(jìn)行。筆者指點(diǎn)要點(diǎn)之后，要求學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行視唱訓(xùn)練。每一個(gè)小組里面都有一名唱的較好的學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，幫助其他學(xué)生糾正音準(zhǔn)、音色、技巧等方面的不足，從而使每一位學(xué)生都能夠得到充分的指導(dǎo)，不僅學(xué)習(xí)訓(xùn)練的難度明顯降低，而且營(yíng)造了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好氛圍。這樣的教學(xué)模式創(chuàng)新：一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大為提高；另一方面也讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中充分動(dòng)起來(lái)，他們主動(dòng)探討、相互指點(diǎn)，課堂氛圍變得更加活躍。除此之外，教師還可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，將一些先進(jìn)的模式與音樂(lè)教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，做到消化性吸收運(yùn)用，讓學(xué)生感受到教學(xué)模式的新穎，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、運(yùn)用競(jìng)賽模式實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)效應(yīng)

競(jìng)賽可以讓個(gè)體之間形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，在你追我趕的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中得到全面提升。筆者在教學(xué)工作中注重以賽促學(xué)，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)始終處于一種恰如其分的競(jìng)爭(zhēng)氛圍之中。無(wú)論是一首歌的演唱，還是一個(gè)技巧的掌握，筆者都組織開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的競(jìng)賽分為兩個(gè)層級(jí)進(jìn)行，首先由小組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽，由小組牽頭學(xué)生組織本小組成員進(jìn)行音樂(lè)視唱等方面的技巧競(jìng)賽。另一方面，每一個(gè)小組在完成本小組學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)之后，推薦一名學(xué)生參加全班各小組的音樂(lè)競(jìng)賽。推薦的這名學(xué)生代表著本小組的實(shí)力，通過(guò)這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，成功的將學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。無(wú)論是在小組內(nèi)競(jìng)賽，還是小組間競(jìng)賽，為了取得好的成績(jī)，小組的學(xué)生往往認(rèn)真研究演唱的技巧，不斷提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)競(jìng)賽方式可以讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中充滿濃厚的興趣，并且大家你追我趕憋足了勁頭比一比、賽一賽，這樣的濃厚氛圍有利于各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

四、開(kāi)展多樣活動(dòng)滿足學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好

音樂(lè)是一門藝術(shù)，給人以美的享受。許多學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣，僅僅依靠課堂的有限時(shí)間空間，顯然無(wú)法全面實(shí)現(xiàn)。因此，教師可以通過(guò)課外拓展活動(dòng)進(jìn)行延伸，為學(xué)生打造個(gè)性化的特長(zhǎng)培養(yǎng)體系，讓學(xué)生在課外的空間得到全面提高。在這一方面，筆者開(kāi)展了多樣性活動(dòng)，例如根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)興趣愛(ài)好開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，學(xué)生無(wú)論是對(duì)聲樂(lè)還是器樂(lè)等方面感興趣，都可以組織起來(lái)進(jìn)行特長(zhǎng)訓(xùn)練。學(xué)生在開(kāi)展興趣小組活動(dòng)時(shí)自主擬定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)安排包括活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間節(jié)點(diǎn)等等，教師給予必要的指導(dǎo)，使學(xué)生在音樂(lè)課外活動(dòng)中有效培養(yǎng)特長(zhǎng)愛(ài)好。對(duì)于一些將要從事音樂(lè)專業(yè)發(fā)展的學(xué)生，還可以組織專門的個(gè)性化培養(yǎng)，以及聯(lián)動(dòng)課外專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使他們充分的感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，緩解音樂(lè)學(xué)習(xí)難度，達(dá)到真正“樂(lè)學(xué)”的效果。學(xué)校還可以組建合唱隊(duì)，讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)成果得以展示，在各種活動(dòng)中登臺(tái)一展歌喉，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

五、多加激勵(lì)表?yè)P(yáng)營(yíng)造濃厚教學(xué)氛圍

初中生處于青春期，他們非常敏感，如何讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提高，教師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)也是重要的環(huán)節(jié)。筆者在音樂(lè)教學(xué)中注重多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，凡是學(xué)生取得進(jìn)步以及態(tài)度的提升都及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中多獲得成功的體驗(yàn)，增加心理滿足感。筆者發(fā)現(xiàn)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，他們能夠有效提高對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣度，音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中參與程度更高，包括對(duì)課外活動(dòng)的組織也是全力配合。筆者既重視對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)潛質(zhì)較好、成效顯著的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)更注重對(duì)那些學(xué)習(xí)有難度、基礎(chǔ)條件不是很好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，根據(jù)不同音樂(lè)悟性、能力基礎(chǔ)，分別設(shè)置表?yè)P(yáng)激勵(lì)的門檻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到濃厚的氛圍，感受到來(lái)自老師的肯定、同學(xué)的認(rèn)可，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)他們音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，感受到更多的樂(lè)趣。

綜上所述，初中音樂(lè)教師要結(jié)合青少年身心發(fā)展和音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)模式、方法、資源進(jìn)行充分的改革與整合，讓學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而為推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)工作開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

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