摘要：隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，提高學(xué)生的自動能動性和創(chuàng)造性逐漸成為了眾多教師的追求。課堂討論法作為新型的教學(xué)方法，與新課程理念的要求極為契合，在初中物理教學(xué)中采用這種方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以提高課堂授課效率。本文針對初中物理教學(xué)中課堂討論法的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和探討，提出幾點(diǎn)應(yīng)用對策。

關(guān)鍵詞：課堂討論法；初中物理；應(yīng)用對策

G633.7

一、在初中物理教學(xué)中采用課堂討論法的意義

新時(shí)期，我國全面推廣素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方面已經(jīng)不能滿足需求，因此采用新的教學(xué)方法，提升學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的興趣尤為重要。在初中物理教學(xué)中采用課堂討論法具有以下意義：

1.能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂討論法，顧名思義是讓學(xué)生在課堂上通過討論學(xué)習(xí)知識，自主進(jìn)行知識研究，在討論中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。初中物理知識具有一定的枯燥性，很多學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，而通過采用課堂討論法，能夠讓學(xué)生之間進(jìn)行知識的討論，對于自己不懂的問題可以和身邊的同學(xué)討論，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的自主能動性，使學(xué)生積極探究新知識，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)探究能力，提升學(xué)習(xí)興趣。

2.能夠提高課堂教學(xué)的效率

通過課堂討論法的運(yùn)用，教師能夠從學(xué)生之間的討論中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，明確知識點(diǎn)講解的重點(diǎn)，可以針對大部分學(xué)生都不了解的知識進(jìn)行深刻講解，而其他的知識可以減少講解的時(shí)間，這樣不僅能夠節(jié)省更多的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，而且可以優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。另外，學(xué)生之間進(jìn)行知識討論，能夠拓展知識面，針對同一知識點(diǎn)不同的學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)，可以從多個(gè)方面解決問題，有助于學(xué)生將所學(xué)的知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)成三維教學(xué)的目的，無形中對于提升課堂教學(xué)效率有極大的作用。

3.可以活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般是處于課堂授課的主體地位，學(xué)生則是處于被動聽課的地位，課堂氛圍比較沉悶。而采用課堂討論法授課，能夠?qū)W(xué)生放在主體地位，提高學(xué)生的自主能動性，通過相互之間的討論能夠活躍課堂氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造了一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，也滿足了新課改下素質(zhì)教育的要求。

二、初中物理教學(xué)中課堂討論法應(yīng)用的對策

在初中物理教學(xué)中運(yùn)用課堂討論法需要遵循一定的原則，不僅要設(shè)計(jì)合理的討論內(nèi)容和討論問題，還要依據(jù)學(xué)生的討論狀況及時(shí)進(jìn)行知識的補(bǔ)充和引導(dǎo)，同時(shí)要做好討論反饋，這樣才能充分發(fā)揮課堂討論法的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。具體來說，課堂討論法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用對策有以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)建愉悅自由的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的討論欲望

課堂環(huán)境可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，自由愉悅的課堂氛圍能夠降低學(xué)習(xí)壓力，賦予學(xué)生快樂輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的討論欲望。教師的行為和態(tài)度與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的關(guān)系，在課堂教學(xué)中，如果教師能夠采用豐富的言語和手勢教學(xué)，營造自由活躍的課堂氛圍，那么就能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，巧妙采用情境模式、實(shí)驗(yàn)以及趣味性小游戲等等，都是活躍課堂氛圍的好方法。在初中物理教學(xué)中教師要合理運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，打造自由和諧的課堂氛圍。

比如，在學(xué)習(xí)”浮力”這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效調(diào)節(jié)課堂氛圍，教師可以設(shè)立“使大頭針能夠漂浮在水面上”的游戲主題，讓學(xué)生各顯神通發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過這種游戲的設(shè)立激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本章節(jié)知識的創(chuàng)造性和積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的討論欲望，提高課堂教學(xué)的效率。

2.合理分組，把握討論進(jìn)度

小組的劃分要合理，并且最好是遵循自愿的原則，讓學(xué)生自己選擇小組成員，同時(shí)教師要依據(jù)課堂和章節(jié)內(nèi)容的實(shí)際狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如，在學(xué)習(xí)“物體的運(yùn)動是否需要用力去維持”這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，在進(jìn)行分組之后，教師可以依據(jù)課堂需要進(jìn)行組員調(diào)整，確保各個(gè)小組學(xué)生之間的實(shí)力相當(dāng)，并且能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，并選出代表作為組長對該組進(jìn)行管理。

對于討論進(jìn)度的把握是十分必要的，在討論之間教師要依據(jù)討論內(nèi)容的難以程度確定討論的大致時(shí)間，也可以依據(jù)學(xué)生的討論狀況適當(dāng)?shù)乜s短或延長討論時(shí)間。比如，在討論上述“物體的運(yùn)動是否需要用力去維持”這一內(nèi)容的時(shí)候，可以設(shè)立5-7分鐘的討論時(shí)間，如果時(shí)間到了學(xué)生仍然討論的十分熱烈，那么可以適當(dāng)延長討論時(shí)間。

3.巧妙設(shè)計(jì)討論問題，激發(fā)學(xué)生參與討論的意識

一般來說，討論問題的設(shè)計(jì)要遵守下面的幾個(gè)原則：第一，要注重新知識和舊知識之間的聯(lián)系，通過舊知識引導(dǎo)新知識。第二，要巧妙設(shè)置懸念和沖突，拓展學(xué)生的知識面。第三、要有足夠的討論空間。

比如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”方面知識的時(shí)候，教師可以通過“筷子提米”的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生討論：在玻璃杯中放入一定量的大米，并插入一只筷子，同時(shí)壓緊大米，筷子能夠很容易的被拔出，而如果在裝有大米的玻璃杯中加入少量的水，那么還和原來一樣提起筷子，則會發(fā)現(xiàn)玻璃杯連同筷子一起被提了起來。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生討論發(fā)生這種狀況的原因，相信此時(shí)學(xué)生一定都非常好奇，因此都迫不及待地想知道原因，便開始了知識查找和討論，無形中提高了討論意識。

4.做好評價(jià)和反饋，進(jìn)行知識的總結(jié)

討論的目的是為了提高學(xué)生的知識面，增加知識理解的能力，因此在討論之后進(jìn)行知識的總結(jié)非常必要，同時(shí)進(jìn)行討論內(nèi)容的反饋和評價(jià)也是必須的，否則這場討論則前功盡棄，起不到應(yīng)有的作用。這里所說的評價(jià)和反饋，不僅僅是對討論結(jié)果的評價(jià)，還包括在討論過程中學(xué)生合作情況、討論態(tài)度、方法等的評價(jià)。在評價(jià)的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的討論狀況，對于有分歧的學(xué)生來說，不能僅從對與錯兩個(gè)方面來下定論，而應(yīng)該分析學(xué)生發(fā)生分歧的原因，對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行合理性分析，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

三、結(jié)束語

課堂討論法充分結(jié)合了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)三個(gè)方面，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而且可以拓展學(xué)生對知識的理解面，提高創(chuàng)新意識。在初中物理教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用課堂討論法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論。

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作者簡介：鄭雯（1985-），女，漢族，本科，寧夏銀川市人，工作單位：銀川外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，主要初中物理教學(xué)。