石黛美

摘要：教育的根本是育人，學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅僅掌握一定的學(xué)科知識是不夠的，還應(yīng)當(dāng)通過高中階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)提升自身的政治素質(zhì)，只有這樣在以后踏入社會才會成為一個有用的人。當(dāng)前高中教育對素質(zhì)教育重視程度仍存在欠缺，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動。

關(guān)鍵詞：高中政治；政治素質(zhì)；政治學(xué)習(xí)

G633.2

目前，在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢下，世界各國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交往逐漸頻繁，且聯(lián)系較為緊密，社會發(fā)展需求大量通識型人才。只有在各個知識領(lǐng)域都有較高修養(yǎng)的人才被稱為“通識型人才”，各個知識領(lǐng)域的較高修養(yǎng)也包括政治素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是現(xiàn)代人的必備素質(zhì)之一。高中學(xué)生提高思想政治素質(zhì)的最主要途徑是對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，政治學(xué)科的主要目的是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這里指的思想政治教育就是對高中生講授一些的政治思想及社會價值觀，以培養(yǎng)起學(xué)生對社會的正確認(rèn)識。在高中階段如何學(xué)好政治，成為了學(xué)生具備良好的思想政治素養(yǎng)的必要前提。

一、引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)誤區(qū)

日常的政治學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著誤區(qū)，部分學(xué)生把政治看得過于簡單，又有一部分學(xué)生把政治看得太復(fù)雜，這兩種看法都是有失偏頗的，對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)是極為不利的。因此，要做好高中政治的教學(xué)工作，要先把學(xué)生從誤區(qū)當(dāng)中引導(dǎo)出來，使其順利的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。

誤區(qū)一：把政治看得過于簡單。部分學(xué)生對政治學(xué)科的理解不夠透徹，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于簡單的機(jī)械記憶，只要背過書本中的條條款款，就能夠在考試中立于不敗之地。有這種看法的學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中，往往忽略了知識的理解、運(yùn)用，只是在上課時對老師說的所謂的“重點(diǎn)”劃上標(biāo)記，然后進(jìn)行死記硬背，一旦考試遇到題型稍有變通就摸不著頭腦。這樣的結(jié)果是努力了但是效果不佳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的信心全無，積極性受到了嚴(yán)重打擊，最后更有甚者直接“破罐子破摔”，放棄了政治的學(xué)習(xí)。

針對這種情況，教師在學(xué)生剛進(jìn)入高中時就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行說明，通過在正式進(jìn)入高中教學(xué)前專門用一堂課對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，告知其初中政治與高中政治的不同特點(diǎn)，同時向?qū)W生強(qiáng)調(diào)高中政治的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，從而將學(xué)生從誤區(qū)中引導(dǎo)出來。

誤區(qū)二：把政治看得太復(fù)雜。還有一部分學(xué)生對高中政治學(xué)科有一種莫名其妙的畏懼感，潛意識中認(rèn)為政治是一門高深莫測的學(xué)習(xí)，其中的知識過于抽象，脫離于現(xiàn)實(shí)生活，大有一種“跳出三界外，不在五行中”的感覺。持有這種看法的學(xué)生往往對政治學(xué)習(xí)的信心不足，學(xué)習(xí)顯得過于被動，幾乎到了只要教師一提政治，其就覺得頭痛的地步，這樣一來政治學(xué)習(xí)的效率自然就無法提高。

針對這種情況，教師在教學(xué)中要將學(xué)生放在第一位，教材次之，并將理論同實(shí)踐相結(jié)合，將書本中政治知識在日常生活中對應(yīng)的現(xiàn)象找出來，用真實(shí)的案例來讓學(xué)生知道生活中也有政治的影子，政治的學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，使其從“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，讓學(xué)生覺得政治學(xué)習(xí)也是一件極為有趣的是，從而走出這一學(xué)習(xí)誤區(qū)。

二、用分析方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)

思想政治課是對社會發(fā)展常識的真實(shí)反映，教師在日常教學(xué)中要注意將課本中的政治知識同實(shí)際相結(jié)合，教會學(xué)生使用政治知識解決一些實(shí)際問題。通過將政治知識同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，以此增強(qiáng)學(xué)生對思想政治課的興趣，同時，在實(shí)際生活中運(yùn)用政治知識解決問題，從一定程度上拓寬了學(xué)生的思路，提高了學(xué)生對實(shí)際問題的解決能力，并促進(jìn)了其創(chuàng)新能力的發(fā)展。

第一，在分析問題的時候?qū)W會運(yùn)用辯證的眼光全面看待問題。任何矛盾都是對立面的統(tǒng)一，二者之間互相依賴、互相滲透、互為存在的條件，離開其中一方，另外一方就不存在。因此，在看待問題的時候必須對矛盾雙方都進(jìn)行考慮，堅(jiān)持辯證法看待問題的全面性。如在講課本上《生產(chǎn)力的決定作用和生產(chǎn)關(guān)系的反作用》這一知識點(diǎn)的時候，就需要對問題進(jìn)行全面的分析，離開了生產(chǎn)力的決定作用，片面的談?wù)撋a(chǎn)關(guān)系的反作用，是對生產(chǎn)力的決定作用的全盤否定，會導(dǎo)致一些不穩(wěn)定因素的滋生，造成生產(chǎn)力難以為繼的局面；離開了生產(chǎn)關(guān)系的反作用，單純的來強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力的決定作用，那么生產(chǎn)對于社會的發(fā)展就變成了“一條平滑的直線”。這是不辯證的，也是現(xiàn)實(shí)中不可能存在的。

第二，運(yùn)用普遍原理對具體問題進(jìn)行具體分析。任何事物的矛盾既有共性，又有個性，事物與其他矛盾之間有相互聯(lián)系的共同本質(zhì)，又與其他事物矛盾有相區(qū)別的特殊本質(zhì)。所以，我們在認(rèn)識事物的時候，必須在普遍性原理的指導(dǎo)下，對具體事物進(jìn)行具體分析，具體分析的方法就是馬克思主義哲學(xué)的核心要件。

例如，在講到《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)》這一章節(jié)的時候，有的同學(xué)說市場經(jīng)濟(jì)下，市場對經(jīng)濟(jì)的調(diào)控具有滯后性；有的同學(xué)認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)活動遵循價值規(guī)律，能使資源得到有效合理的配置。所以該如何看待這個問題顯得十分重要。首先，需要明確確定一種經(jīng)濟(jì)體制的好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么；其次，要分析社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于整個中國社會來講是有利的，但是社會主義市場經(jīng)濟(jì)由于市場機(jī)制的自發(fā)作用，有一定的滯后性、盲目性，會一定程度的造成資源浪費(fèi)。由這些可以看出，對于這個問題要一分為二的來看，不可以一概而論。

三、對課外時間進(jìn)行充分運(yùn)用

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)政治的時間十分有限，學(xué)校一般每周只有2—4個課時的思想政治課，這點(diǎn)課時對高中政治的學(xué)習(xí)來講是捉襟見肘的。在這樣一種情況下，要使學(xué)生把政治學(xué)好，就要激勵學(xué)生自覺地參加社會實(shí)踐活動，將理論聯(lián)系實(shí)踐，這樣既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使實(shí)踐活動成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效手段，同時也可以衡量學(xué)生的知識掌握水平。

第一，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。要求學(xué)生在課余觀看《新聞聯(lián)播》、《朝聞天下》、《海峽兩岸》等新聞類節(jié)目，也可以通過報紙、雜志、網(wǎng)上沖浪來關(guān)注對熱點(diǎn)問題的分析評論，使學(xué)生主動關(guān)心國家大事，并定期組織學(xué)生針對社會熱點(diǎn)問題展開討論，并撰寫相關(guān)熱點(diǎn)的時政論文，由教師組織批閱，并將優(yōu)秀作品在班級予以張貼展示。

第二，要求學(xué)生積極參加社會調(diào)查實(shí)踐活動。通過對身邊社會現(xiàn)象的調(diào)查，寫出調(diào)查報告。通過這樣的活動既能發(fā)掘部分優(yōu)秀學(xué)生，使其起到示范帶頭作用，也能激起學(xué)生自我展示的欲望，讓其能主動積極的參與到政治學(xué)習(xí)中來。

高中思想政治學(xué)科有著很強(qiáng)的導(dǎo)向性，是一門文化同德育相結(jié)合的課程。同時，政治學(xué)習(xí)是對學(xué)生的成長就這極為現(xiàn)實(shí)的實(shí)際意義的，同時，教師需要不斷努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，為高中政治教學(xué)的持久深入進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)。