朱燁

【摘 要】 幼兒園作為我國(guó)少兒?jiǎn)⒚山逃牡闹匾瘘c(diǎn)，在我國(guó)教育行業(yè)中有著至關(guān)重要的地位和非同一般的教育意義。不僅體現(xiàn)在對(duì)于幼兒的人生觀價(jià)值觀和世界觀的啟迪和引導(dǎo)，也對(duì)其身心發(fā)展有著無(wú)與倫比的建設(shè)性意義。

【關(guān)鍵詞】 幼兒；區(qū)域活動(dòng)；教育措施

一、幼兒教育的現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)的幼兒教育正處于由初級(jí)階段向高級(jí)階段進(jìn)化的過(guò)程，隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視幼兒的教育。我國(guó)也發(fā)表了一系列的關(guān)于幼兒教育的書(shū)籍，如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，作為幼兒教師的我們，也在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中獲得發(fā)展?？梢?jiàn)，幼兒教育在不斷的規(guī)范并重視。

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的幼兒教育區(qū)域活動(dòng)也隨之不斷的豐富內(nèi)容和提升價(jià)值。那么到底如何才能在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中做到教學(xué)做合一呢？這不僅僅關(guān)系到幼兒在日常生活的行為習(xí)慣，也對(duì)其生長(zhǎng)發(fā)育造成不可替代的影響。

二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的問(wèn)題與解決方法

（一）幼兒園區(qū)域活動(dòng)的局域性

幼兒園區(qū)域活動(dòng)的局域性，是幼兒園活動(dòng)的弊端也是受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)影響的重要因素。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，這一要素在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)愈加明顯。很多區(qū)域都存在著活動(dòng)材料的單一的情況，而幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)等，也導(dǎo)致了幼兒不能很好地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，幼兒園區(qū)域活動(dòng)的局域性作為幼兒區(qū)域活動(dòng)中的首要問(wèn)題，一定要得到老師的高度重視，我們?yōu)楹⒆觽兊慕】党砷L(zhǎng)做出應(yīng)有的支持和鼓勵(lì)。

（二）局域性的解決方案

幼兒園老師作為引導(dǎo)孩子的基石，在區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)該突破活動(dòng)局限性，充分做到“教學(xué)做合一”。

1.活動(dòng)前的充分準(zhǔn)備。幼兒園老師在區(qū)域性活動(dòng)之前一定要做好充分的準(zhǔn)備，其中包括區(qū)域材料的準(zhǔn)備，還包括區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容和區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地的準(zhǔn)備。好的區(qū)域場(chǎng)地的布置能夠直接影響到活動(dòng)的效果，在場(chǎng)地布置上，應(yīng)該注意動(dòng)靜分離，同時(shí)，科探區(qū)和美工區(qū)等適合設(shè)置在有水的地方，表演區(qū)和閱讀區(qū)應(yīng)該相對(duì)離的遠(yuǎn)一些，避免相互影響。而幼兒的經(jīng)驗(yàn)也很大程度上影響著區(qū)域活動(dòng)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒多去逛逛，參觀周圍的環(huán)境，同時(shí)做一些力所能及的事情，增加幼兒的經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的視野，為開(kāi)展有效的區(qū)域活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2.幼兒園區(qū)域活動(dòng)的安全性。幼兒園孩子們的安全問(wèn)題一直是困擾我國(guó)幼兒教育事業(yè)多年的關(guān)鍵問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中如果沒(méi)有區(qū)域活動(dòng)，就難以解放孩子們的天性，導(dǎo)致孩子們出現(xiàn)性格心里的問(wèn)題。然而，從2000年開(kāi)始，由于幼兒園的區(qū)域活動(dòng)，在活動(dòng)中的多發(fā)事故也歷歷在目。所以，在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的安全性，是影響活動(dòng)教學(xué)做三合一的重要因素，這將直接影響到區(qū)域幼兒活動(dòng)的質(zhì)量和效果。合理的教學(xué)做設(shè)計(jì)與進(jìn)行：合理的教學(xué)做是每個(gè)幼兒教師都應(yīng)該具備的教育素質(zhì)。那么，幼兒教師在區(qū)域活動(dòng)教育中一定要合理地設(shè)置每個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)的教加上高效率的學(xué)加上高安全的做。

首先，在活動(dòng)過(guò)程中的完善保障。幼兒作為社會(huì)中的弱勢(shì)群體，其對(duì)自身保護(hù)的行為和意識(shí)都不高。所以，這就要求我們每一個(gè)幼兒教師能夠充分地掌控活動(dòng)的局勢(shì)。特別是針對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的孩子進(jìn)行深度的關(guān)注和保護(hù)。

其次，在活動(dòng)中教學(xué)注重教學(xué)做三合一。幼兒教師在活動(dòng)中的一定要注意將平時(shí)教給孩子的知識(shí)應(yīng)用到活動(dòng)中，大大提高孩子們的積極性，幼兒的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子們自主選擇、快樂(lè)地進(jìn)行各種游戲活動(dòng)，在孩子們?cè)谂c環(huán)境、材料的互動(dòng)中得到發(fā)展與滿足，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)做三合一作為我國(guó)幼兒教育中的建設(shè)性意見(jiàn)，其重要意義自是不必多說(shuō)。教師的教是一種過(guò)程，而怎么樣讓孩子們能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去操作，才是作為我們幼兒園老師的根本，老師可以給孩子們提供感興趣的材料，讓孩子們主動(dòng)的去探索與學(xué)習(xí)，同時(shí)，老師可以積極地與孩子們進(jìn)行互動(dòng)，并的這些活動(dòng)的規(guī)則滲透到其中，讓孩子們邊玩邊學(xué)，拉近了和老師的關(guān)系，也獲得了自身的滿足與成功。如在科探區(qū)探索造紙機(jī)的活動(dòng)中，如果我一味地教給孩子們這一步如何操作，下一步怎么做等等，那么對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是索然無(wú)味的，對(duì)我來(lái)說(shuō)也只不過(guò)對(duì)照著說(shuō)明書(shū)讀一遍，可是這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有什么意義呢？于是，我把這個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)讓給孩子，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、帶著問(wèn)題去操作、去尋找答案，這樣，孩子們?cè)敢庾约簞?dòng)手，并且主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在這過(guò)程中，他們更快更牢地掌握了造紙機(jī)的操作過(guò)程，也懂得了紙是怎么生產(chǎn)出來(lái)的，在這一系列復(fù)雜的操作中，他們更加懂得了生產(chǎn)一張紙的不易，更加會(huì)節(jié)約用紙。其實(shí)這只是一個(gè)小小的探索活動(dòng)，但是放手讓孩子們?nèi)プ?，才體現(xiàn)了這個(gè)價(jià)值，教學(xué)做合一就是這樣的一種體現(xiàn)吧。

三、教學(xué)做合一的重要意義

1.提高了幼兒教師的整體素質(zhì)。幼兒教學(xué)做對(duì)于我國(guó)的幼兒園老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常美好和疲憊的事業(yè)。幼兒的教育對(duì)其一生都產(chǎn)生著非常重要的影響，所以，在教學(xué)中的教學(xué)做合一，一方面充分對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和健康非常有益。與此同時(shí)，對(duì)幼兒園教師的素質(zhì)要求也從原來(lái)的會(huì)看孩子就行達(dá)到了另一個(gè)階段。這是對(duì)幼兒園老師的一種尊重，也是對(duì)孩子們健康成長(zhǎng)的可靠保障。

2.促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。對(duì)于現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)，教學(xué)做是我國(guó)教育中非常重視的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。將區(qū)域合理地分成美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)等，讓孩子們能夠合理地利用好這些區(qū)域，讓他們了解每個(gè)區(qū)域的不同特點(diǎn)，了解自己的興趣所在，也知道自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而更加合理地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。各種區(qū)域之間的相互作用，也讓孩子們之間有了更加多的交流與互動(dòng)，提供給了孩子們協(xié)商和合作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而這些區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則，也讓她們知道如何遵守規(guī)則，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。事實(shí)證明，教學(xué)做相結(jié)合的教育方式也對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。

3.推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。幼兒教育的飛速發(fā)展，也說(shuō)明了我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度發(fā)展的今天，幼兒教育在我國(guó)教育史上也將留上濃墨重彩的一筆。教學(xué)做的區(qū)域教育讓更多的孩子能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)，努力的學(xué)習(xí)進(jìn)步，這就充分說(shuō)明了我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步之大，影響之廣。

總之，幼兒園區(qū)域活動(dòng)中“教學(xué)做合一”工作不僅關(guān)系到我們每個(gè)家庭，也是我們教育體系中需要我們集中力量和核心的重要內(nèi)容。祖國(guó)的未來(lái)需要我們每一個(gè)人來(lái)呵護(hù)和關(guān)懷！嶄新的世界需要這些身處幼兒園的孩子們，未來(lái)雖然很遠(yuǎn)，但幼兒教育從現(xiàn)在就已起航！