蘇海飛

【摘 要】 幼兒體育教學活動的開展能夠帶給其更為科學的體育學習理念，能夠讓幼兒的身體在體育運動中得到更好的鍛煉，讓幼兒的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。基于此，本文就幼兒教育中的體育教學進行分析，并探究更好的教學措施。

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；體育教學；活動開展

曾有研究表明，幼兒時期的孩子其身體成長的速度占據(jù)到生命全過程的三分之二，幼兒時期身體成長機能的發(fā)展對于其一生都非常重要。為了更好地促進幼兒身體成長，為了讓幼兒的各項機能發(fā)展更加協(xié)調(diào)，對幼兒開展相應的體育教學非常重要。但是，教師也必須注意，幼兒體育教學并不是簡單的、無休止的跑跳，也不是單純的游戲玩耍，其更加需要在科學理念的指導下予以進行，更需要通過教師的適時引導予以開展，從而讓幼兒的體育教學活動得以優(yōu)化，為幼兒的健康成長營造更為適當?shù)沫h(huán)境。

一、正規(guī)示范，深入講解

幼兒的年紀尚小，對于很多問題的理解還不夠深刻。在進行體育教學活動開展的時候，教師要注重對各項體育活動的開展予以深入講解，讓幼兒能夠理解其中原理，并進行規(guī)范示范，通過相應的示范動作讓幼兒了解正規(guī)的體育動作。只有對幼兒進行正確的引導，才能夠讓幼兒的體育活動開展得更加順利。

在進行幼兒園體育教學過程中，開展了跳繩運動。此項運動的開展可以讓幼兒的蹦跳能力得到提升，加上“繩子”的輔助，可以讓幼兒感覺到體育運動的趣味性。為了讓幼兒能夠更好地進行跳繩運動，我特意在活動開展之前抽出十分鐘時間給孩子們進行跳繩運動注意事項的講解，并就其中的安全問題進行闡述。為了讓孩子們能夠更規(guī)范地進行跳繩，我特意給孩子們進行了示范，并考慮到孩子們年紀問題，主要針對雙腳跳繩進行了示范和規(guī)范。逐漸引導孩子們雙手搖繩與雙腳蹦跳之間進行很好配合，從而達到連續(xù)跳躍的效果。通過我的規(guī)范引導，孩子們很形象地了解了正規(guī)動作的樣子，在進行跳繩的過程中也會對老師的動作進行模仿，也引發(fā)了孩子們之間的相互討論、彼此學習，其活動開展的成效性更為顯著。

規(guī)范動作的示范如同一面鏡子，能夠讓幼兒進行形象模仿，能夠?qū)τ變旱膭幼餍袨槠鸬胶芎玫囊龑Ч?。此過程中，教師也要注意對自己的動作、行為予以規(guī)范，通過正確的引導達到良好的教學效果。

二、游戲融合，趣味橫生

單純進行體育教學，或者簡單進行活動設(shè)計則容易讓幼兒感覺到體育活動的無味，難以讓幼兒對體育活動的興趣得到提升。而游戲的融合則可以改變此種情況，可以讓幼兒參與體育活動的積極性得到提高。加上幼兒對于游戲的天然熱愛，更加讓體育活動的豐富有趣性深入到幼兒內(nèi)心，對其挖掘體育活動背后內(nèi)涵產(chǎn)生推動作用。

在進行幼兒體育教學過程中，開展一個“小青蛙捉害蟲”的體育活動。我給孩子們分發(fā)了“活動面具”，分到的“面具”就是孩子們所要扮演的角色。有的孩子得到了綠色青蛙的面具，有的孩子得到了小蟲子的面具，這樣就將孩子們分成了“青蛙”和“害蟲”的角色?！靶∏嗤堋睂⒁奶健昂οx”，“害蟲”只能通過“爬行”的方式來蠕動自己身體，逃避青蛙的“追捕”。這樣一個簡單的小游戲，卻激發(fā)了幼兒極大的參與熱情。每個“小青蛙”都渴望能夠“抓到”更多害蟲，在進行活動的時候就特別“賣力”，很多“害蟲”還在紛紛想辦法如何能夠逃離“青蛙”可怕的“魔掌”，頭腦和身體一起活動，很多“害蟲”逃脫成功，活動的氛圍特別高漲。也正是在這樣的環(huán)境下，孩子們的身體協(xié)調(diào)性得到提升，跑跳的能力也得以強化。

游戲的加入讓孩子們忘卻體育運動中的“辛苦”，更多的感受到的其中的樂趣，更加會讓幼兒產(chǎn)生流連忘返之情，對于其參與體育活動的積極性來說具有極大的推動作用，對于幼兒各項機能發(fā)展具有著不可替代的影響。

三、科學指導，積極鼓勵

幼兒體育活動的開展離不開教師的引導，也正是通過教師的正確引導，才能夠糾正幼兒活動中的不良習慣和不規(guī)范動作，提升幼兒體育運動的實效。同時，為了更好地激發(fā)幼兒體育活動欲望，教師還要對幼兒的體育活動行為予以積極鼓勵，通過行為、動作等鼓勵方式讓幼兒逐漸樹立體育運動的信心和熱情。

在進行幼兒體育教學過程中，為了更好地推動幼兒身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，便將游戲融入其中，讓體育活動更有樂趣。我首先在地上畫了兩排圓圈，并讓孩子們分成兩個小組，分別站在圓圈的起始端。而后再在畫的圓圈上放置呼啦圈，每個孩子首先要跳到呼啦圈里面，將呼啦圈由下往上，經(jīng)頭部脫出，并放回到其原來的圓圈位置，最先完成所有呼啦圈數(shù)量的為獲勝。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在進行活動過程中有“囫圇吞棗”或者“蒙混過關(guān)”的情況，或者不跳入到呼啦圈中間，或者從腳底將呼啦圈脫出，或者草率地將呼啦圈丟在一邊。針對部分孩子的不規(guī)范行為，我并沒有直接指出，而是在活動之后通過模仿孩子們的行為讓其自己判斷對錯，之后再進行一場“規(guī)范”比賽。正是通過我的模仿，孩子們很快認識到了行為的錯誤，在之后的比賽中對自己要求也更加嚴格，對于孩子們的表現(xiàn)我通過獎勵小紅花的方式給予鼓勵。

幼兒雖然年紀尚小，但是其依然具有強烈的自尊心。因此，教師在進行不規(guī)范動作糾正，或者錯誤行為批評的時候要注意通過委婉的形式來表達，既讓幼兒能夠理解自己需要改善的方面，也讓幼兒得到無形的鼓勵。

體育教學的開展不僅讓幼兒的身體素質(zhì)得到提升，而且為幼兒的智力發(fā)展提供了豐沃的土壤，對于幼兒整體能力的提高具有重要影響。教師還要對體育活動開展的形式予以深入研究，讓其吸引幼兒注意力，讓幼兒在此過程中感受了更多的快樂，讓幼兒健康成長。

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