謝曉波

【摘 要】農(nóng)村小學教育對于我國基礎教育的發(fā)展有著重要的作用。然而，從目前的實際情況來看，在當前農(nóng)村小學的教育當中卻存在一些問題，極大地抑制著教學質(zhì)量的提高。文章針對農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量提升的方式進行了探討。

【關鍵詞】農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量 提升意義 提升方法

一、前言

我國有著非常廣袤的農(nóng)村土地，農(nóng)村無論是經(jīng)濟還是教育，都與城市存在較大的差異。教育對于任何一個國家都是非常重要的。因此，在農(nóng)村中也不能放松教育的發(fā)展?？紤]到農(nóng)村的經(jīng)濟水平，對于當前的農(nóng)村而言，九年義務教育制度是非常重要的。這是因為，受到經(jīng)濟、科技水平的限制，農(nóng)村地區(qū)沒有足夠的資源投入到教育事業(yè)當中，導致無論是校舍還是其他基礎設施，包括師資力量都十分薄弱，而這必定會對農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量的提高產(chǎn)生極大的阻礙。

二、農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量的提升意義

教育是每個國家的頭等大事。提升農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量不僅是我國基礎教育的要求，也是促進我國社會經(jīng)濟建設發(fā)展的要求。只有提高農(nóng)村小學教學質(zhì)量，才能為中學輸送更為優(yōu)質(zhì)的學生生源，這對鞏固我國的九年義務教育制度也有著重要的幫助。除此之外，提高農(nóng)村小學教學質(zhì)量，幫助農(nóng)村學生能夠在未來更好地進行學習，這對于學生個人來說也有著重要意義。

三、農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量的提升辦法

（一）提升學校教師的整體素質(zhì)

要想提高農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量，首先就要提升當前農(nóng)村小學教師的整體素質(zhì)。這是因為在教學過程當中，教師是最主要的負責人，教師個人的職業(yè)素養(yǎng)會對整個課堂教學效果和質(zhì)量產(chǎn)生影響。除此之外，從當前農(nóng)村小學教育中所存在的問題來看，教師能力不足以及優(yōu)秀教師流失都是極為嚴重的問題。因此，當?shù)卣陀嘘P部門要出臺相關優(yōu)惠政策吸引優(yōu)秀教師加入到農(nóng)村小學師資隊伍當中。并且，學校還可以積極組織相關的培訓和講座，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，使他們能夠更好地進行小學教育。伴隨著當前互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷進步，目前有許多農(nóng)村學校同樣開始應用多媒體技術來進行教學。因此，農(nóng)村教師要學會使用互聯(lián)網(wǎng)技術來提高自己的綜合素質(zhì)。

除了以上幾點以外，筆者認為當?shù)卣约跋嚓P教育部門也可以多組織校際之間的參觀活動，組織農(nóng)村教師不定期地展開學習交流，這對提高農(nóng)村教師的綜合素養(yǎng)有著巨大的幫助。最后，為了幫助教師更好地進行教學，農(nóng)村學校要制定一套完善的備課制度，方便教師之間的互相交流，實現(xiàn)共同提升。這樣才能真正促進小學教育教學質(zhì)量的提高。

（二）運用現(xiàn)代化的教學手段

對于當前的農(nóng)村小學來說，要提高教學質(zhì)量，還需要積極地將現(xiàn)代化的教學手段與傳統(tǒng)的教學手段相結(jié)合，這樣才能更好地促進教學質(zhì)量的提高。這是因為，傳統(tǒng)的教學手段所營造的課堂氛圍較為枯燥，忽略了學生在課堂上的主體地位，無法使學生感受到學習的樂趣。而運用現(xiàn)代化的教學手段，能夠使課堂變得輕松活潑，符合小學生的心理和年齡特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加積極主動地投入到課堂教學當中。

（三）建立健全學校內(nèi)部管理制度

在教育過程中，學校的內(nèi)部管理工作也是不可缺少的，這對教育質(zhì)量有著巨大的影響。必須建立起一套健全的學校內(nèi)部管理制度，才能更好地保障教育教學工作的有效開展，提高農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量。在農(nóng)村小學當中，更加要注重學校內(nèi)部管理制度的建設。這是因為農(nóng)村小學受到當?shù)亟?jīng)濟水平的限制，基礎教學設施和師資力量都較為薄弱。如果沒有一套健全的學校內(nèi)部管理制度來保證日常教學工作的順利進行，就很有可能導致教師與學生的流失，從而阻礙農(nóng)村小學教育的發(fā)展。而要在農(nóng)村小學當中建立健全的學校內(nèi)部管理制度，首先要做的就是要改善傳統(tǒng)的管理模式，積極引進先進的管理理念和管理方式，使學校的內(nèi)部管理制度更為有效。這樣才能夠更好地幫助教師進行教學，使教學質(zhì)量有所提高。

（四）做好小學的兩種環(huán)境建設

校園兩種環(huán)境的建設指的就是校園的自然環(huán)境與文化環(huán)境的建設工作。校園作為培養(yǎng)人才的重要場所，必須要營造一種良好的氛圍才能幫助教師更好地教學，讓學生更好地學習。而要做到這一點，筆者認為，首先校方可以根據(jù)學校所處的地理位置及周邊環(huán)境來進行校園自然環(huán)境的建設，在充分展現(xiàn)當?shù)靥厣耐瑫r，也能夠使學生在一個更為舒適的環(huán)境中進行學習，陶冶學生的情操和性情。而在建設文化環(huán)境的時候，筆者認為也應當要與當?shù)鬲毺氐娘L俗和文化進行結(jié)合。其次還需要校方明確自身的辦學理念和教育理念，在此基礎之上開展各式各樣的活動，比如德育建設活動以及其他公益活動等。這樣一來，在校園中學生不僅能夠?qū)W到學科知識，還可以通過這些活動來培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立符合社會主流文化的價值觀，更好地抵擋社會上不良風氣的侵害。學校也真正實現(xiàn)了教育的目的，培養(yǎng)出了更符合當前社會要求的高素質(zhì)人才。

（五）運用靈活的教學方式

在新課改的要求之下，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上確立學生的主體地位，清楚了解學生的訴求，這樣才能幫助學生更好地進行學習，提高教育質(zhì)量。新課改的要求在農(nóng)村小學教育中同樣適用。傳統(tǒng)的課堂教學是以教師的口述與板書為主，學生在課堂上處于被動的接受地位，感覺不到學習的樂趣，學習質(zhì)量得不到提高。因此，筆者認為，在新課改的課堂上，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學方式，要根據(jù)學生的實際情況來設計教學方案。與此同時，還需要在課堂教學當中采用不同的教學方式來吸引學生的注意力，使他們能夠更加積極主動地投入到教學過程當中，從而真正提高教學質(zhì)量。

（六）教學活動與生活相聯(lián)系

對于學生來說，將教學活動與生活相聯(lián)系，能夠幫助學生更好地進行學習。這是因為，在教學過程當中，實踐活動也是極為重要的一部分。通過參與實踐活動，學生能夠更加深入地了解課程知識，并且運用所學知識去解決實際問題，這對于鞏固學生所學知識非常有幫助。小學生正處于對世界充滿好奇心的年齡階段。因此，多開展實踐活動能夠激發(fā)學生對課程的學習興趣，使得學生更加積極主動地投入到學習當中，這對于提高學生的學習質(zhì)量有著巨大的幫助。最后，開展實踐活動能夠促進師生之間的交流，增進師生之間的情誼。通過溝通和交流，教師能夠了解到學生當前學習中存在的問題和困難，以便有針對性地對學生進行指導，使學生能夠更好地進行學習，提高學習質(zhì)量。

四、結(jié)論

對于農(nóng)村地區(qū)來說，提高小學教育教學質(zhì)量是至關重要的。針對當前農(nóng)村小學教育教學中存在的問題，筆者在文中提出了多種改進措施，有助于有效提高農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量，促進農(nóng)村教育的發(fā)展。

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