秦朝+姚凝聰+姚朝陽

【摘 要】新媒體工具具有便捷性、即時性等突出優(yōu)點，本文就新媒體工具用于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀、優(yōu)勢及應(yīng)用策略進行闡述，以期改善現(xiàn)有的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新媒體工具；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)；互動

新媒體包括微博、手機、網(wǎng)站三大方向，應(yīng)用最廣的是微信公眾平臺、微信群、微博以及各種交互式應(yīng)用[1]。如今，高校教學(xué)改革的趨勢逐漸向新科技方向上不斷發(fā)展，新媒體工具已經(jīng)逐漸滲透到高校教學(xué)的各方面，應(yīng)用新媒體工具提高教學(xué)質(zhì)量也已成為可能，在現(xiàn)今環(huán)境下，如何運用新媒體工具提高醫(yī)學(xué)生在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)效果也成為了目前研究的新課題[2]。

1 應(yīng)用新媒體工具的發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，其中，手機網(wǎng)民規(guī)模達6.95億，手機已成為人們上網(wǎng)的首選工具[3]。近年來，微博，微信，博客等新媒體以其便捷的特性滲透到人們的日常生活。隨著手機等智能設(shè)備的普及，醫(yī)學(xué)生花費大量的時間在互聯(lián)網(wǎng)上獲取感興趣的信息資訊，與朋友同學(xué)進行知識信息的交流，新媒體工具在醫(yī)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)生教育的重中之重。近年來基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革進程中，許多醫(yī)學(xué)院校就如何提高教學(xué)效果并發(fā)揮最大效應(yīng)，進行了有益的嘗試，也面臨一些亟待解決的問題。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育方式采用課堂教學(xué)，教師與學(xué)生無法做到實時溝通，學(xué)習(xí)內(nèi)容為教師長期備課的內(nèi)容，整個教學(xué)過程內(nèi)容繁多且模式單一，教師通過理論教學(xué)傳授給學(xué)生，輔以實驗教學(xué)使學(xué)生掌握基本操作技能[4]。學(xué)習(xí)內(nèi)容的識記量大，整個學(xué)習(xí)過程缺乏較多趣味性，也存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低等缺點，需要通過改善現(xiàn)有教學(xué)模式以期提高教學(xué)效果[5]。

2 應(yīng)用新媒體工具在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

新媒體是對傳統(tǒng)媒體的繼承發(fā)展，傳統(tǒng)媒體借助數(shù)字技術(shù)可轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅襟w，新媒體開始成為主流媒體，與傳統(tǒng)媒體相比新媒體工具有很多突出的優(yōu)勢。將其應(yīng)用到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，可改善現(xiàn)有教學(xué)模式的弊端，提供新的教學(xué)思路[6-7]。

2.1 實現(xiàn)學(xué)生個性化培養(yǎng)

新媒體工具成本低、形象生動直觀、互動深入、交流及時，可突破時空的局限性、實現(xiàn)對學(xué)生的個性化培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生可選擇自己喜歡的方向及領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)，教師可借助此對學(xué)生的興趣及關(guān)注方向引導(dǎo)，因材施教，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)的教學(xué)模式。

2.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

手機在學(xué)生中的普及率較高，依靠智能手機及各種網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生自主自覺的參與到學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)賦予新媒體工具的趣味性、知識獲取的便捷性及知識容量的廣博性能有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生從被動接收信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏佑|信息，自主選擇意識增強，教師由主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正，有利于突出重點和難點等優(yōu)勢，學(xué)生更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容，實現(xiàn)在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)模式。

2.3 加強師生間互動交流

教學(xué)中師生的互動交流非常關(guān)鍵。微信公眾平臺及微博平臺的發(fā)展，為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)提供可實時獲取并及時溝通的特性，微博微信可實時評論使教師就發(fā)布于相關(guān)平臺的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實時進行交流并答疑解惑。便捷、迅速的接觸新知識新信息是新媒體工具最重要的特點。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生與教師存在有缺乏溝通、悋于開口等問題都可基于網(wǎng)絡(luò)這個媒介改善，如微信群的搭建，使學(xué)生與教師取得良好的溝通從而提高教學(xué)效果。

2.4 與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合

新媒體工具有其特有的優(yōu)點，也存在一定的弊端，例如可控性差，學(xué)生會因為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各種誘惑浪費原有的學(xué)習(xí)時間。傳統(tǒng)教學(xué)方式可控性好，可依靠新媒體工具例如上課點名類APP實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的課堂簽到，提高傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)效果。二者結(jié)合以改善現(xiàn)有教學(xué)模式的不足，使新媒體工具更好的為傳統(tǒng)教學(xué)模式服務(wù)運用于傳統(tǒng)教學(xué)中，取得更優(yōu)效果。

3 應(yīng)用新媒體工具在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 應(yīng)用新媒體工具實現(xiàn)學(xué)習(xí)為主的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式

微博、微信及相關(guān)平臺等新媒體工具在醫(yī)學(xué)生中廣泛運用。小組學(xué)習(xí)中學(xué)生借助教師或?qū)W習(xí)伙伴的幫助，可通過微信公眾平臺、微博等公眾平臺的服務(wù)支持進行協(xié)作學(xué)習(xí)，同時教師可建立微信群為協(xié)作式學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生之間的雙向互動，并利用必要的共享學(xué)習(xí)資料，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性及創(chuàng)造性。智能手機平臺發(fā)展的各種專業(yè)性APP發(fā)展迅速，如丁香園、梅斯醫(yī)學(xué)等專業(yè)醫(yī)學(xué)平臺，成本低，普及率高，交流方便，也在課余時為醫(yī)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域新知識創(chuàng)造了良好的條件。

3.2 應(yīng)用新媒體工具的互動式教學(xué)模式

教師可通過相關(guān)平臺發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、重點難點，根據(jù)教學(xué)進度更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課件、課后進行作業(yè)的發(fā)布，并建立相應(yīng)的微信群或微博實時評論對學(xué)習(xí)效果及方式隨時跟進溝通。學(xué)生可針對內(nèi)容進行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、并與教師就相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況隨時交流。這是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，學(xué)生共同參與的教學(xué)模式，旨在培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、最終提高能力，強調(diào)教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相結(jié)合，教與學(xué)統(tǒng)一，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。

4 新媒體工具在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)探討

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育單一刻板，借助新媒體工具可實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性、多樣性從而吸引學(xué)生產(chǎn)生對該學(xué)科方向的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性。而傳統(tǒng)教育中學(xué)生與教師的溝通障礙也可以藉由網(wǎng)絡(luò)平臺得以改善，在非現(xiàn)實的環(huán)境中，師生間獲得更為良好的交流。借助新媒體工具對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的改善，也使傳統(tǒng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)揮更優(yōu)于現(xiàn)在的教學(xué)效果，對學(xué)生而言，新媒體工具也能更好的便于學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，專業(yè)領(lǐng)域的個性化發(fā)展也愈加明顯。

文章結(jié)合目前我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)的特點，針對傳統(tǒng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)需要改進的問題，利用新媒體工具對現(xiàn)有教學(xué)方式提出新的方向和模式，以期完善現(xiàn)有的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育方式，為培養(yǎng)現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)人才提供新的條件。

【參考文獻】

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]