王莉

摘要：在新課程改革的大環(huán)境下小學語文教學教師需要付出更多的努力來提高教學質量。因此，適時開展豐富多彩的語文課外活動勢在必行。本文說明了拓展小學語文課外活動對提高小學語文教學質量的重要作用，闡述了拓展小學語文課外活動的有效途徑。

關鍵詞：小學語文；課外活動；教學質量

語文教學的主要特征是讓學生學習語文知識不但要進行課堂內的語文教學，還要以內容豐富多彩、途徑多種形式有效鍛煉學生的語文能力。所以，小學語文課外活動是加強小學語文教學的重要方法。傳統(tǒng)教學往往是小學學生語文課后負擔過重，學生知識缺乏，語言表達能力差，忽視小學生性格特點和心理發(fā)展規(guī)律的表現(xiàn)，不利于課外活動的開展。因此，需要小學語文老師在教學過程中要將以往傳統(tǒng)的教學模式逐漸改變?yōu)橐詫W生為主的素質教育，注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，開拓學生的思維，在根本上提高小學語文的教學水平。

一、語文課外拓展活動對提高小學語文教學質量的作用

1有利于教學質量的提高

語文課外活動的有效開展對于培養(yǎng)學生多方面的興趣愛好，有助于充分調動學生的積極性和主動性。由于小學生對知識掌握程度不牢等，注意力集中時間短， 課外拓展活動有利于引起小學生對語文的好奇心，逐漸使學生積極主動踴躍的發(fā)言， 從而達到提高教學質量的目的。隨著近些年來素質教育的推行，教學方式逐漸被重視起來。 語文課堂上讓學生通過多種方式學習到語文知識，進而提升語文教學水平。

2是促進學生全面發(fā)展的需要

課內教學和課外教學相結合，以學生為中心，不但可以了解自己感興趣的事物，而且還有助于對課堂知識的加深和鞏固。在形式多樣的語文課外教學活動中，學生的知識范圍也不斷增多。應試教育下， 學生逐漸對語文課堂失去興趣。課外拓展活動的開展有利于學生學到更多書本上沒有的知識，不斷拓寬視野，有利于促進學生全面健康的發(fā)展。尤其是隨著科學技術的不斷使用和發(fā)展，一些報紙、電影、電視、電腦、課外書等這些傳播工具能夠拓展視野、學生不但在課外獲得更多的知識，還能夠順應時代的潮流，逐漸成長為一個符合社會要求的新世紀綜合性人才。

3有助于促進教育的發(fā)展

課外活動不僅培養(yǎng)了學生可以不在老師的指導下獨立閱讀的能力，還可以發(fā)展了學生獨特的個性，使教育改革得到了進一步加深。

二、拓展小學語文課外活動的有效途徑

1增加課外閱讀量

教師通過各項活動吸引學生注意， 如在班級同學面前演講自己讀書的心得體會，或者設立專門的書柜方便學生閱讀。另外，也可以抓住年級特點，制作手抄報，由于受知識能力的限制，小學生頭一次接觸手抄報還達不到自己獨立完成的水平，所以在制作這期手抄報之前要幫助他們樹立信心，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，還充分體現(xiàn)了語文實踐活動與課堂教學的聯(lián)系。

2結合作文教學活動，開展實踐活動

現(xiàn)在，部分學生對作文語言空乏，特別怕寫作文。學習語文也是如此，對語文的興趣會加速語言能力的形成，大大地提高語言學習的成效。語文教師要組織他們參加校內和班級的興趣活動，根據(jù)自己的興趣愛好開展興趣活動，學期末進行評比。對于能力較差的學生，教師要促使每一個學生的個性特長得到較好的發(fā)展，比如在班上讓每個小組的同學都積極參與。在實踐活動之中經(jīng)常組織學生參加學校組織的各種主題實踐活動，激發(fā)自豪之情。如：聽紅軍故事，很多學生從老一代革命家身上汲取了優(yōu)秀的品質，通過這樣的豐富活動讓學生多了解社會，教師要通過開展課外興趣活動來滿足學生的學習探究欲望。

3根據(jù)教學目標適當開展競賽活動

利用學生對事物的興趣來促進學生學習成績的提高。 如以競賽的方式為學生學習創(chuàng)造濃厚的競爭氛圍。教師學生學習成績的提高。同時教師應根據(jù)學生的具體情況摸索各種語文課外拓展活動，從而激發(fā)學生的學習積極性。

學生要明確探究的問題，掌握探究的思路，交流和總結探究的結果。當前大部分教師課堂上能引導學生親身參與各種形式的學習活動，在教學實踐中我們應精心設計、靈活組織學生的學習活動，逐漸提高活動的教育功效。

4方法多樣靈活妙用

4.1結合課本內容開展主題活動

教師要根據(jù)學生的實際情況制訂教學計劃，結合不同的教學內容不斷思考和實踐，才能為小學生的終身學習打下堅實的基礎，才有助于學生的綜合素質和學習能力。在小學語文教學中，緊緊僅靠課堂教學40分鐘的時間是無法滿足學生需求的，加之教師缺乏足夠的教學空間來實施整個教育教學方法，很難達到滿意的課堂效果。鑒于此，課余時間教師可以給予學生足夠的空間學習。 例如，在學習《富饒的西沙群島》一課時，教師可讓學生收集祖國大好河山的圖片和描寫大好河山的詩歌與古詩詞等資料，讓學生掌握我國山河的壯觀和奇特，激發(fā)學生學習語文的興趣；在學習《吃水不忘挖井人》一課中，教師課下布置了“感恩父母”的主題活動，要求學生回憶生活中的點滴，補助感恩的閃光點，在與父母緊密結合的生活感知中激發(fā)了學生的參與熱情，而且使學生受到了一次強烈的感恩教育。

4.2創(chuàng)設各種生動形象的教學情境

在教學中，教師要根據(jù)教學內容創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，引導他們主動參與到學習中去。開展各項活動進行詩歌朗誦，通過教師的指導促進學生對語文知識的學習，從而提高語文教學質量。

總之，在新課改背景之下，語文教師應積極開展課外實踐活動，以語文學習為主要內容促進語文學科知識的延伸和拓展，促進課內與課外、學習與生活、學校與社會的聯(lián)系。應引導學生在實踐中選擇出恰當?shù)恼Z文實踐活動，從而達到學語文、用語文、豐富知識、提高能力的目的，根據(jù)低中、高三個不同年齡階段的特點設定不同的活動內容。

參考文獻：

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