王陽
摘要:隨著新課改的不斷落實完善,我國的小學(xué)教育也發(fā)生了一系列的變化,國家對英語教學(xué)也給予了很高的重視,小學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段,英語字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,怎樣打好語言基礎(chǔ),提高英語學(xué)習(xí)能力變得尤為重要,本文就針對現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)的重要性進行分析研究,提出有效的教學(xué)策略,供廣大教育工作者借鑒。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;字母教學(xué);重要性;教學(xué)策略
一、小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性
字母教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的初級階段,也是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)和前提,只有這個“基礎(chǔ)”打得牢,學(xué)生才會建起英語學(xué)習(xí)這棟“高樓大廈”,因此字母教學(xué)的重要性不言而喻,而在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)過程中,字母教學(xué)卻常常被忽視,英語教師也僅僅只是要求學(xué)生通過牢記的方式來學(xué)習(xí),學(xué)生很容易遺忘。神經(jīng)學(xué)家Penfield認為,學(xué)習(xí)外語及第二語言的最佳年齡在4~10歲。1975年語言學(xué)家也研究發(fā)現(xiàn),年齡在6~10歲的兒童,語言學(xué)得比較好。心理專家更指出,小學(xué)生情緒性和無意識性很明顯,對自己感興趣的內(nèi)容會記得牢,相反其他的內(nèi)容忘卻速度會很快,所以在小學(xué)階段教師如何有效提高英語字母教學(xué)效果,對今后學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)過程會起到非常大的作用。
二、小學(xué)英語字母教學(xué)策略
“興趣是最好的老師”,小學(xué)生因無意識性較強,對感興趣的東西才會積極的開動腦筋,認真思考,仔細學(xué)習(xí)并“樂此不?!?。因此教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)出“寓教于樂”教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生英語字母的學(xué)習(xí)興趣。
2.1游戲促學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
(1)字母像什么,教師可以充分發(fā)揮小學(xué)生的形象思維導(dǎo)向性,鼓勵他們?nèi)ハ胂?、?lián)想,激發(fā)他們對字母的學(xué)習(xí)興趣,教師可以準備好相應(yīng)的卡片讓學(xué)生們“找朋友”,比如:“A像鐵塔,B像半個眼鏡,C像彎彎的月亮”等等;
(2)身體最靈活,讓學(xué)生用身體或手指比劃出字母,其他同學(xué)從“形”上初步感知,細心觀察,通過交流自然學(xué)習(xí)字母,同時還促進了合作學(xué)習(xí)。
(3)大小寫找朋友,學(xué)生自然分組通過字母大小寫找到自己的朋友,并可以其中加入一些單詞的縮寫,增加單詞記憶。
(4)字母猜謎,選取一些比較簡單直觀、理解要求不高的謎面,讓學(xué)生參與進來,如:一把椅子(小寫h),在那游戲過程中,學(xué)生一定經(jīng)歷了一連串的判斷,注意力會高度集中,增強學(xué)習(xí)單記效果。
2.2兒歌促學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率
小學(xué)生的注意力很難集中,無意識性較強,傳統(tǒng)的授課模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高,課堂上的字母教學(xué)的方法達不到好的效果,因此,教師在教學(xué)方法上要尋求新的突破,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中創(chuàng)設(shè)出一定的情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,可以在課堂上多用兒歌教學(xué)的方式方法來學(xué)習(xí)英文字母 ,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足小學(xué)生的好奇心理,兒歌可以幫助記憶并且朗朗上口,方便學(xué)生記憶。目前,小學(xué)英文教材中包含有大量的兒歌內(nèi)容,兒歌比較簡單、易學(xué)、上口,比較方便學(xué)生記憶,是學(xué)生樂于接受的一種教學(xué)方式,得到了師生們一致認可,學(xué)生們更自覺的參與其中,在兒歌中學(xué)習(xí)英語,不但提高了學(xué)習(xí)效率,同時活躍了課堂氣氛。
2.3競賽促學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)積極性
小學(xué)階段的學(xué)生求知欲、好勝心比較強,學(xué)習(xí)過程中渴望得到大家的認可,引起教師的重視。教師可以依此來開展一些可行性的英語教學(xué)競賽活動,在活動中融入字母教學(xué)的相關(guān)知識,使學(xué)生參與進來,通過比賽掌握知識,獲得內(nèi)心的滿足感,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情。例如,教師可以把26個字母做成卡片,包括大小寫字母,分給每一個學(xué)生,然后要求學(xué)生根據(jù)自己手里的字母卡片找到相應(yīng)的大小寫,看哪組找得又快又準確,通過這樣的比賽不僅使全體學(xué)生都能參與進來,而且學(xué)生對英文字母大小寫的印象都會有所加深,調(diào)動了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
2.4 生活中學(xué)習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果
生活中處處是知識,學(xué)習(xí)英語字母也不例外,在學(xué)生基本掌握這26個英文字母后,英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生在平時生活中多觀察和發(fā)現(xiàn)那些有英文字母的事物或現(xiàn)象,使學(xué)生在課外生活中進一步學(xué)習(xí)鞏固這些英文字母,增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的親和感,這樣更利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的積極性,有助于增強學(xué)生英語知識的靈活運用,來解決生活中遇到的實際問題。例如,在同父母購買服裝時,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在各類服裝上都會標有XL、L、S、M等字母,道路上也經(jīng)常會遇到標有P字母的站牌,以及在評價等級時常用的A、B、C、D等等,這些都可以是學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母知識的重要途徑,另外,生活中一些機構(gòu)的英文縮寫教師也可以傳授給學(xué)生,如ABC代表中國農(nóng)業(yè)銀行、CCTV代表中央電視臺等等,通過這樣的方式學(xué)生提高了記憶字母單詞的興趣,不僅鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)成果,同時有助于豐富英語知識。
2.5 利用多媒體,豐富學(xué)習(xí)效果
在互聯(lián)網(wǎng)時代的當(dāng)下,多媒體技術(shù)更廣泛的應(yīng)用到各個學(xué)科當(dāng)中,在小學(xué)英語字母教學(xué)中也同樣適用。小學(xué)生由于心智還不成熟,理解能力學(xué)習(xí)能力都非常有限,對一些抽象的事物更不能準確的認識,而多媒體教學(xué)很好的補充了這一點,它集聲音圖像為一體,讓相對抽象的事物更加立體,能有效幫助學(xué)生理解記憶英文字母。比如:在學(xué)習(xí)英文字母時,可以采用圖片學(xué)習(xí)法,字母S就像一條小蛇,字母V則像我們表達勝利的手勢,字母h像一把椅子等等,這些都可以通過制作課件來講解,圖文并茂展示,再加上合理的配音,加深學(xué)生的記憶效果,也在一定程度上集中了學(xué)生的注意力,達到良好的教學(xué)效果。
總結(jié):英語學(xué)習(xí)任重而道遠,不是一朝一夕就可以學(xué)習(xí)掌握的,需要長時間的積累和總結(jié),尤其對于小學(xué)生來講,他們在學(xué)習(xí)過程中會遇到各種各樣的問題,這也對教師提出了更高的要求,小學(xué)英語是基礎(chǔ),只有準確掌握了26個英文字母,才能為英語的后續(xù)學(xué)習(xí)鋪平道路,教師必須要認識到小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性,優(yōu)化課堂教學(xué),根據(jù)學(xué)生的特點制定學(xué)習(xí)目標,采取有效的教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。
參考文獻:
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