葉玲

【摘 要】本文闡述了普通高校 “大學(xué)英語”課程的課堂實(shí)踐教學(xué)活動的探討。首先介紹了大學(xué)英語課程實(shí)踐教學(xué)活動改革的必要性，然后針對普通高?！按髮W(xué)英語”課程的實(shí)踐教學(xué)活動提出了遵從做中學(xué)原則下積極運(yùn)用多方面辦法提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；課堂實(shí)踐；教學(xué)改革

2004 年教育部高等教育司頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》作為各個(gè)普通高校內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)活動改革的主要依據(jù)，并且該要求為普通高校大學(xué)英語教學(xué)改革提供了有力的理論指導(dǎo)。《課程要求》規(guī)定“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為輔助支撐，使英語教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。這為在普通高校中大力開展課堂實(shí)踐教學(xué)活動提供了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

課堂實(shí)踐教學(xué)是普通高校英語教學(xué)活動中“做中學(xué)（CDIO）”模式具體實(shí)現(xiàn)的重要組成環(huán)節(jié)，也是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，加深知識理解，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神的重要手段和方法。課堂實(shí)踐教學(xué)活動的開展實(shí)施主要遵循下列原則：

1）課堂實(shí)踐活動的開展應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣與愛好及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和需求為目標(biāo)，積極有效的通過多種手段和方法加深學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性和重要性認(rèn)識，努力引導(dǎo)學(xué)生對英語課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。自覺性和主觀能動性是學(xué)生學(xué)好大學(xué)英語的第一要素，應(yīng)把該目標(biāo)作為各項(xiàng)活動開展的頭號考量因子并且積極培育。

2）課堂實(shí)踐活動的開展入門方法應(yīng)該盡量簡單直觀容易運(yùn)作。比如可以采用多媒體教學(xué)結(jié)合教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生互動的方法，通過問答，分組討論，設(shè)計(jì)話題，制作課件、對比表述，答辯評價(jià)，課后作業(yè)等多種方式使學(xué)生以主動積極的態(tài)度加入到課堂活動中來，而不是只是被動接受教師的單方面知識的灌輸。在這些活動中應(yīng)重視學(xué)生的創(chuàng)造性和團(tuán)隊(duì)能力，及時(shí)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新性活動，通過對于團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的綜合表現(xiàn)考慮最終成績的評定。

3）課堂實(shí)踐活動的開展首先應(yīng)該緊緊依托大綱，根據(jù)大綱要求和規(guī)定展開各項(xiàng)教學(xué)活動，在保證大綱規(guī)定質(zhì)量前提下，安排實(shí)用性強(qiáng)和與時(shí)俱進(jìn)的活動，比如結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和資源，吸引學(xué)生的眼球和注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。其次，案例化與實(shí)例化教學(xué)應(yīng)該積極有效的引入和運(yùn)用，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”單方教學(xué)，實(shí)施合理有效的啟發(fā)式教學(xué)。選擇的案例或者實(shí)例應(yīng)該貼近學(xué)生喜聞樂見的例子，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合大綱要求的知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識。再次，課堂實(shí)踐活動的開展的主要工作的準(zhǔn)備是在課下完成的，應(yīng)合理布置時(shí)間和安排順序，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)以人為本的理念，重視與學(xué)生的溝通和交流。

4）課堂實(shí)踐活動的開展應(yīng)積極有效的引入“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”模式。將PC端和移動端app雙端合理整合資源，積極利用移動端社交軟件，空間，微信群等軟件與學(xué)生交流，要重視微課和微視頻對于學(xué)習(xí)的輔助作用。通過共享課件、習(xí)題解答、疑難解答、心得交流等方法或途徑實(shí)現(xiàn)有效實(shí)踐活動。既重視傳統(tǒng)教學(xué)活動的開展方法，也鼓勵新興科技手段的積極引入，通過和學(xué)生的互動，可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象和理解，更能提高學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動性和積極性，也能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和加深學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。

5）課堂實(shí)踐活動的開展應(yīng)該重視課外組織學(xué)生參加課外興趣小組，積極引導(dǎo)有興趣的學(xué)生參加各種級別的比賽及活動。通過課外興趣活動和參加大賽，使有興趣有功底的學(xué)生得到錘煉，加深專業(yè)知識的沉淀和積累以及視野的開拓。同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生參加小組的活動情況和大賽獲獎情況，判斷課堂實(shí)踐活動的教學(xué)改革的成效，并對根據(jù)結(jié)果對教學(xué)方案進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

6）課堂實(shí)踐活動的開展應(yīng)該建立科學(xué)的成績考評機(jī)制。建立平時(shí)實(shí)踐活動成績和期末理論考評成績相結(jié)合的考評體系。以理論考核為主，在平時(shí)實(shí)踐活動考核中又以綜合設(shè)計(jì)性的活動的成績?yōu)橹鳌?/p>

綜上所述，積極開展大學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐活動，通過將多媒體英語教學(xué)活動、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動和傳統(tǒng)的英語教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自覺性，既能活躍校園文化生活，有利于建設(shè)和諧校園文化；又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

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[責(zé)任編輯：田吉捷]