韋樂樂

【摘 要】本文以陜西國際商貿(mào)學院珠寶學院為例，探討了當前背景下對于珠寶專業(yè)設計方向人才培養(yǎng)方式，在現(xiàn)有培養(yǎng)方式基礎上，加入文化素養(yǎng)教育，以期培養(yǎng)設計方向的專業(yè)人才，拓寬學生就業(yè)方向。

【關鍵詞】珠寶專業(yè)；設計方向；人才培養(yǎng)

20世紀80年代末，我國珠寶產(chǎn)業(yè)進入了快速發(fā)展時期，除了傳統(tǒng)首飾，國外大量鑲嵌首飾涌入國內(nèi)[1]，隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展，行業(yè)人才的需求也與日俱增，對于人員的專業(yè)及綜合素養(yǎng)要求也越來越高，對于珠寶教育行業(yè)，如何培養(yǎng)適應時代和行業(yè)發(fā)展的人才是首要目標。本文以陜西國際商貿(mào)學院珠寶學院為例，探討珠寶人才培養(yǎng)中就業(yè)方向的相關問題。

1 學院背景

陜西國際商貿(mào)學院坐落在以創(chuàng)新為發(fā)展主題的國家級新區(qū)西咸新區(qū)，得益于創(chuàng)新主題的經(jīng)濟發(fā)展背景，為服務區(qū)域，學校致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高級應用型人才。二級學院作為學校的重要組成部分，圍繞學校發(fā)展和人才培養(yǎng)目標進行教育教學，是學院的發(fā)展的基本方向，同時二級學院的進步與發(fā)展對于學校具有積極推動作用，所以結(jié)合二級學院學科專業(yè)探索學院發(fā)展方向及人才培養(yǎng)模式關乎學校的未來。

珠寶學院作為陜西國際商貿(mào)學院的二級學院，現(xiàn)有寶石及材料工藝學、產(chǎn)品設計、首飾設計與工藝、寶玉石鑒定與加工四個專業(yè)，對于學生培養(yǎng)方向包括寶玉石鑒定、首飾設計、寶玉石加工、珠寶銷售四個方面，秉承著立足陜西，面向西北，服務行業(yè)的原則，培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀珠寶人才。由于學院創(chuàng)立時間較短，對于人才培養(yǎng)模式及專業(yè)建設還處于探索階段，目前人才培養(yǎng)方案及專業(yè)目標基本確定，現(xiàn)階段還需要關注的是就業(yè)學生的情況，根據(jù)學生就業(yè)進一步完善。

珠寶首飾行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈較長，涉及材料、機械、藝術、計算機、營銷管理、心理等各個方面，對于人才的需求范圍十分廣泛，對于不同方向人才需求層次也有差異[2]。對于珠寶學院來講，到目前為止，所培養(yǎng)的學生基本都能從事珠寶相關的工作，大部分都是珠寶營銷、鑒定及加工方向，也有自己創(chuàng)業(yè)的，但大都關于珠寶銷售方面，從事設計方向的學生則很稀少。但是對于珠寶行業(yè)來講，現(xiàn)在比較稀缺的也是行業(yè)頂級設計師，設計是珠寶首飾的靈魂，也是決定珠寶首飾能否熱賣及價值的關鍵因素，尤其是在人們需求由之前的溫飽到現(xiàn)在精神需求的轉(zhuǎn)變，對于珠寶首飾，也不僅僅是只看重材質(zhì)本身的價值，越高層次的人群，對于珠寶首飾的設計和理念越看重，這也是珠寶首飾行業(yè)未來發(fā)展必須考慮的重要方面，所以對于珠寶學院的學生來講，設計是頗具發(fā)展?jié)摿Φ囊粋€就業(yè)方向。

2 設計方向?qū)W生培養(yǎng)

對于珠寶首飾行業(yè)來說，最搶手的設計師往往是在制作和設計領域磨練多年的資深人才[3]，除了有著過硬的加工制作技術和繪畫設計功底，還有別具一格的設計風格和靈感。對于在校生來講，制作加工技能和基本的設計功底是可以訓練和培養(yǎng)的，而設計靈感和構(gòu)思卻是需要在專業(yè)技能的基礎上，充分發(fā)揮個人的知識文化素養(yǎng)進行創(chuàng)作的，因而是最難培養(yǎng)的。故要想培養(yǎng)出在設計方面的人才，除了專業(yè)技能，還要注重的是個人文化素養(yǎng)及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

首先，在專業(yè)技能教育方面，珠寶學院設置了大量相關的課程，包括寶石學基礎、寶玉石加工、設計繪畫基礎及相關軟件等版塊，從珠寶原材料、加工制作到繪畫設計各個方面基本涵蓋，而且珠寶學院一直致力于培養(yǎng)應用型人才，所以對于學生的應用操作能力很重視，其中有相當一部分課程是實驗實訓，在平時的教學中讓學生親自動手進行加工設計，而且學生在畢業(yè)前至少有一學期是到企業(yè)進行實習，到實際的工作崗位進行鍛煉；此外，學院積極鼓勵學生進行各類相關資格證書。總體來講，在學生基本技能培養(yǎng)方面，目前的課程設置、教育培養(yǎng)模式相對比較科學，也比較完善，經(jīng)過學校專業(yè)教育和校內(nèi)外實訓實習，學生的專業(yè)技能比較扎實。

另一方面，也是關鍵的一方面就是對于學生創(chuàng)新思維和知識文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與塑造，這制約著學生能否有新穎的設計理念和別出心裁的設計靈感，是學生是否從事設計工作的決定性因素。目前國內(nèi)好的設計作品，都有好的構(gòu)思，作品本身都被賦予文化的內(nèi)涵，所以引起了大眾的共鳴。所以對于珠寶學院來說，除了基本的制作設計技能之外，還應該培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，尤其是珠寶文化，只有將文化融入到設計中，設計的作品才會有靈魂、有故事，才可以被大眾認可并接受。中國文化博大精深、源遠流長，對于世界其他國家和地區(qū)如東南亞、南亞、歐洲等也產(chǎn)生了深遠的影響，并且中國幅員遼闊，不同的地域也形成了各自的特色和傳統(tǒng)文化，如果將文化元素加入到設計中，對于設計師來講會是無盡的靈感來源，再加之新的創(chuàng)意，不僅能設計出好的作品，還可以在推廣中國文化的同時打造屬于自己的品牌。目前，在培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)方面，除了公共基礎的大學語文之外，學院從2017年開始針對本科大三和?？拼蠖膶W生推出了“珠寶文化大講堂”系列講座，主講人是由珠寶學院教師構(gòu)成，旨在讓學生對于珠寶知識有更深一步的理解，對于珠寶文化的意義有深刻的認識，提高學生的文化素養(yǎng)。這些舉措對于學生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)有一定的推動作用，但是如果要讓珠寶文化深入每位學生的心中，并將文化融入設計，還需要進一步的培養(yǎng)。因此，如果要培養(yǎng)設計方面的人才，還要加強文化素養(yǎng)和創(chuàng)意的訓練培養(yǎng)?？梢詫⒛壳暗闹v座逐漸形成系統(tǒng)的課程資源，加入到學生日常必學課程中，此外，還可以與文化藝術學院合作，開設相關課程，讓學生從入學開始就接受文化的熏陶，在潛移默化中將文化運用到日常實訓設計；同時，可以給學生提供更多走出去的機會，多看大師級設計作品，領悟創(chuàng)意，激發(fā)靈感，再結(jié)合傳統(tǒng)文化，在平時的教學實踐中就可以進行設計創(chuàng)作；另外，學院在平時鼓勵學生參加各類珠寶相關比賽，如果能將學生平時的設計作品去參賽，相信會對學生的設計能力有很大的提高，這對于學生的就業(yè)也會有積極的作用。

3 結(jié)語

不斷探索，奮力前行，珠寶學院通過不懈努力，培養(yǎng)了一批批珠寶專業(yè)人才，奮斗在全國各地的珠寶行業(yè)崗位。但珠寶學院依然在探索中進步，目前，設計方向就業(yè)學生稀少，這在全國是普遍存在的問題，因此如何培養(yǎng)學生的設計能力，為社會輸送珠寶設計人才，是當前需要考慮的問題，也是珠寶學院未來發(fā)展的重要方面，在現(xiàn)有資源基礎上，不斷整合，調(diào)整方案，注重學生素質(zhì)培養(yǎng)，才會在未來珠寶教育行業(yè)脫穎而出，實現(xiàn)跨越式可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻】

[1]中國珠寶行業(yè)協(xié)會.中國珠寶首飾市場發(fā)展現(xiàn)狀分析[R].中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)， 2016.

[2]呂洋，俞曉菁.高職珠寶首飾專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略與實施[J].高職專論，2012（4）：29-32.

[3]豐明高.高職藝術設計人才培養(yǎng)模式的思考[J].當代教育論壇，2005（16）：121.

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