王代斌

摘要：本文主要基于筆者研究，首先對當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作中存在的問題進(jìn)行分析，隨后在此基礎(chǔ)上提出一些解決對策，以供廣大同行參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生管理；管理工作；問題；解決對策；研究

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作中存在的問題

1、高職院校學(xué)生管理工作理念較為落后。高職院校雖作為我國職業(yè)教育中一個(gè)重要組成環(huán)節(jié)，但受其起步較晚、缺乏相關(guān)管理規(guī)范等多方面因素所影響，目前高職院校學(xué)生管理工作理念較為落后，這主要體現(xiàn)在學(xué)校作為管理主體，而學(xué)生則為客體，在這種情況下高職院校學(xué)生管理工作主要是通過各種規(guī)章制度來進(jìn)行。而由于高職院校學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)、生源質(zhì)量偏低所影響，這種強(qiáng)制性的規(guī)章制度往往會由于缺乏人性化而難以被學(xué)生所認(rèn)可與接受，這樣一來不但會使的高職院校學(xué)生管理工作無法有效開展，同時(shí)更會在不小程度上影響到高職院校成效而無法提升學(xué)生知識水平。[1]

2、高職院校學(xué)生管理工作相關(guān)制度不夠完善。就現(xiàn)階段來看，我國大部分高職院校主要采用普通高等學(xué)校管理制度，雖然該種管理模式能夠有效明確各部門職責(zé)，并且方便監(jiān)督與管理，而且卻存在不少體制問題不容忽視，如：管理制度缺乏靈活性，動力與壓力不足，并且缺乏成熟的自主辦學(xué)體制；管理制度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在較多人為干擾因素，權(quán)威性較低；管理制度不夠健全，大部分制度條例均是參照普通高校大學(xué)生管理方法，而對高職院校學(xué)生缺乏針對性。

3、思想教育不足。通過對相關(guān)文獻(xiàn)研究以及結(jié)合筆者工作實(shí)踐來看，相比于本科院校，接受高職院校的學(xué)生主要學(xué)習(xí)的都是技術(shù)，這就使得他們更多的是注重一些專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而對于思想政治教育往往不重視。而抱有這種思想的還有部分高職院校任課教師，他們往往也認(rèn)為高職院校只需教好相關(guān)知識與技能給學(xué)生即可，這也進(jìn)一步加劇了高職院校思想教育不足的情況。但根據(jù)高職院校目的與作用來說，培養(yǎng)學(xué)生良好專業(yè)知識技能與思想品德都是其重要任務(wù)，思想教育的不足顯然是與之相背，這就對學(xué)生成才質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。

4、高職院校學(xué)生管理隊(duì)伍薄弱。當(dāng)前為了能夠促進(jìn)高職院校得以高質(zhì)高效的發(fā)展，越來越多的高職院校將學(xué)生管理工作放到了一個(gè)重要的位置，這就對學(xué)生管理隊(duì)伍提出了更高的要求，確保其能夠?qū)W(xué)生管理面臨的問題進(jìn)行專業(yè)的分析和指導(dǎo)。然而，就目前情況看來，大部分高職院校管理隊(duì)伍均存在數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：管理隊(duì)伍在學(xué)生管理工作方面的知識與技能相對不足，尤其是高職院校管理經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，對高職院校管理措施以及制度的落實(shí)產(chǎn)生了影響，難以保證做好學(xué)生管理工作。不僅如此，雖然不少高職院校會定期對學(xué)生管理隊(duì)伍開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，但是理論是充足的，可是行動卻是匱乏的。[2]

二、高職院校學(xué)生管理工作問題解決對策研究

1、樹立以人為本的高職院校學(xué)生管理工作理念。樹立起以人為本的高職院校學(xué)生管理工作理念，對此我們可以從以下四方面著手：首先，高職院校學(xué)生管理工作人員應(yīng)充分認(rèn)識到接受高職教育的學(xué)生與本科教育所具有本質(zhì)區(qū)別，以此轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的管理工作理念。其次，高職院校學(xué)生管理工作人員在制定相關(guān)管理規(guī)章制度前必須充分結(jié)合學(xué)生年齡、性格實(shí)際，并基于以人為本理念來制定相關(guān)管理規(guī)章制度。最后，由于學(xué)生性格以及學(xué)習(xí)能力各有不同，這就決定了部分學(xué)生在接受高職院校過程中會落后于人，在這種情況下我們應(yīng)采取差異化管理，即在課業(yè)布置、考核要求等方面上更貼近他們的實(shí)際，從而既有助于其學(xué)習(xí)進(jìn)步，又能實(shí)現(xiàn)良好管理。結(jié)合實(shí)踐來看，通過樹立以人為本的高職院校學(xué)生管理工作理念，使得此項(xiàng)工作能夠在緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生成才這一目標(biāo)情況下有助于發(fā)揮出他們的學(xué)習(xí)主觀能動性，從而為確保其獲取良好的教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、不斷建立健全高職院校學(xué)生管理規(guī)章制度。建立健全的高職院校學(xué)生管理規(guī)章制度不但是促使高職院校管理工作規(guī)范化、制度化發(fā)展的根本所在，同時(shí)也是促使管理工作步入正軌、有章可循、便于操作的必要步驟。首先，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際辦學(xué)以及學(xué)生特點(diǎn)來制定出具有針對性的學(xué)生管理規(guī)章制度，以確保管理制度得以有效落實(shí)。其次，優(yōu)化與完善學(xué)生管理工作體制，在當(dāng)前高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源多元化的情況下，高職院校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生管理重心下移，將各院系在學(xué)生管理工作中的作用有效發(fā)揮出來。再者，應(yīng)當(dāng)建立其學(xué)分管理制，從根本意義上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班級管理模式，并倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自理、自律、自強(qiáng)，提高高職院校學(xué)生管理的實(shí)效性。

3、加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想教育。針對當(dāng)前高職院校學(xué)生管理上思想教育不足而影響其成才質(zhì)量的問題，加強(qiáng)他們思想教育就顯得十分必要，對此我們要從以下幾個(gè)方面著手：首先，高職院校學(xué)院在課程制定上除了專業(yè)課外，還需確保思想政治教育課也應(yīng)得到科學(xué)合理地安排。其次，結(jié)合高職院校學(xué)生實(shí)際選擇或編制好思想政治教育課程內(nèi)容，這其中應(yīng)包括愛國主義、集體主義、社會公德以及職業(yè)道德等內(nèi)容。再次，強(qiáng)化對思想政治教育課程教學(xué)監(jiān)督考核，除了不定時(shí)派人巡視檢查任課教師是否按照教學(xué)要求教授外，還應(yīng)將該課程學(xué)生考試成績作為教師績效考核的指標(biāo)，這樣一來可以確保任課教師能夠認(rèn)真授課。

4、加強(qiáng)培養(yǎng)高素質(zhì)高職院校學(xué)生管理隊(duì)伍力度。首先，應(yīng)當(dāng)要完善高職院校學(xué)生管理隊(duì)伍的選聘制度，采用高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，積極引進(jìn)與選拔甘于奉獻(xiàn)、德才兼?zhèn)?、具有豐富學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的人才，從根本上保證學(xué)生管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)與質(zhì)量。其次，完善學(xué)生管理隊(duì)伍工作制度，根據(jù)高職院校實(shí)際情況來建立起科學(xué)的工作制度，以全面調(diào)動管理工作者的積極性與創(chuàng)造性。再者，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生管理隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，可以采取崗前培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的方法來全面提升學(xué)生管理人員的綜合能力。并且還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)管理人員進(jìn)行在職進(jìn)修以及專業(yè)深造，從而有效改變高職院校學(xué)生管理隊(duì)伍參差不齊的情況。

三、結(jié)語

總而言之，高職院校學(xué)生管理工作作為高職院校的重要環(huán)節(jié)，在很大程度上影響著學(xué)生今后的發(fā)展。為此相關(guān)工作人員必須要對當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作中的問題予以充分重視，并采取有效的改進(jìn)策略以不斷提升高職院校學(xué)生管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 岳博. 當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作中存在的問題與對策研究[J]. 科技視界， 2016（8）：142-142.

[2] 王顯龍. 高職院校學(xué)生管理工作中存在的問題與對策[J]. 廣西教育c：職業(yè)與高等教育版， 2014（5）：92-93.