趙華++徐敏

【摘要】隨著教育的不斷改革與優(yōu)化，現(xiàn)代信息技術應用的領域不斷拓寬，語文教育工作者更應該及時地把握住二者融合的機遇，將自己的課堂升級，為學生構筑更高效的課堂，進而提升學生的綜合能力。本文主要介紹了當下小學語文教學存在的問題，并進一步分析了小學語文教學的優(yōu)化策略。

【關鍵詞】語文教育 高效 小學 優(yōu)化 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）12-0089-02

一、當下小學語文教學存在的突出問題

1.教學方法落后

在以往的教學因素的制約下，很多教師在具體的授課過程中，沒有明確的目標，大多都是以提升學生的成績?yōu)橹鬟M行授課，講授的知識多為教材上的內(nèi)容，沒有更深層次的拓展，不能培養(yǎng)學生其他的綜合技能。有些教師不能有效地適應教學的改革，仍采用一言堂的形式，使得學生對課堂喪失了基本的積極性。

2.學生缺乏積極性

要想切實有效地構建高效課堂，就需要充分地調(diào)動起來學生對這門課程的積極性，學生的性格、成長環(huán)境各有不同，所以對待學習也有著一定的差異。教師要懂得根據(jù)學生的特點來制定恰當?shù)膶W習方式，只有這樣才能夠確保學生可以跟得上教師的節(jié)奏，而不是被動的進行學習。很多小學生的年齡僅停留在6～12歲，他們?nèi)狈ψ灾鲗W習的意識，如果教師不能夠正確地對他們引導，那么小學生的主動性、創(chuàng)造性就無法得到充足的保障。

二、小學語文教學的優(yōu)化策略

1.構建情景課堂

通過觀察不同學科的教學特色，我們可以明顯地得出一個結論，即每一個學科都有它自身的特色，在具體的語文教學中，我們需要掌握，其特色在于“情感性”。語言是一種很神奇的東西，通過它的描述，讓我們可以在腦海中形成對某個事物的想象，然后有身臨其境的感覺。教師則可以通過優(yōu)美地示范朗讀課文，將學生帶入其中，用飽滿的語言為學生創(chuàng)設有關的情景，這就是語文教學的魅力所在。例如在學習《靜夜思》時，即使是這樣簡短的詩，教師利用多媒體在大屏幕上放映有關的圖片，并配上深沉的音樂，在這樣的氛圍下，教師朗讀出來，學生就能夠更好地體會其中的愁思。針對小學生好奇心強，且抽象思維較弱這一特點，教師就應該為學生樹立直觀的課堂景象，讓學生更好地體會文字的內(nèi)容。

2.在分享交流中提升課堂的效率

教育根據(jù)教學的具體過程，引導學生去發(fā)現(xiàn)并解決有關的問題，這樣可以有效地激發(fā)學生的自主學習能力，提升學生的思考能力。在具體思考過程中，學生需要運用自己的思維去理清楚有關的知識和脈絡，嘗試通過不同的方式方法來解決問題。小學生的好奇心較重，且有著豐富的想象力，他們在課堂上十分愿意討論。那么，教師就應該積極利用這一優(yōu)勢，發(fā)揮教學的能動性。首先，可以鼓勵學生參與講課，鼓勵學生進行“如果你是老師，你會怎么講”，讓學生成為自己的老師。這個情況下，學生的表現(xiàn)欲望就增強了，對于課堂理解會更加投入。其次，讓學生通過互動交流、合作探究進一步深化對語文課堂的認知。在一些重點問題上，教師給學生適當?shù)囊龑?、啟發(fā)，和學生進行積極有效的溝通，這種讓學生親自參與到知識挖掘過程中的教育方式，會讓學生更有成就感。教師在課堂上提出了有關問題后，可以詢問學生，你了解什么，又還想知道哪些內(nèi)容呢？這個時候，教師鼓勵學生從不同角度去對課文進行闡述、評價與質(zhì)疑，無論學生說的對與不對，教師都應該肯定學生對于回答問題、參與討論的熱情。

3.優(yōu)化教學方法

隨著科學技術的不斷發(fā)展，教師應該積極順應時代的變革，用現(xiàn)代化的教學設備在語文課堂當中。一篇優(yōu)美的散文，教師再苦口婆心，不如讓學生真正地用眼睛看到，所以，教師可以利用多媒體技術，為學生呈現(xiàn)出豐富的圖片和影像，讓學生提升對文字描繪內(nèi)容的認知。除此之外，教師還需要更新教學觀念，現(xiàn)代化的教學方法不單單是利用現(xiàn)代化的教學設備，更重要的是教師需要有與時俱進的觀點，懂得尊重學生的主體性。要樹立培養(yǎng)學生發(fā)展的意識，重視與教學標準結合，結合當下小學語文教學的要求，在設計有關目標時，重點培養(yǎng)學生觀察、思考以及表達能力的發(fā)展。讓學生成為課堂的主人，教師只是一個引導者和參與者，這樣課堂效果才會事半功倍。

三、結語

語文課堂是學生獲得知識的重要場所，語文也是學生學習其他知識的基礎學科，只有構建高效的語文課堂，才能夠切實有效地幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。在小學語文教學中構建高效課堂，可以幫助學生更好地掌握語文知識，提升學生自主學習的能力，開闊學生的視野，進一步提升學生的語文水平。這需要廣大的語文教育工作者不斷努力，創(chuàng)新教育的工作水平，以此來豐富學生的發(fā)展過程。

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