張志學

（甘肅省莊浪縣白堡中學）

摘要：本文總結(jié)近幾年學校德育工作，結(jié)合相關(guān)的理論研究文獻，針對農(nóng)村初中德育教育存在問題，結(jié)合時代背景、社會環(huán)境、學校發(fā)展、學生特點，本文提出確定農(nóng)村初中學校德育教育的目標實現(xiàn)路徑策略。通過成員在校園、課堂、學生自主化管理等德育實踐活動驗證，制定學校德育課程模式，再根據(jù)初步德育課程模式，通過對學生的德育教育，對課程進行反復(fù)實踐驗證，最終確立適合社會要求、適合學校特色、適合學生發(fā)展規(guī)律的課程內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；德育教育；校園文化；新課程

一、構(gòu)建和諧的校園文化氛圍

（一）營造良好的校園文化環(huán)境

學生的成長、學生的學習，甚至在生活中，主要依賴于校園環(huán)境，所以良好的校園物質(zhì)環(huán)境，幫助學生提高道德認識，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，使學生會更加確定，同時也影響學生的道德行為，道德影響學校物理環(huán)境對學生非常大。在校園環(huán)境的建設(shè)，需要學校特色為出發(fā)點，通過校園物質(zhì)文化環(huán)境，展示學校的特色，讓學校想通過物理環(huán)境的性能，能有效應(yīng)對學生道德發(fā)展的無形。

（二）加強校園德育文化生活建設(shè)

校園文化的德育生活氛圍，我們需要從學校班級入手。通過集體努力，班級和校風逐漸形成，并成為一種良好的時尚，這不僅是一種文化氛圍，更是一種心理氛圍。這會對每個人的校園產(chǎn)生一定的影響。班級和學校精神不是特別明顯，而是一種潛在的氛圍，學生需要在日常的學習和生活中體驗，讓學生能夠受到影響，并逐步按照約定的規(guī)則去遵循。通過一定的心暗示和輿論的影響，讓學生產(chǎn)生心理壓力，同時有能力調(diào)節(jié)自我的道德品質(zhì)。在實踐中，我們可以得出這樣的結(jié)論，如果學生進入的校風和學風很好的學校，那么他們將以良好的氛圍影響，符合學校的要求，約束自己的行為在不知不覺中，在同一時間，不該做的事，一個變化，對做一個有道德修養(yǎng)的人。

二、加強農(nóng)村教師的德育水平建設(shè)

（一）加強教師道德教育知識的培養(yǎng)

在學校方面，要培養(yǎng)德育人員，使德育工作者具有良好的人生觀和價值觀，同時提高教師的道德觀念和道德素質(zhì)。如果教師能夠真正強大的自信心和責任感及道德教育，可以使教師的思想品德教師將進一步提高水平，充滿了對學生的義務(wù)教育的積極性，真正建立在實踐自己的教育責任，也可以使自己的思想道德的游戲使學生感受能力方面，才能真正把握道德教育的本質(zhì)，教師可以照顧學生，從內(nèi)心尊重學生。在學生的影響下，教師的思想道德素質(zhì)尤為重要，甚至影響到學生的生活。自古以來，教師一直是學生學習的榜樣。教師被譽為靈魂的建設(shè)者，教師的人格普遍高于其他許多人，對于德育工作人員來說，高尚人格是基本素質(zhì)，

在中學德育的現(xiàn)狀，教師的思想道德素質(zhì)過關(guān)，性格也很好，但由于市場競爭激烈，經(jīng)濟的影響，有很多需要注意的問題，如個人主義、拜金主義，讓很多的巨大損失，教師的形象，以促進教師的思想道德素質(zhì)，進一步加強對教師的要求更加嚴格。學校等相關(guān)部門對思想政治堅定，完美的施工，淵博的知識，高尚的人格，注重教書育人的老師，這給當代教師隊伍建設(shè)的基本路徑，也需要關(guān)愛學生，德育教師樹立正確的宗教信仰，對真正的美德，雖然是一個需要奉獻精神和激情，需要用他們的自尊、勇敢和智慧的優(yōu)良品質(zhì)，以實際行動來影響學生，感染學生。

（二）提升教師道德教育的理論水平

在現(xiàn)代社會發(fā)展中，德育需要人才能夠掌握德育的動力，同時管理知識和學習課，尤其是古今中外的德育理論研究，進一步提高我們的理論和管理能力。同時，學校要讓學校領(lǐng)導(dǎo)和著名的德育學者參加教師的定期會議，對教師進行德育講座。年輕一代教師學習后，學生需要教師的指導(dǎo)方式，一對一的指導(dǎo)，讓很多高級教師，優(yōu)秀的教師是很辛苦的，努力工作的，在實際培訓經(jīng)驗的精神去幫助那些年輕的教師，加強交流和學習之間的教育工作者，讓大家一起學習和進步，從而促進教師綜合素質(zhì)的提高。并建立績效考核體系，將三級責任、工作績效、態(tài)度和效能納入考核體系，激勵和懲罰。

（三）加強課程標準中的德育滲透

在德育工作的許多農(nóng)村地區(qū)并不局限于班主任和教師的思想政治工作，他的努力也需要其他教師，認真落實德育概念教學形成一個綜合的道德教育環(huán)境，一起工作。要全面貫徹黨的教育方針和十八大精神，落實道德教育的基本要求建設(shè)的幾點意見，堅持育人為本、德育為先的原則，堅持“教會教導(dǎo)，學會學習”的教育理念，把社會主義核心價值體系融入教育的全過程，在每個學科的教學工作，加強道德教育是改變農(nóng)村德育現(xiàn)狀的重要途徑。備課過程中，既要理清教材的知識內(nèi)容，又要對教材內(nèi)在的教育因素深入體味；既要關(guān)注顯性的德育內(nèi)容，更要關(guān)注學科知識創(chuàng)生和發(fā)展的過程，體會學科的基本思想和方法。

三、農(nóng)村學校德育教育的實踐路徑策略分析

（一）真正樹立“德育首位”觀

學校道德教育是社會主義思想道德建設(shè)的重要途徑，學校德育工作直接關(guān)系到學校培養(yǎng)的學生能真正成為社會主義的建設(shè)者和可靠的接班人，直接影響到我國科教興國戰(zhàn)略和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程。黨和政府要加強學校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，采取有效措施，實施“德育第一”。德育為先”的理念，對實際工作的真正落實，首先，深刻認識學校領(lǐng)導(dǎo)為先”的品德教育的重要性和必要性，以及必須解決的德育管理體系中存在的問題，改變目前學校黨委和思想不一致的工作學校的行政部門，堅決制止學校德育智育的“兩張皮”的現(xiàn)象，黨的統(tǒng)一安排和計劃，改進工作，同時作為行政工作的主要方式，對道德教育管理新體制。

（二）增強德育的實用性

在我國的德育實踐中，應(yīng)探索和深化三種實踐教育活動。一是社會實踐教育的觀察。包括社會調(diào)查、調(diào)查等形式的活動。讓社會實踐的學生在實際操作中有一個很好的觀察，也能很好的理解，通過社會實踐活動，學生可以與理論知識相結(jié)合，進行比較，從而找出正確的思想和道德理念，并能產(chǎn)生深遠的影響，正確認識他們原來的想法教育實踐。二是社會教育實踐。包括生產(chǎn)、科學實驗、教學實踐、公益活動、志愿服務(wù)等多種形式的活動。讓學生參與活動，通過有效的活動促進知識的運用，真正了解知識的含義，強化學生學習知識的實際運用能力，真正起到教學實踐的作用。農(nóng)村初中根據(jù)學生的整體情況和學習能力，以及不同年齡層次和教育需要針對不同的目標設(shè)定，找到適合自己的教育手段、主要途徑和途徑。三是學校需要創(chuàng)新學校思想道德教育，在當前的社會和經(jīng)濟發(fā)展的時代特征，也需要了解學生的思維，培養(yǎng)學生對教學內(nèi)容的探索精神，從初級到高級的道德教育構(gòu)建了一個新的模型，并建立了感紀律。

（三）加強學校生活與家庭生活的互動聯(lián)系

積極與家長溝通，建立學校與家庭的長期合作關(guān)系。父母是孩子的第一任老師，也是他們身邊最重要的道德模范。有效的協(xié)調(diào)和家長不能順利進行，學校德育將難以收獲。學校應(yīng)設(shè)立家長委員會，以書面形式，經(jīng)常與家長溝通，邀請家長參加學生活動，聘請部分家長為學校教師，通過家庭和學校等形式形成統(tǒng)一的教育活動力量。學校需要積極與家長溝通，讓家長對學?；顒佑懈嗟闹С趾土私狻８改甘菍W生最好的老師，在道德學習中，父母扮演榜樣，起帶頭作用。如果家長不進來，那么學校對學生的道德教育就達不到理想的效果。在學校，家長可以定期開展，并會給家長一封信。此外，這些特殊活動讓更多家長了解了學校的辦學意向，更滿意學校的教育工作，也更愿意積極配合學校的各項工作。在許多發(fā)達國家，有許多成功的德育案例，同時也積累了豐富的德育經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]《經(jīng)濟常識》課德育教育存在的問題及其對策[D]. 常所.內(nèi)蒙古師范大學 2005

[2]論中學生的德育教育[D]. 李春波.遼寧師范大學 2007