張融++馬幼梅

【摘 要】高職院校中服裝設(shè)計人才的培養(yǎng)具有一定的特殊性，本文基于此種特殊性，提出了高職院校服裝設(shè)計專業(yè)人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的三個路徑：第一是要打牢基礎(chǔ)，第二是要強化實操，第三是要更新理念。本文意在通過有益的探索和討論，為推進高職服裝設(shè)計人才的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)工作作出應(yīng)有的貢獻。

【關(guān)鍵詞】高職院校；服裝設(shè)計人才；創(chuàng)新素質(zhì)；培養(yǎng)分析

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0233-01

一、高職院校服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的功能定位

高職院校本質(zhì)上是為社會培養(yǎng)和輸送技能型人才的一種教育教學(xué)場所。高職院校的服裝設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)，著眼于市場的需求，著眼于中高端勞動力市場當中的技能型人才的培養(yǎng)，是具有十分明確的區(qū)分屬性的。首先應(yīng)該認識到，高職院校在培養(yǎng)服裝設(shè)計人才的過程當中，它的教學(xué)目標是直接為市場輸送一些具有一定實踐操作能力和動手能力的中高端設(shè)計師，相比更高層級的專業(yè)院校的服裝設(shè)計專業(yè)而言，高職院校培養(yǎng)服裝設(shè)計人才最主要是為了幫助這些學(xué)生掌握應(yīng)有的技能。因此高職院校服裝設(shè)計專業(yè)一定要針對自己本身教學(xué)的理念和屬性，強調(diào)區(qū)分和層次。與此同時，還應(yīng)該考慮到高職院校招收的服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生往往是中學(xué)階段學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，這部分學(xué)生的知識底蘊、理解能力和認知能力都存在著一定的短板，所以說高職院校也一定要依據(jù)學(xué)生本人的現(xiàn)實狀況來開展更加有針對性的教學(xué)。

二、高職服裝設(shè)計人才的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)策略

（一）打牢基礎(chǔ)。高職院校進行服裝設(shè)計人才專業(yè)化培養(yǎng)過程當中，所應(yīng)該秉持的第一個理念就是要打牢基礎(chǔ)。任何形式的學(xué)習(xí)和任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)，歸根到底都是一個由低層向高層級進階的過程。每一個學(xué)生在進入高職院校的服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)之前，學(xué)校都一定要教會他們基礎(chǔ)性的知識和技能，讓他們基于本身的基礎(chǔ)和底蘊來進行更高層面的學(xué)習(xí)，只有這樣，學(xué)生長遠發(fā)展的路徑才能被保證，學(xué)生服裝設(shè)計專業(yè)的整體方向性才能夠被準確地錨定。

服裝設(shè)計專業(yè)相對來說比較專業(yè)，學(xué)生在初高中階段，并不一定能夠接觸到相關(guān)的知識和技能，服裝設(shè)計專業(yè)的教育教學(xué)理念，實際上是要給予學(xué)生一定的繪畫能力和審美能力的。因此而言，在高職服裝設(shè)計人才的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)過程當中，首先要基于學(xué)生的現(xiàn)實狀況，服裝設(shè)計人才培養(yǎng)的最初始階段，就教會他們基本的作圖知識和審美技能。也只有這樣，才能夠保證他們在進入職場之后擁有過硬的素質(zhì)，得到更多職場的青睞。

（二）強化實操。實踐是認識的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握正確的實踐路徑才能夠真正承擔服裝設(shè)計的具體工作，任何形式的創(chuàng)新都是基于實踐來開展的，服裝設(shè)計工作尤其如此。高職院校在培養(yǎng)服裝設(shè)計人才的過程當中，一方面要幫助他們形成創(chuàng)新的理念，更重要的是，高職院校服裝設(shè)計專業(yè)的相關(guān)老師一定要著眼于企業(yè)的市場行為，結(jié)合服裝企業(yè)市場化運營過程當中的實際需要，來開展自己的專業(yè)化教學(xué)，力求讓人才能夠一出社會就受到企業(yè)的認同，得到市場的認可，能夠幫助學(xué)生更快更好地實現(xiàn)人生的價值。

具體而言，學(xué)校應(yīng)該考慮將學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)與其在工廠之間的實踐進行有機結(jié)合，通過工學(xué)結(jié)合的方式，學(xué)生在學(xué)校就讀期間就有機會進入到工廠從事相關(guān)的學(xué)習(xí)和見習(xí)，用這樣的方式來幫助學(xué)生提升自己的實踐操作能力。

（三）革新理念。理念是行動的先導(dǎo)，任何教育教學(xué)活動的創(chuàng)新，都應(yīng)該以理念的創(chuàng)新作為開始。為了培養(yǎng)高職院校服裝設(shè)計專業(yè)人才的創(chuàng)新素質(zhì)，老師應(yīng)該在自身的理念上進行有針對性的更新，應(yīng)該著眼于當前我國服裝行業(yè)發(fā)展變化的現(xiàn)實狀況，根據(jù)學(xué)生本身的特點來進行有針對性的個性化教學(xué)。具體而言，應(yīng)該認識到每一個學(xué)生的人生選擇和個人能力的體現(xiàn)是各有不同的，學(xué)校也一定要針對學(xué)生不同的人生選擇和本身能力，在實踐操作或者動手能力以及個人創(chuàng)新層面的特質(zhì)來開展有針對性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠依據(jù)自身的特長來開展自己的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

高職服裝設(shè)計人才的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)需要老師、學(xué)校和學(xué)生三者共同努力，為了完成這一個目標，每一個在高職院校當中從事相關(guān)教育教學(xué)的老師，都應(yīng)該自覺承擔起責任。

參考文獻：

[1]吳限.創(chuàng)新理念在服裝設(shè)計中的應(yīng)用淺析[J].考試周刊，2015，（55）：90-91.

[2]沈曉櫻，卞建英.中國傳統(tǒng)文化元素在企業(yè)VI設(shè)計中的應(yīng)用研究——以企業(yè)VI設(shè)計過程為例[J].大眾文藝，2014，（22）：67-68.

作者簡介：

張 融（1985-），女，漢族，安徽銅陵人，助教，碩士，馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)設(shè)計系，服裝設(shè)計理論研究與應(yīng)用。

基金項目：[省級課題]古徽州民間服飾藝術(shù)在信息化背景下的傳承創(chuàng)新研究（SK2014A025）；[安徽省科研項目]高職服裝專業(yè)基于崗位核心能力的課程設(shè)置研究（2015jyxm456）；[校級質(zhì)量工程項目]卓越民間工藝美術(shù)設(shè)計師培養(yǎng)（2014XJZJJH02）；[校級科研項目]傳統(tǒng)肚兜內(nèi)衣的藝術(shù)表現(xiàn)形式研究（2017xjzdky）。