薛建琴

【關(guān)鍵詞】 幼兒；閱讀興趣；培養(yǎng)；策略

【中圖分類號(hào)】 G613.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017） 08—0063—01

研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣可以提高幼兒的觀察和獨(dú)立思維能力。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子觀察能力的最好啟蒙階段，通過(guò)一些適宜的長(zhǎng)期的鍛煉，教幼兒有目的地、細(xì)致地去觀察周圍的事物，這在幼兒的閱讀期間就會(huì)有很好的展現(xiàn)。因此，在幼兒看書的過(guò)程中，如果加入一些分析、比較、思考甚至是推理，他們的觀察能力、思維能力以及判斷能力都會(huì)有很大的提升。另外，還可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自信心。通常，幼兒在剛開始接觸閱讀時(shí)，會(huì)遇到很多障礙，這時(shí)就需要成人給予一定的幫助，但隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)慢慢擺脫成人的幫助，開始嘗試自己閱讀。在這個(gè)過(guò)程中，可以很好地發(fā)展幼兒的獨(dú)立性，而且當(dāng)他們看圖畫書時(shí)，會(huì)經(jīng)常加入自己的想象，自己編小故事，然后講述出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，他們的自信心也會(huì)得到提升。除此之外，還可以拓寬幼兒的視野，幫助幼兒的心理健康發(fā)展。處在幼兒階段的孩子們，他們的好奇心都很強(qiáng)，且會(huì)有很強(qiáng)的求知欲。所以通過(guò)閱讀各種各樣的書籍，可以拓展他們的視野，讓他們了解生活中的基本常識(shí)。

一、理解和關(guān)注幼兒的閱讀特點(diǎn)

對(duì)于成人閱讀而言，主要以文字材料為主，他們更加注重的則是材料中隱含的邏輯關(guān)系和存在的現(xiàn)實(shí)意義，以達(dá)到從文章中收獲到一些知識(shí)的目的，但是對(duì)于幼兒的閱讀而言，則是以那種較為直觀形象、圖文結(jié)合的材料為主，幼兒閱讀更加注重材料和圖畫的趣味性以及生動(dòng)性，他們利用鮮明的色彩、有趣的圖畫以及成人生動(dòng)的語(yǔ)言描述或是對(duì)于文字的理解來(lái)得到閱讀的趣味。與此同時(shí)，幼兒在閱讀的過(guò)程中獲得了一些翻閱書籍的經(jīng)驗(yàn)，可為日后流暢閱讀打好一定的基礎(chǔ)。尤其是他們?cè)谌辗e月累的閱讀圖畫和語(yǔ)言結(jié)合過(guò)程中，漸漸地就收獲了一些閱讀經(jīng)驗(yàn)。因此在培養(yǎng)過(guò)程中，需要認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能太著急，要有耐心進(jìn)行一步一步的引導(dǎo)，只有這樣，才會(huì)收獲預(yù)想的效果。

二、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

幼兒的閱讀過(guò)程是與周圍客觀環(huán)境不斷交互下發(fā)展的，當(dāng)所處的環(huán)境是積極美好的，他們的閱讀水平也自然會(huì)更快提高。因此這就需要老師或者是家長(zhǎng)給孩子們提供一個(gè)相對(duì)自在、豐富多彩并且有趣的閱讀環(huán)境，使他們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。比如，在學(xué)校，老師可以充分利用室內(nèi)外有限的空間，創(chuàng)造一些幼兒可以閱讀、交流以及展示的平臺(tái)。另外在各種游樂的場(chǎng)所，可以有意識(shí)地放置一些適宜的閱讀材料。幼兒在這種環(huán)境下長(zhǎng)大，自然而然會(huì)養(yǎng)成閱讀的興趣。

三、提供適宜的閱讀材料

處于不同年齡段的幼兒，他們的認(rèn)知及心理特點(diǎn)都會(huì)有很大的不同，因此教師應(yīng)該根據(jù)他們具有的各自的特點(diǎn)，提供合適的閱讀材料。首先，閱讀的題材不應(yīng)該僅僅局限在童話故事上，還應(yīng)該增加其他題材，比如兒歌、童謠、繞口令等，內(nèi)容最好可以涉及到親情、友情、生活以及科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。多元化的題材和內(nèi)容會(huì)更加全面地培養(yǎng)孩子的性格，讓其獲得更加豐富的知識(shí)和情感體驗(yàn)。同時(shí)，應(yīng)該采用多種渠道多方面的閱讀方式，比如可以添加一些動(dòng)畫的播放，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)和語(yǔ)言的同時(shí)，增加閱讀的興趣。

四、教授有用的閱讀經(jīng)驗(yàn)

常言說(shuō)的好，授之以魚不如授之以漁。因此，幫助幼兒積攢一些閱讀的經(jīng)驗(yàn)是很重要的。因此在幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒很多方面的經(jīng)驗(yàn)。首先是要認(rèn)識(shí)圖書。比如引導(dǎo)他們觀察封面、封底的位置，書的頁(yè)碼經(jīng)常會(huì)設(shè)置在什么位置等。其次是翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)。要培養(yǎng)出他們從第一頁(yè)開始，從左到右，按照頁(yè)碼一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣。最后是培養(yǎng)他們讀懂書籍內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。很多時(shí)候，幼兒拿到一本書時(shí)經(jīng)常是快速的翻一遍就完事了，但實(shí)際上并不知道書中講的內(nèi)容是什么，這時(shí)就需要老師在他們閱讀之前先講解一些故事的大概情節(jié)，讓他們有所了解之后，再讓他們?nèi)ラ喿x，這會(huì)使他們很有興趣地去閱讀。

五、豐富幼兒快樂的閱讀體驗(yàn)

在閱讀的過(guò)程中，老師需要嘗試不同的方式調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀積極性，讓他們體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的興趣，從而更加主動(dòng)地去閱讀。因此老師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的閱讀活動(dòng)，并及時(shí)做好反饋活動(dòng)。同時(shí)在幼兒閱讀過(guò)程中具有針對(duì)性地設(shè)置一些問(wèn)題，同時(shí)也可以設(shè)置一些游戲，在整個(gè)閱讀的過(guò)程中起到調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的目的。編輯：王金梅