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        淺議教師職業(yè)道德修養(yǎng)

        2017-05-18 07:46:33夏金玉
        甘肅教育 2017年8期
        關(guān)鍵詞:教師

        夏金玉

        【關(guān)鍵詞】 教師;職業(yè)道德修養(yǎng);“樹愛”;

        “樹德”;“樹人”

        【中圖分類號】 G615

        【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

        【文章編號】 1004—0463(2017)

        08—0023—01

        “教育者,非為以往、非為現(xiàn)在,而專為將來也”,所謂師者,傳道授業(yè)解惑,教化修正陋習(xí),其必備的首要條件就是要具有高尚的師德。教師的職業(yè)道德素質(zhì)不僅直接關(guān)系到德育工作狀況及億萬孩子的身心健康,還對整個國家和民族的精神風(fēng)貌產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。隨著人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育需求的日益增長,人們對教師素質(zhì)及師德水平也提出了新的更高的要求。因而,作為一名教師,必須不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。下面,筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

        一、教育事業(yè)是“樹愛”的事業(yè)

        “愛”是教師對學(xué)生感情的崇高境界,“愛”是教師職業(yè)道德的核心,也是教師育人的動力之源。作為一名教師,要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性;要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來的教育勞動成果。“愛”要以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生,“金鳳凰”固然可愛,但“丑小鴨”更需要陽光,為此,要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們,只有這樣,才能在執(zhí)教的過程中,把一份“愛”傳遞給孩子,讓這份“愛”去創(chuàng)造社會、感恩社會、回報社會。

        二、教育事業(yè)是“樹德”的典范

        師德的重要性是做人的靈魂和根本。一個人的道德水平如何,直接決定著這個人的行為準(zhǔn)則和人生方向,甚至影響著周圍的人和事。因此,做人德為先,育人先育德。教師只有率先垂范,注重師德修養(yǎng)才能以德育德,鑄造學(xué)生健康人格,才不愧為人類靈魂的工程師。教師要恪守職業(yè)道德,從實踐的角度來看,具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師,會對其學(xué)生產(chǎn)生終身的影響。一個合格的教師,不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識,懂得教育的規(guī)律,具有教學(xué)和教育的各種能力,還必須要有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。每一位教師良好的道德人格不是與生俱來的,也不可能自發(fā)地形成,而是在后天的社會實踐中形成的。教師只有在教育實踐中,通過努力學(xué)習(xí),認(rèn)識到社會發(fā)展的規(guī)律和特點,了解到教師道德的內(nèi)容和意義,并通過自身的修養(yǎng),將認(rèn)識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念,進(jìn)而外化為自己的道德行為和習(xí)慣,才能形成一定的道德品質(zhì),才能更加充分調(diào)動和發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng)造性,完成時代所賦予的教育任務(wù)。

        盡管職業(yè)道德因人而異,但一般來講,要通過自身的道德、修養(yǎng)、情感、意志和信念,去塑造自己的行為和習(xí)慣,才能形成一定的道德品質(zhì)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。為此,教師要重視人格力量的震撼力,培育高尚的職業(yè)人格。教師要改進(jìn)工作作風(fēng),以育人為己任,剛直不阿,廉潔從教,并以此塑造學(xué)生高尚的人格。怎樣對待自己,怎樣對待他人,怎樣對待社會,這些為人處世的道理教師不僅要講給學(xué)生聽,更要做給學(xué)生看?!暗隆钡墓δ苁蔷薮蟮?,但這種巨大的作用又是以教師的才學(xué)為基礎(chǔ)的,沒有才學(xué)的“德”是蒼白無力的,這就要求教師除了不斷提高自身的道德水平外,還必須重視和加強(qiáng)自身的才學(xué)修養(yǎng),全方位地充實自己,完善自己,只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍芘囵B(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。為此,教師應(yīng)該深刻認(rèn)識自身職業(yè)的重要性,熱愛本職工作,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,改革教育思想,創(chuàng)新教育觀,充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,用精湛的學(xué)識贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

        三、教育事業(yè)是“樹人”的進(jìn)程

        教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,掌握教育規(guī)律,按教育規(guī)律辦事,才能更好地完成教書育人的責(zé)任,這本身也是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個重要要求。除此之外,教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識,只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)自然科學(xué)和社會科學(xué)知識,才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中認(rèn)識改造世界的任務(wù),認(rèn)識社會和人生。只有這樣,才能真正做到教書育人。

        師德修養(yǎng)不是教師個人孤立地脫離社會的閉門修養(yǎng),而是在教育實踐中人與人相互影響的社會性活動,教師品德修養(yǎng)也是社會道德進(jìn)步的重要組成部分。在社會生活中總是蘊藏和涌現(xiàn)著美好的思想品質(zhì)和道德風(fēng)尚,教師作為精神文明的傳播者,同時也應(yīng)該成為良好道德情操、思想風(fēng)貌的效法者和學(xué)習(xí)者。作為一名教師,更需要樹立崇高的精神目標(biāo),擁有純潔、高尚的精神境界,在這個物欲橫流的社會中確立人民教師的良好形象,也為整個社會的精神道德起到引導(dǎo)和表率的作用,幫助每個孩子成長為真正具有優(yōu)良品質(zhì)和崇高精神境界的人,使民族和人類具有更加美好的未來。

        編輯:郭裕嘉

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