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        高效課堂 合作實(shí)現(xiàn)

        2017-05-17 00:15:04孫越波李宏霞
        新課程·中學(xué) 2016年12期
        關(guān)鍵詞:分組合作競爭高效課堂

        孫越波+李宏霞

        摘 要:如何構(gòu)建高效課堂是教學(xué)中面對的一個重要問題,高效課堂一看學(xué)生知識掌握、能力增長和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化程度;二看教學(xué)效果是通過怎樣的投入獲得的,是否實(shí)現(xiàn)了少教多學(xué);三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程。高效課堂最有利的幫手就是合作學(xué)習(xí)。

        關(guān)鍵詞:分組合作;競爭;高效課堂

        兩千多年前,我國產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的思想?!对娊?jīng)·衛(wèi)風(fēng)》中指出“有匪君子,如切如磋,如琢如磨”;教育名著《學(xué)記》中也提出“相觀而善謂之摩”“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”。分組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今素質(zhì)教育的一個方向,分組合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生的合作、交流、分工、協(xié)作能力都有很大的幫助,讓學(xué)生在合作中互相取長補(bǔ)短、在合作中互相交流經(jīng)驗(yàn)、在合作中互相協(xié)助、在合作中突出學(xué)生在課堂中的主體作用,進(jìn)而提高學(xué)生的合作探究能力,讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)、成長,這樣可以起到其他方式達(dá)不到的教學(xué)效果。當(dāng)然分組合作學(xué)習(xí)也要有一定的方法,否則課堂只是體現(xiàn)熱鬧而效果卻不理想。分組合作主要是出于克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端,改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要,很適合在高效課堂中應(yīng)用。但合作學(xué)習(xí)也要講求方法,如何讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中分組合作學(xué)習(xí)達(dá)到良好的效果呢?

        一、合作學(xué)習(xí)分組是關(guān)鍵

        合作學(xué)習(xí)是把學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí),而分組對合作的成功與否起著關(guān)鍵的作用。一個小組就是一個小小的團(tuán)隊(duì),為共同的目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生是獨(dú)立的個體,每個學(xué)生都有自己的個性和特點(diǎn),他們所擅長的就各不相同,有的表達(dá)能力強(qiáng)、有的收集能力強(qiáng)、有的組織能力強(qiáng)等各有所長,在分組的時候要特別注意,因人而異,考慮成績、能力、性格等特點(diǎn)分組,把適合的學(xué)生分到一組能起到互相激勵、互相提醒、互相幫助的作用,有利于知識的掌握,并且各組實(shí)力的均衡也有利于競爭學(xué)習(xí),進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

        二、合作學(xué)習(xí)組長是靈魂

        在小組合作中可以互相交流,可以有爭論,更可以互相學(xué)習(xí),但有時會由于能力、性格、注意程度等問題出現(xiàn),個別組員會有走神或者不跟同組互動的現(xiàn)象,這樣他就會慢慢地不合群,沒有體現(xiàn)出自己在團(tuán)隊(duì)中應(yīng)有的作用,慢慢地與小組脫節(jié),與課堂脫節(jié)。為避免這樣的情況發(fā)生,組長的作用是不可替代的,好的組長要了解組員特長,并且善于組織和分工,善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,他是靈魂,是核心。只有這樣在合作中人盡其才,才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生最大空間地展示自己,體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)積極性和效率,這是在普通課型中做不到的,只有通過合作才能體現(xiàn)。

        三、合作學(xué)習(xí)教師是主導(dǎo)

        合作能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,在小組中由于人數(shù)

        少,學(xué)生更容易發(fā)表自己的見解,展示自己的特長,學(xué)生的思維也就更加活躍更容易發(fā)揮,語言表達(dá)能力、思維能力提高的同時也提高學(xué)習(xí)興趣。在這時是不是教師就不重要了呢?教師的作用是不可替代的,教師在學(xué)生合作中一定少不了導(dǎo)的作用,從合作之前問題的提出,到合作過程中教師要參與每個小組的合作中去,了解合作情況,同時關(guān)注進(jìn)展,促進(jìn)完成,遇到學(xué)生有問題時要及時幫助、點(diǎn)撥,再到合作之后的總結(jié)與點(diǎn)撥,這樣引—放—撥相結(jié)合,學(xué)生學(xué)習(xí)效率就會更高,最終實(shí)現(xiàn)了高效課堂的少教

        多學(xué)。

        四、合作學(xué)習(xí)競爭是催化劑

        學(xué)生都有爭奪勝利的心理,他們喜歡參與各種競賽活動,我們在合作的時候也加入競爭機(jī)制,比如積分制,這樣開展小組間的比賽無疑是增加學(xué)習(xí)效率和提高學(xué)習(xí)興趣的方法,更是我們合作的一種深化和提高。這種競爭機(jī)制有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。而且團(tuán)隊(duì)競爭的結(jié)果對于學(xué)生個人的積極性挫傷不大,如果搞個人比拼會大大挫傷學(xué)生的積極性,同時增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)隊(duì)意識的提高讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂所在。

        在我的課堂上,我采用了分組教學(xué)的方式讓學(xué)生進(jìn)行合作探究。首先,我把學(xué)生分成5~6組,每組6人,6人中必須選一個核心的組長,要求組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極、有大局觀念等,組員分等級分配,每組組員的程度要均衡,有優(yōu)秀、有中等、有需要提拔的學(xué)生。其次,在活動中組長分配任務(wù)且負(fù)責(zé)監(jiān)督起到帶頭作用,強(qiáng)調(diào)組員的積極配合,培養(yǎng)組員的團(tuán)隊(duì)精神。最后,在組與組之間建立競爭關(guān)系,實(shí)行積分制進(jìn)行定期評比,這樣有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)。我則在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),學(xué)生逐漸適應(yīng)了這樣的學(xué)習(xí)方式,也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上起課來起到事半功倍的效果。

        在教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這種方式無疑是好的,不但有助于教學(xué)任務(wù)的完成,同時對學(xué)生的各種能力也是一種提高與鍛煉,在這樣的課堂氣氛下,學(xué)生樂于學(xué)習(xí),興趣濃厚,更多的發(fā)揮學(xué)生的主動性,學(xué)習(xí)的效果更好,效率更高,最終實(shí)現(xiàn)了高效課堂。希望學(xué)生能在這樣的環(huán)境中快樂成長、高效學(xué)習(xí)。

        總之,小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,它需要我們教師不斷的指導(dǎo)和長期的熏陶,并不斷學(xué)習(xí)和探討,不斷改進(jìn)、反思、校正。我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展,隨著我們認(rèn)識的不斷提高,我們對小組合作學(xué)習(xí)的研究會進(jìn)一步深入。作為一名教師,我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達(dá)、用自己的 頭腦去思考、用自己的身心去實(shí)踐,迎接創(chuàng)新教育的明天!

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳瑞芳.任務(wù)合作自主高效:淺談任務(wù)型教學(xué)和分組合作學(xué)習(xí)在高效課堂中的運(yùn)用[J].中學(xué)英語之友(下旬),2010(6).

        [2]趙泮林,路娟.高效課堂之我見[J].中國教育技術(shù)裝備,2010(16).

        [3]鄒一軍.合作探究:讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人[J].教書育人,2015(25).

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