孟慧

摘要：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是我國目前高等院校專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科。相較于其他專業(yè)，該專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和專業(yè)知識技能為主，因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)能力，選取雙語教學(xué)模式開展雙語教學(xué)國際貿(mào)易課程，從而提升學(xué)生的國貿(mào)專業(yè)知識運(yùn)用能力。由于學(xué)生能力有限，教師剛開始不可能全程運(yùn)用外語教學(xué)，但教師可以采用循序漸進(jìn)式的雙語課堂教學(xué)。本文簡單闡釋了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程如何運(yùn)用漸進(jìn)式雙語進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：漸進(jìn)式；雙語教學(xué)；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；課程教學(xué)；應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀的國貿(mào)人才，我國高校在國際貿(mào)易專業(yè)課程中運(yùn)用漸進(jìn)式雙語教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和外語表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠?qū)Q(mào)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本身具備國際性和專業(yè)性，其專有名詞非常多。教師教學(xué)要想培養(yǎng)學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)能力，就要讓學(xué)生掌握這些專業(yè)性詞匯，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生更深層次的外貿(mào)專業(yè)知識。

一、漸進(jìn)式雙語教學(xué)

雙語教學(xué)就是用外語進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué)，該教學(xué)模式可以將學(xué)科教學(xué)和外語教學(xué)相融相合，從某種層面上來說提升了外語教學(xué)的實(shí)踐效果。而漸進(jìn)式的雙語教學(xué)則是指系統(tǒng)規(guī)劃雙語教學(xué)的課程體系，比如，怎樣設(shè)置課程、選擇什么教材以及課上外語使用比例等，同時根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如外語水平、專業(yè)知識、學(xué)習(xí)方法等，逐漸增加外語在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易中的使用比重，從而提升學(xué)生的外語實(shí)踐效果，達(dá)到專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際過程大體上是教師通過滲透和整理，思考教學(xué)模式，根據(jù)各個專業(yè)的特征和專業(yè)課程系統(tǒng)，把各個學(xué)科綜合成一個載體，為學(xué)生提供一個語言教學(xué)環(huán)境。學(xué)生通過思考，用外語解答問題，并且從中獲取相應(yīng)的科目知識。

二、漸進(jìn)式雙語教學(xué)方式

第一種，外語教學(xué)，中文考試。外語教師在教學(xué)過程中使用外語教科書和外語輔助性材料類型，并運(yùn)用外語書寫板面及總結(jié)課堂教學(xué)知識，比如，講解外語中的名詞和定義，適當(dāng)運(yùn)用外語課件，但是作業(yè)和考試等都使用中文。第二種，外語教材，中文教學(xué)。教師使用外語教科書，運(yùn)用外語教學(xué)課件，而課上運(yùn)用中文講解教材內(nèi)容。第三種，外語教學(xué)，師生外語互動。教師采用外語教科書，用外語進(jìn)行講解，要求學(xué)生也運(yùn)用外語進(jìn)行互動，并且作業(yè)和考試等都使用外語，但是這種教學(xué)方式需要學(xué)生具備較豐富的專業(yè)知識。這幾種教學(xué)方式都是漸進(jìn)式雙語教學(xué)方式，具備合理性和科學(xué)性。

三、在國貿(mào)專業(yè)課程中運(yùn)用漸進(jìn)式雙語教學(xué)

1.國貿(mào)專業(yè)漸進(jìn)式雙語教學(xué)的目標(biāo)

目前，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程中雙語教學(xué)模式成了一種普遍且效果顯著的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式下學(xué)生不僅強(qiáng)化了國際貿(mào)易的專業(yè)性知識，還學(xué)習(xí)到國際貿(mào)易的相關(guān)專業(yè)外語。漸進(jìn)式雙語教學(xué)要求學(xué)生做到全程使用外語溝通，提升自己的外語實(shí)際應(yīng)用能力。

2.國貿(mào)專業(yè)漸進(jìn)式雙語教學(xué)

教師經(jīng)過教學(xué)分析，確立雙語教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)置漸進(jìn)式雙語教學(xué)課程。國際貿(mào)易課程的專業(yè)性知識包括國貿(mào)理論、國貿(mào)市場、國貿(mào)結(jié)算以及金融等基礎(chǔ)知識，這可以為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)課程中，可以運(yùn)用漸進(jìn)式雙語教學(xué)模式，就是在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時使用母語，隨著課程的深入教師逐漸使用外語進(jìn)行教學(xué)；對于其他學(xué)科可以依然采用中文進(jìn)行教學(xué)，或使用外語教科書但用中文進(jìn)行講解。比如，單證教學(xué)、貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)、函電以及商務(wù)外語教學(xué)等，都使用外語教科書。學(xué)生只有具備相應(yīng)的外語知識，才能在實(shí)際工作當(dāng)中靈活運(yùn)用，無論是日常交流還是書面溝通，都應(yīng)達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要采用雙語教學(xué)模式，使用外語教科書，在課堂中用外語和中文進(jìn)行教學(xué)；教師也可以在學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)知識后，采用全外語教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生用外語思考并解決問題的能力，為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境。

四、結(jié)束語

由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐漸加快，需要培養(yǎng)具備國際性專業(yè)知識水平的優(yōu)秀人才，因而，采用漸進(jìn)式雙語教學(xué)模式，有利于國家盡快走向國際化。但是國貿(mào)專業(yè)課程運(yùn)用漸進(jìn)式外語教學(xué)不是一蹴而就的教學(xué)工作，需要教師具備一定的專業(yè)知識和外語水平，逐漸提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，培養(yǎng)學(xué)生的外語思維習(xí)慣，進(jìn)而推動國貿(mào)專業(yè)課程漸進(jìn)式雙語教學(xué)的發(fā)展。

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