甘建強(qiáng)

摘 要：隨著傳統(tǒng)授課方式向合作學(xué)習(xí)方式的演變，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率逐漸提高，同時(shí)對(duì)成長(zhǎng)期的中學(xué)生也兼顧了培養(yǎng)合作意識(shí)的作用?？梢?jiàn)合作學(xué)習(xí)模式是目前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式中較為有效的一種。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)的發(fā)展；意義；存在問(wèn)題

一、合作學(xué)習(xí)的來(lái)源與發(fā)展

傳統(tǒng)的班級(jí)授課制是特殊時(shí)代的產(chǎn)物，隨著時(shí)代的發(fā)展，如

今傳統(tǒng)的班級(jí)授課制在教學(xué)中已經(jīng)暴露出許多弊端。首先，傳統(tǒng)的班級(jí)授課制使用統(tǒng)一的規(guī)范準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，這種機(jī)械性與強(qiáng)制性已經(jīng)一定程度上影響了學(xué)生的個(gè)性與獨(dú)立思考能力。其次，在傳統(tǒng)班級(jí)授課體制中，由于老師的統(tǒng)一教學(xué)以及考試制度，學(xué)生之間容易產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，甚至嚴(yán)重缺乏集體意識(shí)。

初中數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)校的作用不僅僅是傳授學(xué)科知識(shí)，更承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生理性思維能力、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重任。然而，受制于傳統(tǒng)教學(xué)方法，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在只重視教學(xué)成果，忽略其過(guò)程的現(xiàn)象，忽視學(xué)生主體地位，這種情況往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)、任務(wù)，從而妨礙學(xué)生對(duì)知識(shí)與創(chuàng)新的探索。在傳統(tǒng)教學(xué)模式被質(zhì)疑的同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的模式逐漸提上日程。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，發(fā)展新型的教育之路，正是教育工作者面臨的新課題。

目前，合作學(xué)習(xí)是一種新型教學(xué)模式，很適合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，它兼顧了教學(xué)的個(gè)體性與整體性特征，合理地把個(gè)性化與團(tuán)體精神融合在一起，使學(xué)生在發(fā)展個(gè)體能力的同時(shí)，培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)、合作意識(shí)。隨著我國(guó)科技生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)逐漸脫離了社會(huì)實(shí)際需求，因此，合作學(xué)習(xí)模式的改革，正是我國(guó)基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它改變了單一教條化的授課方式，為課堂帶來(lái)了活力與生機(jī)。

二、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，一定程度上彌補(bǔ)了現(xiàn)有授課體制的不足之處。以小組作為基礎(chǔ)形式，成員間互相促進(jìn)鼓勵(lì)，完成共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的學(xué)習(xí)模式既改善了傳統(tǒng)課堂的沉悶氣氛，又高效率地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)生成績(jī)。

1.合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

學(xué)會(huì)與人合作是基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)，把合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)上，是培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的有效途徑。在數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)中，小組成員以共同完成任務(wù)為基礎(chǔ)，明確小組成員各自分工，積極完成自己任務(wù)的同時(shí)，也要配合其他小組成員，理解他人，齊頭并進(jìn)，共同提高。

2.合作學(xué)習(xí)能提升學(xué)生的溝通交往能力

人際交往是生活中不可或缺的部分，在基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)此種能力，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是他們未來(lái)走向社會(huì)的必要準(zhǔn)備。所以，初中時(shí)期的教育，需要盡可能地提升學(xué)生的交往能力，對(duì)此，在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，通過(guò)老師引導(dǎo)與小組成員溝通想法，配合協(xié)作，這樣就能夠在基礎(chǔ)教育中鍛煉學(xué)生的人際交往能力。

3.合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式較為枯燥乏味，由老師單方面講授，學(xué)生聽(tīng)課效果也不好。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓每位同學(xué)都能積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，大家都有發(fā)言表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同學(xué)間的多方面交流使每個(gè)人在完善自我的同時(shí)，能更好地認(rèn)識(shí)他人。

4.合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中數(shù)學(xué)課程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，需要多方面地汲取知識(shí)，不同于以往的被動(dòng)接收，合作學(xué)習(xí)模式為學(xué)生構(gòu)建了更為全面的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)與小組成員的交流分享，能夠充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)興趣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

5.合作學(xué)習(xí)能夠提高教師的知識(shí)素養(yǎng)

在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師同樣需要提升自我，這樣可以更全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、協(xié)助，學(xué)生在小組交流中集思廣益，出現(xiàn)獨(dú)到的見(jiàn)解也未可知。

三、合作學(xué)習(xí)的推動(dòng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用可謂碩果與問(wèn)題并存。我們?nèi)孕枰粩嗵骄啃滤悸罚l(fā)掘更為適合的教學(xué)方式。在現(xiàn)有的初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組式學(xué)習(xí)的確豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是由于實(shí)際境況中的多種因素，例如，對(duì)教師的教學(xué)任務(wù)考核等，致使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，可能會(huì)出現(xiàn)成績(jī)好的學(xué)生更積極地參與思考，而成績(jī)較差或者不愛(ài)溝通的學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去思考或者溝通的問(wèn)題，這種情況反而容易導(dǎo)致成績(jī)兩極分化。此外，在小組合作學(xué)習(xí)中，班集體的氛圍也很重要，如果缺乏溝通的情況比較明顯，那么小組成員間很可能出現(xiàn)討論不積極、缺

少主動(dòng)交流，甚至爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，將會(huì)引起反作用。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，對(duì)于合作學(xué)習(xí)的小組形式，教師應(yīng)該在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和融洽的氣氛，如果學(xué)生因意見(jiàn)不同而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，教師需要擔(dān)當(dāng)好組織角色，公平客觀地為學(xué)生疏導(dǎo)解決。

為了使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，并保證學(xué)生在合作學(xué)習(xí)期間的積極主動(dòng)性，教師在組織合作學(xué)習(xí)小組前，最好能夠了解各個(gè)同學(xué)的性格特征以及興趣愛(ài)好，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解后，合

理分配，促使學(xué)生在小組間充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，從而真正地通過(guò)這種方式提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

以合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的同時(shí)，可以提升學(xué)生的表達(dá)能力與理解能力。合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的興趣與成績(jī)，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。我們?nèi)孕枰Y(jié)合實(shí)際情況，因材施教，在全面了解學(xué)生特質(zhì)的情況下，合理分配小組成員，讓每位同學(xué)都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有自己的發(fā)現(xiàn)，在溝通交流中有貢獻(xiàn)、有分享，從而全面提升學(xué)生的

成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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