楊小京

摘 要：在新課程改革的大時(shí)代背景下，青少年的校外教育引起了廣大教育學(xué)者以及老師的重視。為了有效的滿足我國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展的需求，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)性人才的培養(yǎng)以及增強(qiáng)文化藝術(shù)水平較高的高素質(zhì)人才培養(yǎng)，是刻不容緩的事情。只有為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用性的專業(yè)性人才，才能保證我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)得到高效的發(fā)展。本文通過(guò)分析了論述了青少年的校外藝術(shù)教育，充分的發(fā)揮文化以及校外教育活動(dòng)產(chǎn)所的陣地作用，為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，旨在全面的加強(qiáng)文化資源與青少年校外教育的有機(jī)結(jié)合，從而有效的推動(dòng)青少年的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文化資源 青少年 校外教育 有機(jī)結(jié)合

青少年的健康成長(zhǎng)在我國(guó)的發(fā)展過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，因此全面的保證我國(guó)青少年的身心健康以及他們自身的綜合素質(zhì)發(fā)展具有積極的顯示意義。現(xiàn)階段，我國(guó)政府加大了青少年校外教育的活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)，一方面有效的加強(qiáng)了對(duì)青少年的思想道德建設(shè)以綜合素質(zhì)的發(fā)展，另一方面還為青少年的發(fā)展開(kāi)展了大量豐富多彩、形式各異的校外教育活動(dòng)[1]。在當(dāng)前情況下，我國(guó)的教育環(huán)境并不能完全滿足青少年在發(fā)展的過(guò)程中對(duì)文化教育的實(shí)際需求，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的將文化資源與校外的教育有機(jī)結(jié)合，全面的推動(dòng)文化教育事業(yè)的發(fā)展。

一、“以人為本”加強(qiáng)校外的藝術(shù)教育

我國(guó)的文化教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)的結(jié)合青少年的實(shí)際發(fā)展情況，有效科學(xué)的開(kāi)展青少年的校外教育活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中文化教育部門(mén)要之一積極將自身社會(huì)公益性的職能得到充分的發(fā)揮，全面的為我國(guó)青少年的發(fā)展?fàn)I造合適的社會(huì)教育環(huán)境，從而有效的推動(dòng)青少年的全面發(fā)展。

（一）加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)

在校外藝術(shù)的教學(xué)中，要及時(shí)有效的將青少年的思想性與藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)融合，并且有效的通過(guò)相應(yīng)的表現(xiàn)形式將青少年的情感實(shí)現(xiàn)合理的發(fā)揮，從而有效的表現(xiàn)人們的情操。對(duì)青少年的藝術(shù)教育能夠增強(qiáng)青少年的想象力，除此之外還能培養(yǎng)青少年的道德情操，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的思想道德建設(shè)目標(biāo)[2]。

（二）全面的提高青少年的藝術(shù)特長(zhǎng)

在校外藝術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，要有效的加強(qiáng)青少年在身心以及體格上的成長(zhǎng)，全面有效的提高青少年的全面發(fā)展。積極的為青少年開(kāi)展校外的活動(dòng)，為青少年在文藝特長(zhǎng)的培養(yǎng)上以及對(duì)青少年文化藝術(shù)的潛能挖掘上，產(chǎn)生了很重要的影響。全面的提高青少年的文化藝術(shù)的特長(zhǎng)以及專業(yè)技能，應(yīng)當(dāng)積極的立足于我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與時(shí)代發(fā)展的特征有效的結(jié)合。

（三）加強(qiáng)培養(yǎng)藝術(shù)的后備人才

為了適應(yīng)我國(guó)的特色社會(huì)主義文化建設(shè)發(fā)展，需要為社會(huì)培養(yǎng)一批訓(xùn)練有素的文藝人才。全面的為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的文藝后備人才，有效的注重人才發(fā)展效益，能夠增強(qiáng)我國(guó)的文化軟實(shí)力，從而為我國(guó)的文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展[3]。

二、有效的發(fā)揮文化以及校外教育活動(dòng)產(chǎn)所的陣地作用

青少年的校外活動(dòng)教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)行了一定的發(fā)展，通過(guò)不同的文化活動(dòng)機(jī)構(gòu)、相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與教育機(jī)構(gòu)，開(kāi)展一系列的校外文藝培訓(xùn)活動(dòng)，并且這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常情況下都是以盈利為目的的。在一定程度上青少年的校外教育活動(dòng)并沒(méi)有與學(xué)校內(nèi)部的教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)良好的融合，有效的實(shí)現(xiàn)各自工作的協(xié)調(diào)。校外活動(dòng)與校內(nèi)的活動(dòng)相比較來(lái)說(shuō)，在具體的實(shí)行過(guò)程中顯得格外的松散，并且相應(yīng)的培訓(xùn)方式與過(guò)程不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有形成系統(tǒng)的規(guī)模。所以在這種狀況中，要讓相應(yīng)得到文化部門(mén)充分的發(fā)揮自身的公益性作用，利用比較豐富的文化資源，有效的發(fā)揮文化以及校外教育活動(dòng)產(chǎn)所的陣地作用，全面的提高青少年在校外教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果[4]。

在現(xiàn)階段中，青少年的家長(zhǎng)以及學(xué)校對(duì)青少年的綜合素質(zhì)教育產(chǎn)生了越來(lái)越高的關(guān)注與重視，對(duì)青少年的校外教育也產(chǎn)生了較高的重視。不論是國(guó)家相應(yīng)的事業(yè)單位還是校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，隨著這種形勢(shì)的發(fā)展，這些機(jī)構(gòu)也取得了前所未有的發(fā)展，有效的對(duì)青少年的校外教育起到了推動(dòng)作用，在一定程度上全面的彌補(bǔ)了校內(nèi)教學(xué)的不足與缺陷。通過(guò)校外教育活動(dòng)的積極展開(kāi)，培養(yǎng)了青少年的思想道德教育，還為青少年的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。

三、有效為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

（一）健全青少年的校外教育管理機(jī)制

近些年來(lái)，我國(guó)的很多地區(qū)在青少年的校外活動(dòng)上得到了快速的發(fā)展，即使在這個(gè)過(guò)程中，很多的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全力的加入到青少年的培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)校內(nèi)教育的缺陷進(jìn)行有效的彌補(bǔ)，有效的增強(qiáng)了青少年的校外教育水平。但是一般情況下這些校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要以應(yīng)力為最終目的，因此在教育模式上以及具體的教學(xué)方法上并沒(méi)有做到十分的嚴(yán)格與規(guī)范，甚至很多的教育機(jī)構(gòu)擁有比較落實(shí)的教育理念，不利于青少年的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。所以在這種形勢(shì)下，國(guó)家以及政府應(yīng)當(dāng)及時(shí)的在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行中制定良好的教育資格制度，從而有效的加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)性，實(shí)現(xiàn)提高青少年健康發(fā)展的最終目的。除此之外，國(guó)家以及政府還應(yīng)當(dāng)在校外的教育機(jī)構(gòu)中有效的建立相應(yīng)的檔案管理制度，有效的將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)人員進(jìn)行科學(xué)的管理。

（二）有效的建立教育部門(mén)的長(zhǎng)效機(jī)制

在青少年的校外教育活動(dòng)的具體過(guò)程中，我國(guó)的教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)科學(xué)的建立長(zhǎng)效機(jī)制，有效的為青少年使得學(xué)習(xí)以及健康成長(zhǎng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)出良好的社會(huì)教育環(huán)境。通過(guò)長(zhǎng)效機(jī)制的建立，不斷的加強(qiáng)和規(guī)范青少年的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從而有效積極的更多的社會(huì)力量進(jìn)行教育辦學(xué)，有效的為青少年的校外教育活動(dòng)拓展規(guī)模、提高質(zhì)量，因此在這基礎(chǔ)上不斷的完善和加強(qiáng)校外的教育師資力量是十分有必要的[5]。將校外已有的教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)管理模式結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特征進(jìn)行有效的完善與改革，形成較為規(guī)范與科學(xué)合理的校外教育體系，為我國(guó)的廣大青少年的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供積極健康的社會(huì)教育環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，我國(guó)的教育部門(mén)以及學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的融合文化資源與青少年的校外教育活動(dòng)，從而積極的為我國(guó)的廣大青少年的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供積極健康的社會(huì)教育環(huán)境。本文圍繞著青少年的校外藝術(shù)教育，充分的發(fā)揮文化以及校外教育活動(dòng)產(chǎn)所的陣地作用，為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境三個(gè)方面進(jìn)行了論述，希望全面的加強(qiáng)文化資源與青少年校外教育的有機(jī)結(jié)合，從而有效的推動(dòng)青少年的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛明揚(yáng).深入推進(jìn)體教結(jié)合，努力推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展[J].體育科研，2012，02：88-89.

[2].體教結(jié)合一條龍人才培養(yǎng)出實(shí)效——華東理工大學(xué)以乒乓球?yàn)榇淼摹绑w教結(jié)合”一條龍模式[J].體育科研，2012，02：91-92.

[3]茍愛(ài)萍.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代陜西地域文化資源與高校思想政治教育的結(jié)合[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016，08：4-7.

[4]梁建民.文化資源與青少年校外教育結(jié)合的幾點(diǎn)思考[J].價(jià)值工程，2016，29：154-155.

[5]鐘青松，譚紅艷.《關(guān)于青少年校外科學(xué)教育資源開(kāi)發(fā)研究》的思考與探索[J].二十一世紀(jì)教育思想文獻(xiàn)，2007，01：813-817.

作者簡(jiǎn)介：

楊小京（1979.1—） 漢族 杭州，男，碩士，副研究員，杭州青少年活動(dòng)中心 研究方向：社會(huì)治理、校外教育

課題： 《共享視野下 ， 青少年校外教育價(jià)值引領(lǐng)和功能定位研究》

編號(hào)：JKY612