萬甫

摘 要：新課改對學(xué)生的情感培養(yǎng)作為初中語文的基礎(chǔ)，被重點(diǎn)提及出來。情感教育對初中語文教學(xué)來說是不可忽視的重要趨勢，情感的培養(yǎng)有助于學(xué)生語言能力的提高，幫助學(xué)生培養(yǎng)健全高尚的人格。本文將對新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育進(jìn)行簡單的剖析，提出相應(yīng)的簡單措施。

關(guān)鍵詞：新課改；初中教學(xué)；情感教育

注重對學(xué)生健全的個(gè)性和完整的人格的培養(yǎng)是新課程改革下的重點(diǎn)，“以人為本”，注重學(xué)生全方面的發(fā)展。情感教育能夠促進(jìn)學(xué)生的心身健康發(fā)展，從而提高學(xué)生對文字的共鳴，由此看來，在新課程改革下初中語文的情感教育顯得格外重要。

一、新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育的現(xiàn)狀

1.情感教育的基本概述。情感教育簡單地來說，就是一種加強(qiáng)教師與學(xué)生的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生對外界的探索，從而培養(yǎng)出學(xué)生健全的人格的教學(xué)模式。

2.情感教育在初中語文教學(xué)中的作用?？偹苤?，豐富的情感是探索外界知識的重要因素，情感教育的重要把握可以加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流，促進(jìn)學(xué)生對知識的渴求性，從而整體提高初中語文的教學(xué)。不僅在教師的教學(xué)計(jì)劃在此基礎(chǔ)上收獲事半功倍的效果，并且“因材施教”，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。

3.新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育的缺陷。隨著新課改的不斷深入，情感教育在此過程中也暴露出一些缺陷，阻礙了新課改下情感教育的實(shí)施。首先是滯后性。對傳統(tǒng)的教師來說，知識的灌輸模式成為根深蒂固的教學(xué)方法，新課改所倡導(dǎo)的情感教育必定會在此基礎(chǔ)上不能得到足夠受重視，必然造成情感教育的滯后。其次是準(zhǔn)確性不夠。對“情感教育”的解讀或多或少在新課改下會出現(xiàn)偏差或者不準(zhǔn)確。情感教育往往跟德育教育混為一談，在知識傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式下，忽視學(xué)生的情感發(fā)展，缺少教師與學(xué)生的情感交流，無法達(dá)到新課改的效果。最后是運(yùn)用欠缺性。情感教育的運(yùn)用方式不對，對學(xué)生的行為充分的肯定，違背了新課改的基本要求，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

二、情感教育在初中語文教學(xué)中的具體實(shí)施

1.注重導(dǎo)入，融匯情感

初中語文教學(xué)要在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，充分準(zhǔn)備，通過不斷的努力營造出良好的情景氛圍。通過富有情感的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造出完美的情感氛圍。在這一過程中教師需要對課程內(nèi)容進(jìn)行深入的情感體會和挖掘，以優(yōu)美的朗讀帶動(dòng)學(xué)生的情緒，注重語感和節(jié)奏的把握，以感性和平移等方式將學(xué)生帶入到具體的情景當(dāng)中，體會、領(lǐng)悟和品位具體的情感。總之，在初中語文教學(xué)過程中，情景的創(chuàng)設(shè)要由教師和學(xué)生同時(shí)來進(jìn)行，既要有教師對學(xué)生情感的激發(fā)和引導(dǎo)，還要注重讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和思考，在教師與學(xué)生之間形成良性的互動(dòng)，促進(jìn)師生情感的交匯，以情景來啟發(fā)和調(diào)動(dòng)情感。

2.多種手段創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化情感

初中語文教學(xué)不但要做好書本知識的講解還要將當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和多媒體技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)中來，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用來為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，以此來強(qiáng)化學(xué)生的情感，提高情感教學(xué)的教學(xué)效率。多媒體技術(shù)應(yīng)用在當(dāng)前語文教學(xué)中，能夠在很大程度上提升初中生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為語文教師教學(xué)提供便利。多媒體教學(xué)方式能夠通過視頻、音樂、圖片等形式將語文課本內(nèi)容以新穎的形式展現(xiàn)在初中生眼前，讓學(xué)生能夠投入到語文知識中，從而感受到語文知識蘊(yùn)含的情感。通過多媒體對語文課堂的情景設(shè)計(jì)來營造出新穎輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，能夠積極主動(dòng)的參與到語文學(xué)習(xí)中來。初中生通過多媒體教學(xué)，并且將自己的體會和感悟投入其中，使得學(xué)生的情感意識更加強(qiáng)烈，因此初中語文教學(xué)中的情感教育效果更加明顯。

3.注重實(shí)踐，培養(yǎng)真情實(shí)感

語文是一門知識與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，語文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和情感意識。初中語文的教學(xué)內(nèi)容包括文字認(rèn)識、口語表達(dá)、閱讀文章和作文寫作等，這些內(nèi)容的教學(xué)能夠使學(xué)生在實(shí)際生活中正確運(yùn)用語文知識。初中生語文知識的積累并不單單來源于課堂，更多的來自于學(xué)生在實(shí)際生活中的觀察和體會。所以，在語文教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的事物，將課堂內(nèi)的知識拓寬到實(shí)際生活中來，多給學(xué)生參加語文實(shí)踐的機(jī)會，全方位的提高學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)方式能夠使學(xué)生親身體會到語文知識的重要性，同時(shí)有助于學(xué)生培養(yǎng)真情實(shí)感，為初中語文教學(xué)中的情感教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

4.情理結(jié)合教學(xué)，進(jìn)行情感熏陶

語文教學(xué)最重要的就是要把學(xué)生帶入到預(yù)設(shè)的情境中去，引導(dǎo)學(xué)生在心理上產(chǎn)生感受，在情感上共鳴，達(dá)到陶冶學(xué)生情操，精華學(xué)生心靈的目的。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生在生活發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)善的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀念，既要曉之以理，又要?jiǎng)又郧?，和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流和互動(dòng)，這樣才能拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在學(xué)習(xí)課文《背影》中，單單的引入情景教學(xué)還是不夠的，還要學(xué)生集合自身的生活，講述父愛對于自己的理解。這篇文章中表現(xiàn)出了非常濃厚的父子之情，體現(xiàn)了父愛的偉大和無私，在進(jìn)行情感的教育和引導(dǎo)之后，老師還要進(jìn)一步去挖掘?qū)W生的情感，學(xué)生身邊的父愛同樣也是真是的，無時(shí)無刻不縈繞在孩子身邊，這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享父愛的經(jīng)歷，體會孩子感恩父親濃濃親情。這不僅僅是新課標(biāo)語文教學(xué)的要求，同時(shí)也是情感教學(xué)的延伸出來的有力的課堂補(bǔ)充和實(shí)踐。

5.捕捉學(xué)生亮點(diǎn)，建立師生互信

在學(xué)生教育的課堂上，每一位學(xué)生都希望能夠得到老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該多注意學(xué)生有意無意之間表露的閃光點(diǎn)，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和贊賞，這種存在于師生之間的感情，會因?yàn)槔蠋煹膸拙浔頁P(yáng)而拉近學(xué)生與老師之間的關(guān)系。初中學(xué)生對老師還處于三尺講臺上的敬畏階段，老師在教學(xué)過程中對學(xué)生客觀公正的評價(jià)，表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式拉近師生之間的情感，贏得學(xué)生的信任，和對于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、結(jié)語

語文教學(xué)離不開情感教育，否則就會失去神韻和靈魂，在課堂教學(xué)中，語文教學(xué)的情感教育需要老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和觸底，為學(xué)生創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自發(fā)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生感受世界，理解世界的能力，語文教學(xué)只有全身心的投入，在教學(xué)中滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、塑造健康的心靈，才能真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)初中語文教育的目標(biāo)。

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