丁毅

摘 要 自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生根據(jù)自身需求所進(jìn)行的獨(dú)立學(xué)習(xí)的行為。自主學(xué)習(xí)模式相對于傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)模式，具有較強(qiáng)的現(xiàn)代化教育特色。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文將以自主學(xué)習(xí)的意義和重要性為依據(jù)，分析自主學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí) 體育教學(xué) 價(jià)值分析

在體育教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)與鍛煉，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。自主學(xué)習(xí)能力具體包括自立性、自為性、自律性。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及發(fā)展個(gè)性。

1 自主學(xué)習(xí)的重要性

在教育發(fā)展的不斷變革下，自主學(xué)習(xí)成為一種倡導(dǎo)的主流學(xué)習(xí)模式。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生全面發(fā)展是教師不斷的追求與目標(biāo)。教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自身發(fā)展的重要需求。隨著科技的發(fā)展，知識的傳播途徑和數(shù)量也與日俱增。這就要求學(xué)生要掌握更多的知識，而僅僅靠著在學(xué)校掌握的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就要求學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生不能只是一味的被動(dòng)接受，而應(yīng)該變成學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，并且不再受空間，時(shí)間的局限，隨時(shí)準(zhǔn)備接受新的知識。而作為教育引導(dǎo)者的教師，也應(yīng)清楚認(rèn)識到，要想學(xué)生得到全面長遠(yuǎn)的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是必不可少的。在學(xué)生走出學(xué)校后，自主學(xué)習(xí)成為了主要的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱則直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師還可以通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者本身要有強(qiáng)大的求知欲，確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取高效的學(xué)習(xí)方法。并且自覺性強(qiáng)，有慎獨(dú)意識。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，將老師課堂所講的內(nèi)容在課下主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。課上積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，緊跟老師的步伐。并且利用各種資源和渠道，不斷吸收知識，豐富自身的知識儲備。從而提高學(xué)習(xí)效率，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

另外，教師還可以通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來鍛煉學(xué)生的意志力。學(xué)習(xí)并非一日之功，而需要持之以恒。因此，對待學(xué)習(xí)要有強(qiáng)大的意志力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免遇到挫折和困難，而自主學(xué)習(xí)能力則可以幫助培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，面對困難勇于挑戰(zhàn)的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生良好意志力的過程。

2自主學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，往往采取學(xué)生被動(dòng)的接受教師的授課內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的興趣導(dǎo)向。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一味的填鴨式教育只能造成學(xué)習(xí)效率低下，事倍功半。而自主學(xué)習(xí)模式下，教師把選擇權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇自己有優(yōu)勢的體育項(xiàng)目。比如有的學(xué)生喜歡足球，對足球知識比較了解，也有比較好的身體優(yōu)勢，在這樣的基礎(chǔ)下，教師安排學(xué)生足球項(xiàng)目的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生會對學(xué)習(xí)更有積極性，并且更加努力的進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練。興趣是最好的老師，自主學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)學(xué)生都具備一定的學(xué)習(xí)能力，再加上教師相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的體育興趣進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

在中學(xué)的課程設(shè)置中，體育課的課時(shí)相對較少，在有限的時(shí)間里，自主學(xué)習(xí)能力就顯得更加重要。在教學(xué)過程中，教師安排一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，先講授給學(xué)生一定的練習(xí)技巧，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行主動(dòng)思考，展開討論，并且對教師有針對性的提問，提高課堂效率，避免了無效的重復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生得到更多的時(shí)間鍛煉身體。而教師也能夠在學(xué)生的提問下，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并對學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，給與及時(shí)的有針對性的解答。而在課下，自主學(xué)習(xí)能力也可以促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。在鍛煉身體的同時(shí)，磨練了學(xué)生的意志力。

3自主學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中開展的意義

自主學(xué)習(xí)模式的開展，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，能發(fā)揮主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)興趣進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且積極地與授課教師進(jìn)行交流。從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)模式也體現(xiàn)了一種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教師不再是教學(xué)的主體，而給學(xué)生更多自學(xué)的機(jī)會。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的興趣得到發(fā)展，特長得到專業(yè)化指導(dǎo)。為學(xué)生營造了更好的學(xué)習(xí)氛圍。

自主學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，教師從興趣入手開展個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生能從體育鍛煉中得到快樂，有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。并且在自主學(xué)習(xí)中收獲自信，對學(xué)生的全面發(fā)展起到積極作用。這就要求教師在教學(xué)過程中因材施教，善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和長處，并且給予贊美和鼓勵(lì)。既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4結(jié)語

體育課程作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮重要的作用。讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下獲得知識，在快樂的氛圍里鍛煉身體，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，是自主學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中開展的原則和基礎(chǔ)。