顧芳芳

【摘 要】自信心是一項(xiàng)非常重要的品質(zhì)，對(duì)人一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都有重要的作用。幼兒時(shí)期是一個(gè)人心理成長(zhǎng)和性格形成的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)自信心的重要階段。在幼兒階段形成良好的自信心，幼兒可以更加積極主動(dòng)的探索世界、主動(dòng)思考、主動(dòng)交流，形成完善的人格。如何培養(yǎng)學(xué)前幼兒的自信心以保證他們健康快樂成長(zhǎng)是當(dāng)前幼兒教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的問題，也是幼兒教育的核心問題。本文對(duì)影響幼兒自信心的因素及培養(yǎng)自信心得方法進(jìn)行了初步的探討和研究。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前幼兒；自信心；影響因素；培養(yǎng)策略

自信心是指對(duì)自身能力有正面積極的評(píng)估，是一種健康積極的心理品質(zhì)，自信心對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有非常重要的影響。擁有自信心的幼兒在面對(duì)新鮮事物時(shí)，勇于探索、主動(dòng)思考、積極交流，并在這一過程中獲得愉悅感和成就感，有利于形成健康的人格，體驗(yàn)快樂的生活。當(dāng)前，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育都非常重視，其中自信心的培養(yǎng)是教育的重點(diǎn)，如何用科學(xué)的方法來培養(yǎng)幼兒的自信心，使他們健康快樂成長(zhǎng)是當(dāng)前學(xué)校和家長(zhǎng)最為關(guān)注的問題。

一、影響幼兒自信心的因素分析

當(dāng)前，雖然學(xué)校和家庭都很重視幼兒自信心的培養(yǎng)，但是仍然有很多幼兒存在自信心不足的現(xiàn)象，如膽小、不愿與人交往、不敢在眾人面前發(fā)言等，造成這些問題的因素具體來說有以下幾個(gè)方面：

（一）家庭的影響

幼兒時(shí)期的教育大部分來自家庭教育，家庭環(huán)境的氛圍及教育方式都會(huì)直接影響幼兒的自信心。首先，家庭環(huán)境方面，家庭環(huán)境對(duì)幼兒自信心的建立有著潛移默化的影響，和睦、溫馨的家庭容易培養(yǎng)出有自信的孩子，如果父母感情不和，經(jīng)常爭(zhēng)吵甚至離異，那么孩子基本的感情需求得不到滿足，會(huì)使孩子缺乏安全感，在外表現(xiàn)出膽小、自卑等，不利于培養(yǎng)孩子的自信心；其次，家庭教育方面，父母是孩子教育的主體，父母對(duì)孩子的教育方式不恰當(dāng)也會(huì)影響孩子的自信心，比如有的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過分嚴(yán)格，經(jīng)常與別的孩子進(jìn)行比較，打擊孩子的自信心?；蛘邔?duì)孩子過于溺愛，不給孩子自己動(dòng)手鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這些錯(cuò)誤的教育方式都會(huì)影響孩子自信心的建立。

（二）學(xué)校的影響

孩子進(jìn)入幼兒園之后，教師對(duì)孩子承擔(dān)了一部分的教育責(zé)任，但有的教師教育方式不恰當(dāng)就會(huì)挫傷孩子的自信心。例如教師安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)沒有考慮孩子的個(gè)人差異，統(tǒng)一安排，導(dǎo)致一些稍弱的孩子無法完成，孩子無法獲得成就感，容易喪失自信心。另外，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也直接影響他們的自信心，如果有的教師用比較或者批評(píng)的態(tài)度來評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)，就會(huì)使孩子對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，長(zhǎng)此以往很難培養(yǎng)幼兒的自信心。

二、學(xué)前幼兒自信心的培養(yǎng)策略

自信心對(duì)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性不言而喻，因此家長(zhǎng)和學(xué)校要通過科學(xué)的培養(yǎng)方式來幫助幼兒建立自信心，保證他們健康快樂的成長(zhǎng)。

（一）在良好的家庭氛圍中進(jìn)行科學(xué)的家庭教育

家庭教育是決定幼兒發(fā)展的根本教育，因此家長(zhǎng)要重視家庭教育的科學(xué)性，培養(yǎng)幼兒的自信心。首先，家庭中要營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍，父母之間和諧相處，保持良性溝通，切忌在幼兒面前爭(zhēng)吵甚至肢體沖突，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨有愛的家庭環(huán)境，使孩子在家中感受到足夠安全感，為自信心的建立打下基礎(chǔ)。其次，對(duì)幼兒不溺愛，給孩子獨(dú)立和鍛煉的機(jī)會(huì)，使孩子在不斷的成長(zhǎng)中感受到成就感，樹立自信心；再次，不對(duì)孩子說“你不行”，“你做不好”等，也不將幼兒與其他孩子比較，對(duì)孩子的表現(xiàn)多鼓勵(lì)和肯定，多與孩子進(jìn)行溝通，用平等的態(tài)度對(duì)待孩子，了解孩子的想法，及時(shí)幫助孩子消除負(fù)面情緒，培養(yǎng)自信心。

（二）為孩子提供寬松包容的學(xué)校教育

孩子進(jìn)入幼兒園之后，學(xué)校教育成為幼兒教育的重要組成部分，對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)有重要作用。首先，教師在教育幼兒時(shí)要有愛心，不僅僅是關(guān)心他們的生活需求，還要關(guān)系他們的情感需求和個(gè)性發(fā)展，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)變化并予以引導(dǎo)，師生間建立融洽的關(guān)系，幫助孩子健康成長(zhǎng)；其次，正視幼兒的個(gè)體差異，每個(gè)孩子的性格不同，優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處也各不相同，每個(gè)孩子都渴望得到教師的表揚(yáng)和喜愛，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和認(rèn)可，使幼兒意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信心。再次，教師要鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試新的事物，并引導(dǎo)他們順利完成，幼兒將會(huì)獲得巨大的滿足感，對(duì)自己充滿信心。最后，對(duì)于一些缺乏自信心的幼兒教師要幫助他們克服內(nèi)心的膽怯，多給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，幫助他們樹立自信心。

（三）家庭和校園共同合作培養(yǎng)幼兒的自信心

幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，自信的培養(yǎng)也不是一朝一夕的，單純依靠家庭或者學(xué)校教育無法取得良好的效果，需要家庭和學(xué)校雙方密切合作、共同努力，才能幫助幼兒健康成長(zhǎng)。在培養(yǎng)幼兒自信心的過程中，教師要向家長(zhǎng)灌輸正確的教育理念，使家長(zhǎng)意識(shí)到自信心對(duì)孩子的重要性。另外，家長(zhǎng)和教師要定期溝通，教師了解孩子在家的表現(xiàn)，并向家長(zhǎng)介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，雙方加強(qiáng)交流，共同商討最合適的教育方式，培養(yǎng)孩子的自信心，使幼兒健康快樂成長(zhǎng)。

結(jié)語

總之，自信心對(duì)幼兒的成長(zhǎng)意義重大，培養(yǎng)幼兒的自信心是幼兒教育的重點(diǎn)。家長(zhǎng)和學(xué)校要重視幼兒自信心的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)造寬松溫和的成長(zhǎng)環(huán)境，尊重幼兒的不同個(gè)性特點(diǎn)，用愛包容和教育孩子，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信心，使每一個(gè)幼兒都能健康快樂的成長(zhǎng)。

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