何姣

【摘 要】中職學(xué)校學(xué)生的家庭情況、社會經(jīng)歷、入校動機(jī)均有較大差異，學(xué)校在學(xué)生教育管理上面臨新的難題，教職工應(yīng)在把握學(xué)生特點、強化教育引導(dǎo)、創(chuàng)新管理方法等上狠下功夫，抓好學(xué)生教育管理。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；教育管理；思考

當(dāng)前中職學(xué)校生源素質(zhì)參差不齊，如何結(jié)合生源實際抓好針對性教育管理，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)習(xí)教育管理模式，勝任將來工作崗位，值得每個教職工深入思考探索。

一、緊緊抓住學(xué)生特點，加強教育引導(dǎo)

學(xué)生入校時，教職工應(yīng)對所屬學(xué)生的綜合情況進(jìn)行掌握了解，分析學(xué)生各方面的特點因素，扎實抓好教育引導(dǎo)。一是加強正能量轉(zhuǎn)播。把正能量傳播作為教育引導(dǎo)學(xué)生的重要手段，用好德育輔導(dǎo)課、主題班會課等教育時機(jī)，采取老師集中宣講、學(xué)生談?wù)J識等形式，對國家重要方針、惠民政策、各行各業(yè)“最美代表”事跡進(jìn)行解讀傳播，強化學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、追求卓越的意識，讓正能量傳播更有針對性、時代性，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價值觀。二是加強典型激勵引領(lǐng)。學(xué)校應(yīng)重點打造先進(jìn)典型班級，老師應(yīng)重點挖掘塑造先進(jìn)典型個人。對先進(jìn)典型班級的教學(xué)理念、管理模式要全面推廣，逐步形成以點帶面、以先帶后、全面進(jìn)步的良好局面；對表現(xiàn)出眾、成績優(yōu)異、特長突出的學(xué)生要大張旗鼓地表彰和宣揚，在推薦就業(yè)上要重點傾斜照顧，真正讓先進(jìn)典型個人“吃香受益”，在學(xué)生中形成學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)的良好氛圍。三是加強學(xué)校家庭聯(lián)合施教。學(xué)校應(yīng)建立與家長聯(lián)系機(jī)制，可采取每學(xué)期“致家長一封信”、“班主任給家長一個電話”、“家長反饋學(xué)生假期表現(xiàn)”等形式，隨時互通學(xué)生具體表現(xiàn)，對學(xué)生形成雙重教育，更能發(fā)揮教育效果。

二、突出教育管理重點，創(chuàng)新工作方法

要用動態(tài)思維抓學(xué)生管理，注重方式方法運用，重點在抓骨干培養(yǎng)、行為規(guī)范、跟蹤問效等上下功夫。一是狠抓校干班干培養(yǎng)。校干（團(tuán)委及學(xué)生會）班干如學(xué)生中的樹干，對于抓好學(xué)生管理工作至關(guān)重要。校干強各項制度落實就會很有力度，秩序也會很規(guī)范，班級骨干強更是如此。在培養(yǎng)校干班干上，要遴選綜合素質(zhì)強、帶頭作用好、有一定管理能力的學(xué)生進(jìn)行重點培訓(xùn)，指定經(jīng)驗豐富、懂管理、會管理的老師對校干班干進(jìn)行集中授課，必要時可外請一些企業(yè)先進(jìn)管理者來校宣講，也可讓優(yōu)秀校干班干談實踐講方法，真正把校干班干能力素質(zhì)培養(yǎng)過硬。同時，學(xué)校和老師要敢于“放手”，讓校干班干盡快“上手”，發(fā)揮崗位應(yīng)有作用。二是大力倡導(dǎo)自主管理。自主管理是最和諧的管理，也是效益比較高的管理，每個學(xué)生都自覺約束自己，學(xué)生的管理工作推進(jìn)落實就會更加容易。平時老師要搞好自主管理的引導(dǎo)和提示，對一些學(xué)生本身能自主做好的工作，老師就不必要小題大做、“保姆式”管理，讓學(xué)生自己去完成、去體會，哪怕走一點彎路，也是給學(xué)生一種帶動和磨礪。三是注重學(xué)生行為規(guī)范。在抓行為規(guī)范上，老師應(yīng)做到嚴(yán)生先嚴(yán)己，處處做好表率，以上帶下更具說服力。對于學(xué)生的行為規(guī)范要把出操、整理內(nèi)務(wù)、上課、請假等日常制度嚴(yán)起來，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。特別在整理內(nèi)務(wù)上要不厭其煩地抓，培養(yǎng)學(xué)生韌勁、耐性、執(zhí)行力和做事認(rèn)真度。

三、注重氛圍控制調(diào)節(jié)，深入開展活動

良好的校園氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本保障，學(xué)校應(yīng)盡可能創(chuàng)造拴心留人環(huán)境，開展豐富活動，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所樂。一是廣泛開展實踐活動。絕大部分中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后就走向工作崗位，在校期間各類實踐活動對其非常重要，用好“勞動周”、工廠見學(xué)等平臺，讓學(xué)生提前感知工作崗位需具備的能力素質(zhì)，更加有學(xué)習(xí)緊迫感、危機(jī)感。二是廣泛開展拓展活動。拓展活動能打開學(xué)生思維，讓其思想不封閉、觀念不守舊。如組織優(yōu)秀學(xué)生代表、校干班干到對應(yīng)的專業(yè)企業(yè)參觀，到管理理念先進(jìn)、生源素質(zhì)較強的中職學(xué)校見學(xué)，回校后談見聞、談感想，更能提高學(xué)生思維層次。三是廣泛開展文體活動。文體活動的最大好處就是陶冶情操、強身健體，同時通過活動還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。學(xué)校在抓好正常教學(xué)活動的情況下，應(yīng)開展一些帶群眾性、全員性的活動，積極組織文藝會演、主題晚會等文娛活動，大力開展趣味體育運動會、籃球小聯(lián)賽等體育活動，讓更多學(xué)生參與受益。

四、強化師生溝通了解，解決實際困難

和諧的師生關(guān)系是抓好中職學(xué)生教育管理的有效保證，老師學(xué)生之間應(yīng)通過各種方式加強溝通了解。一是搞好談心交心。作為老師對學(xué)生應(yīng)該做到“五清一跟上”，“五清”就是家庭情況清、主要經(jīng)歷清、學(xué)績情況清、性格特點清、特長愛好清，“一跟上”就是思想工作要跟上，這樣與學(xué)生溝通談心時，才能做到有的放矢、對癥下藥。二是搞好個別學(xué)生重點疏導(dǎo)。在一個學(xué)校、一個班級，總會遇到這樣那樣的學(xué)生，自我約束能力差、遇事易沖動、做事丟三落四、不思進(jìn)取等等都有，當(dāng)遇到這些學(xué)生時，老師不能回避和放棄，應(yīng)想方設(shè)法、多管齊下去做到思想工作，搞好疏導(dǎo)，讓其向好學(xué)生轉(zhuǎn)變。三是搞好學(xué)生具體困難的解決。學(xué)生在校期間，總會有不同的困難，作為學(xué)校應(yīng)在其能力范圍內(nèi)，要主動給學(xué)生解決一些具體困難。如遇到家庭極困學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)補助；遇重病學(xué)生應(yīng)動員師生捐款捐物，給予一點慰問，讓學(xué)生真正感受學(xué)校這個家庭的溫暖。

綜上所述，要抓好中職學(xué)生教育管理，需要做好方方面面的工作，隨著時代的進(jìn)步，教育管理理念方法也在不斷更新變化，作為中職學(xué)校教職工，只有與時俱進(jìn)、不斷總結(jié)，才能適應(yīng)中職學(xué)校發(fā)展需求。

【參考文獻(xiàn)】

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