祁福鴻

【摘 要】隨著社會(huì)發(fā)展的逐漸推進(jìn)，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的需求，教育也開始進(jìn)行了相應(yīng)的課程改革。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂和活躍性，提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備成為了當(dāng)下教育的重點(diǎn)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教育中，語(yǔ)文一直被視為一門重點(diǎn)學(xué)科，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下自然也不例外，其重要性還有顯著增加，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及實(shí)踐能力，因此，如何增強(qiáng)這兩項(xiàng)基本能力成為了當(dāng)下初中語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué)；創(chuàng)新思維能力；實(shí)踐能力

語(yǔ)文是一門綜合性的學(xué)科，上至人文科學(xué)，下至自然科學(xué)都是語(yǔ)文所涉及的范疇，可以說(shuō)是一門集創(chuàng)新性、實(shí)踐性為一體的綜合學(xué)科。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力是非常明智的一個(gè)選擇，在文學(xué)的世界中開發(fā)學(xué)生的思考和想象空間，激發(fā)學(xué)生濃重的好奇心與好勝心，以這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)奶砑勇?lián)系實(shí)際的探究活動(dòng)，這樣不僅可以增加語(yǔ)文課堂的趣味性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是一種事半功倍的教育方式。

一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。

要想全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先，就要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性訓(xùn)練。怎樣為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間呢？需要教師設(shè)立一個(gè)自由、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂中不存在過(guò)多的壓力，思路始終保持在一個(gè)愉悅的狀態(tài)，只有這樣才能夠讓學(xué)生形成一個(gè)特別開闊的思維空間，學(xué)生才敢于對(duì)原有的理論進(jìn)行反向思考，才會(huì)標(biāo)新立異，有助于學(xué)生的開放性思維的擴(kuò)展。在此基礎(chǔ)上，教師還要充分的相信學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分了解學(xué)生的思維動(dòng)向，要把握住學(xué)生發(fā)散思維的主要方向，不能夠偏離事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。在課堂活動(dòng)的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與互動(dòng)，在回答問(wèn)題過(guò)程中各抒己見，并且課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)要跟隨大多數(shù)人的能力來(lái)設(shè)定，才會(huì)讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生要與教師進(jìn)行及時(shí)地討論，只有這樣教師才能夠積極地接觸學(xué)生的思想禁錮，對(duì)于偏離路線的思想及時(shí)地拉回正軌道中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與課堂活動(dòng)進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的進(jìn)一步形成。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于新事物的興趣。興趣是最好的老師，興趣也是一切探究開始的源頭，只有學(xué)生對(duì)于某種事物產(chǎn)生興趣，才會(huì)去主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，才會(huì)對(duì)于未知事物的結(jié)果有一種執(zhí)著，然而這種執(zhí)著就是推動(dòng)學(xué)生走向成功的基石，才會(huì)激發(fā)出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在日后的探究中有所發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)文是學(xué)生走上正確學(xué)習(xí)道路的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)好其他學(xué)科的基石，因此采用多元化的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

最后，還要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思想。人的一切活動(dòng)來(lái)源于大腦，任何的行為都取決于學(xué)生的思想變化，培養(yǎng)一個(gè)正確的學(xué)習(xí)思想是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性的重要條件。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，一定要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新性思想對(duì)于未來(lái)發(fā)展的意義，是當(dāng)今社會(huì)必須具備的一種自我競(jìng)爭(zhēng)能力，要想將自身培養(yǎng)成為一個(gè)全面型人才，那么創(chuàng)新思維能力是必不可少的。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1.正確解讀初中語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)文實(shí)踐能力

提到“實(shí)踐”二字，大多數(shù)人都會(huì)想到的是培養(yǎng)學(xué)生的課外活動(dòng)能力，在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也大都是被認(rèn)為是如此，但是這僅僅是培養(yǎng)實(shí)踐能力的一部分，正確的理解培養(yǎng)實(shí)踐能力的意義，是提高學(xué)生實(shí)踐能力的第一步。語(yǔ)文是以人文科學(xué)為主要內(nèi)容的學(xué)科，因此語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐能力不僅是指課外活動(dòng)中的能力，還指在初中語(yǔ)文課堂中，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)能力以及學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。因此課本后的習(xí)題也是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)的一部分，提高初初中學(xué)生的實(shí)踐能力，要從多個(gè)角度同時(shí)進(jìn)行思考。

2.有針對(duì)性地在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

初中語(yǔ)文教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及理解能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要進(jìn)行具有針對(duì)性的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，要對(duì)授課教師的能力進(jìn)行一定的提高，只有提高了教師的自身素質(zhì)，才能夠?qū)⒆陨淼闹R(shí)儲(chǔ)備應(yīng)用到課堂中，最后傳輸?shù)綄W(xué)生的大腦里。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師要采取趣味性的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并且制定與學(xué)生互動(dòng)的項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠踴躍發(fā)言，并且根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特殊性制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.注重初中生實(shí)踐能力的強(qiáng)化訓(xùn)練

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力等還是有非常高的要求的。注重這幾項(xiàng)的主要原因就是讓學(xué)生能夠在日后與人溝通的過(guò)程中，具備足夠的能力來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及思維，具備獨(dú)立思考事情的能力，以及具備選用正確語(yǔ)言的能力。而強(qiáng)化訓(xùn)練就是在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要以了解學(xué)生的思維模式為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自身能力，以提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維等能力為目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，通過(guò)這種強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)取得進(jìn)一步的提高。

4.在初中語(yǔ)文教學(xué)中開展形式多樣的課堂活動(dòng)

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師的正確引導(dǎo)是一方面，而學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是另一方面。為了提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)熱情，制定與教材內(nèi)容相關(guān)的課堂活動(dòng)是非常有必要的，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來(lái)，通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)中具體事例，讓學(xué)生身臨其境地去思考問(wèn)題，這也是提高學(xué)生實(shí)踐能力的一種重要方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)，能夠體會(huì)到不同于課堂中的活動(dòng)模式，更多地與別人交流，全面增強(qiáng)自身素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著不可替代的作用，在生活中也扮演者不可忽略的角色，是學(xué)習(xí)生涯是學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的基本要求。因此在展開初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得到全面地提升。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高效課堂背景下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的研究”階段性研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)為：GS[2014]GHB1140。