黎泳

摘 要：伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國高校教職工引進數(shù)量也逐年增加，而當前面臨的嚴峻問題主要是教師教學(xué)質(zhì)量與職業(yè)素養(yǎng)問題。為了保障高校新進教師具備較高的教學(xué)水平與職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)將滿足新進教師的培養(yǎng)需求與個人發(fā)展要求相結(jié)合，全面提高新進教師的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高校；新進教師；職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

一、高校教師職業(yè)素養(yǎng)簡述

在社會當中，教師屬于一個社會個體化的職業(yè)，以向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識為任務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。這一教育過程關(guān)鍵在于教師應(yīng)具備良好的教育能力與職業(yè)素養(yǎng)，后者已經(jīng)成為當前高校評價新進教師教學(xué)水平的重要指標。

（1）知識素養(yǎng)。作為國家培養(yǎng)輸送人才的主要基地，高校承擔了培養(yǎng)社會人才的重大責任，教師除了應(yīng)具備基礎(chǔ)知識與綜合知識，同時還要擁有豐富的專業(yè)技能、靈活的頭腦與敏捷的應(yīng)變能力，確保為教育工作注入鮮活的思想和新的動力。

（2）能力素養(yǎng)。任何一名優(yōu)秀的高校教師都必須具備以下基本能力：首先，是高效的教學(xué)執(zhí)行力及有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，表現(xiàn)為在選擇、分析及處理教材等方面的能力很強；其次，是良好的課堂應(yīng)變與管理能力；再次，是高超的語言表達及非語言轉(zhuǎn)換能力；最后，是科研能力，包括觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力等。

（3）道德素養(yǎng)。道德素養(yǎng)指在職業(yè)生活中必須遵守的相關(guān)行為規(guī)范，以及在此基礎(chǔ)上所產(chǎn)生及表現(xiàn)出來的觀念意識與行為品質(zhì)。從教師本身的社會角色來解讀，即教育過程中的思想認識、覺悟、方法和價值觀念。具備優(yōu)秀道德素養(yǎng)的高校教師，能夠準確及時調(diào)整教師之間、師生之間以及社會關(guān)系中的各種矛盾沖突，同時也確保自身以優(yōu)秀的情感態(tài)度和行為作風從事教學(xué)工作。

二、提升高校新進教師職業(yè)素養(yǎng)的措施

（1）提高教師自身的道德素質(zhì)。首先，新進教師要對職業(yè)和事業(yè)有正確的認知，其前提是確保在入職及教育教學(xué)和管理過程中對事業(yè)產(chǎn)生更深刻的認知與體會，認識越徹底，對事業(yè)的熱愛就越強烈。這就要求教師從日?，嵥榈墓芾斫逃聞?wù)中系統(tǒng)地探究科學(xué)教研事業(yè)，增強熟知度和感情。其次，新進教師要認清自己與職業(yè)之間的關(guān)系，激發(fā)成就感與自信心。任何教師在進入新的工作環(huán)境時都渴望得到重視、關(guān)注與認可，這需要學(xué)校盡量滿足教師的成長需求，同時也要求每一位新進教師都能抓住機會。比如，經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的經(jīng)濟史課程結(jié)合歷史學(xué)與經(jīng)濟學(xué)知識，那么該專業(yè)的新進教師為了避免學(xué)科專一邊緣化而產(chǎn)生信心不足等問題，就要及時對自身具備的專業(yè)能力進行質(zhì)疑與反思，激發(fā)創(chuàng)造力，并多改進以往落后的教學(xué)方法。最后，要堅持適度寬容的原則。新進教師需要寬松和諧的工作氛圍，因此要善意且好學(xué)地與周圍教職工同事良好相處，營造良好的工作氛圍。由于不同新進教師的專業(yè)背景、思維方法、教學(xué)管理方式不同，其自身對學(xué)校工作的適應(yīng)能力及與學(xué)科的磨合期限也不同，因此，新進教師要在較短的時間中強化人格、品德和業(yè)務(wù)的自我完善，滿足自我發(fā)展的需求。

（2）提高教師自身的專業(yè)水平。新進教師進入陌生的工作環(huán)境后，往往面臨的是一個開放度高的組織系統(tǒng)，隨時與外部環(huán)境的各種物質(zhì)能量信息進行交換。在科技不斷發(fā)展的背景下，各種學(xué)科多層次交叉融合，多元文化碰撞，高校各專業(yè)學(xué)習內(nèi)容的深度與廣度也實現(xiàn)了新的突破，不僅僅局限于本專業(yè)知識。所以，新進教師除了積極參加相關(guān)的培訓(xùn)，還要爭取由校方提供的到其他高校專業(yè)進修的更多機會，提高理論修養(yǎng)，及時了解專業(yè)學(xué)科的前沿動態(tài)，并系統(tǒng)地整合與儲存新鮮信息，拓寬思路，增強發(fā)展后勁，提高自身專業(yè)技術(shù)水平。此外，還要具有運用信息技術(shù)的能力?，F(xiàn)代化高校教學(xué)教師需要具備信息技術(shù)的基本技能，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，所研究的資料越豐富，越能凸顯互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的重要意義。教師要掌握應(yīng)用技術(shù)搜集資料、整理教案、制作課件的技能，開闊眼界，強化與外部信息的交流與思考，加強自身知識素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，高校也需為教師提供與相關(guān)專業(yè)對應(yīng)的各種實驗室、教研室及數(shù)據(jù)庫，為他們提供足夠完整的硬件與軟件支持。

（3）提高教師自身的能力素養(yǎng)。首先是提高教學(xué)能力。由于當前很多高校教師是非師范院校畢業(yè)，缺乏完整系統(tǒng)的理論技能培訓(xùn)，教學(xué)經(jīng)驗也不足，對很多教學(xué)流程與環(huán)節(jié)相對生疏，且對教學(xué)教育規(guī)律、方法及學(xué)生心理等知識掌握不夠，因此，新進教師必須在充分了解學(xué)校學(xué)情的基礎(chǔ)上，加強自身的能力素養(yǎng)的培訓(xùn)。而新進教師往往具備善于學(xué)習、積極性高的特征，那么就更需要積極參加各專業(yè)資深教師的助課活動，協(xié)助資深教師整理教案，模擬講課，并以完善的教學(xué)成果檢查、評比形式促進自身教學(xué)能力的提升及教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，要提高課堂駕馭能力。新進教師除了要主動承擔職責范圍內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)積極參加各種教學(xué)評比競賽活動，抓住更多展示自我的機會。最后，還要提高科研能力。高校很多專業(yè)學(xué)習與知識的掌握其前提都是具備豐富與扎實的理論基礎(chǔ)，加上高校方面施加的壓力，教師學(xué)習與進步的創(chuàng)造條件與空間更廣，推動教師進行教學(xué)改革與科學(xué)研究的動力更足，因此，教師更要主動承擔教學(xué)科研重任。長期以來的大量實踐證實，很多優(yōu)秀高校教師的成功，均來自學(xué)校適當?shù)募訅海诠ぷ鲏毫Φ耐苿酉?，他們才能提高工作熱情，取得卓越的教學(xué)科研成果。

三、學(xué)校為新進教師提高職業(yè)素養(yǎng)提供的優(yōu)惠政策

（1）幫助教師滿足高層次發(fā)展需求。教師對物質(zhì)、精神上的需求伴隨著社會的發(fā)展、個體經(jīng)濟的變化而變化，此外還包括自身修養(yǎng)、文化素養(yǎng)等相關(guān)因素，學(xué)校需要緊密結(jié)合新進教師工作特點、生活環(huán)境、經(jīng)濟地位、個人能力等多因素進行綜合考慮，實事求是地將盡量滿足教師的正當需求落到實處，并以此來激發(fā)教師潛在工作動力，推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

（2）提供和諧友好的成長空間。學(xué)校針對教師開展的各種培訓(xùn)與活動都要遵循教師對工作職責認知及自身能力發(fā)展的客觀規(guī)律，并盡可能服從教師自身身心發(fā)展規(guī)律，才能保證新進教師以飽滿的精神和充沛的精力開展教育教學(xué)工作。主要措施包括以下三點：①注重與教師的情感交流，發(fā)揮教師人際關(guān)系處理中情感紐帶的作用，給予教師足夠的理解、尊重、信任與支持。②注意傾聽教師的心聲，善于從教師工作總結(jié)中獲取信息，及時了解新進教師思想上的煩惱與困惑，區(qū)別性看待不同教師的個體合理需求，及時為他們提供支持與鼓勵，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力。③拓寬教師科研教學(xué)的活動領(lǐng)域，創(chuàng)造良好成長環(huán)境，如引入企業(yè)培訓(xùn)競爭機制，為教師提供更多與社會接觸的機會，將教研成果與經(jīng)濟發(fā)展相聯(lián)系，激發(fā)新進教師的創(chuàng)新熱情。

綜上所述，高校新進教師肩負為社會培養(yǎng)人才的重大任務(wù)，由此決定了現(xiàn)代化高校教育的走向，對高校當下的進步與未來的發(fā)展有著巨大的推動作用，新進教師必須強化自身職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，才能具備現(xiàn)代化教育能力，才能肩負起為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。

參考文獻：

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