薛國靜

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能夠教給學(xué)生文化知識，幫助學(xué)生解決他們在生活中遇到的一系列問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中還蘊藏著豐富的德育知識，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)知識的時候，不僅需要幫助學(xué)生掌握好文化知識，還要學(xué)會挖掘其中的德育知識，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；德育；初中

在教學(xué)時，不僅需要關(guān)注學(xué)生相關(guān)的知識和技能的掌握情

況，還需要關(guān)注學(xué)生精神層面的知識獲取，比如，學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識獲得了哪些情感上的體驗和精神上的啟迪，這些都是教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生的成長有著極為重要的作用。本文將以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，分析在教學(xué)中運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行德育的方法和策略。

一、利用數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀

數(shù)學(xué)是一門充滿矛盾、運動和變化的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識中有較多哲學(xué)方面的思想，體現(xiàn)出了唯物辯證法的思想觀念。數(shù)學(xué)知識中的許多概念其實都是通過在現(xiàn)實中反復(fù)地實踐，才逐步抽象出來的。許多公式、法則和定理的應(yīng)用都遵循從特殊到一般，然后又從一般到特殊的規(guī)律。這些變化在某種程度上可以說與人們在實際生活中的一些思想變化和認(rèn)識等有一定關(guān)聯(lián)性。

如，在初中數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的一些代數(shù)知識、幾何知識，要證明它們的相等和相似，都有一定的規(guī)律，而圖形的變換和轉(zhuǎn)化等知識的證明，也體現(xiàn)了哲學(xué)中互相轉(zhuǎn)化的規(guī)律。這些知識從某種程度上講都蘊藏著豐富的思想，教師在教學(xué)中運用數(shù)學(xué)思想解決種種數(shù)學(xué)問題的時候，就可以通過解決問題，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，讓他們學(xué)會用發(fā)展的眼光看待生活中的問題。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志、實事求是的精神

但凡是學(xué)過數(shù)學(xué)知識的人都知道，在解決數(shù)學(xué)問題的時候，到最后總會有一個確切的答案，一個計算問題不可能出現(xiàn)模糊不清的答案。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，在運用數(shù)學(xué)定理的時候，也有其嚴(yán)格的規(guī)定，所以解決數(shù)學(xué)問題的時候，必須要慎重，因為有時候哪怕是一個小數(shù)點的失誤，也有可能前功盡棄，得出錯誤的答案。

基于這樣的原因，在培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的時候，教師就可以將與德育有關(guān)的知識滲透到教學(xué)中，比如說，堅韌不拔的意志，學(xué)好數(shù)學(xué)知識，并非是一件容易的事情，它往往需要學(xué)生付出較多的時間，花費較多的精力，而且學(xué)生所花費的精力，可能與他們的回報不成正比，比如說，有時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)的時候，可能一時無法理解教師所講解的內(nèi)容，有些意志力差的學(xué)生在面對這樣的情況時，可能很快就會放棄。如，在學(xué)習(xí)“圖形的旋轉(zhuǎn)”時，教師安排學(xué)生自己制作一個旋轉(zhuǎn)圖案來裝飾教室，有的學(xué)生可能覺得自己掌握的知識有限，怕設(shè)計不好。此時，教師就應(yīng)當(dāng)多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓他們學(xué)會在失敗中汲取經(jīng)驗，實事求是，學(xué)好數(shù)學(xué)知識的同時形成堅毅的品格。

三、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的精神，健全學(xué)生的人格

著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“數(shù)學(xué)本身也有無窮的美妙。”在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，學(xué)生不僅能夠?qū)W到豐富多樣的知識，也可以解決自己在生活中遇到的種種問題。其實，數(shù)學(xué)本身就是一種文化，在研究數(shù)學(xué)知識時，有無數(shù)著名的數(shù)學(xué)家為了論證自己的研究，廢寢忘食，夙興夜寐。

教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也可以給學(xué)生講解一些數(shù)學(xué)名人的故事，如阿基米德、祖沖之、笛卡爾、陳景潤等數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生感受到這些數(shù)學(xué)家在研究數(shù)學(xué)知識的時候，為了證明自己的設(shè)想所付出的努力，通過這些故事啟發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生健全自己的人格。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中鼓勵學(xué)生，幫助他們樹立信心

自信是幫助學(xué)生健康成長的重要因素，數(shù)學(xué)知識較為復(fù)雜，不少學(xué)生由于理解能力和知識水平有限，學(xué)習(xí)的時候較為吃力，慢慢地甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到厭煩，不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，產(chǎn)生了一種自卑的心理，認(rèn)為自己學(xué)不好數(shù)學(xué)知識。這種學(xué)習(xí)心理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展可以說是極為不利的，而且缺乏自信，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科也會產(chǎn)生一定的影響。因此，教師在教學(xué)的時候，除了需要引導(dǎo)學(xué)生正視自己的學(xué)習(xí)，對他們進(jìn)行一定的輔導(dǎo)以外，還需要積極地對他們進(jìn)行鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，勇敢地迎接困難和挑戰(zhàn)，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

總之，在生活中一個人僅僅掌握文化方面的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果他用自己所掌握的知識去做一些違法犯罪的事情，將會給國家和社會造成極大的損失。因此，在教學(xué)文化知識的同時，還必須注重德育滲透，讓學(xué)生認(rèn)識到德育對自身發(fā)展的重要性，而德育不是一朝一夕就能夠完成的，必須長久地堅持，才有可能做好，因為只有這樣才能真正地使學(xué)生成長為一個健全的人。

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