朱紅晶

摘 要：在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很長(zhǎng)一段時(shí)間被后進(jìn)生所困擾。新課程改革中，積極參加各種形式的教學(xué)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中觀念不斷得到更新，教學(xué)理念轉(zhuǎn)變了，由此也轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并認(rèn)真分析后進(jìn)生的成因，不斷研究轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法，取得了顯著教學(xué)效果。結(jié)合教學(xué)根據(jù)后進(jìn)生的成因談一下轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的做法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化方法

一、分析成因

學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，好奇心很強(qiáng)，并有強(qiáng)烈的求知欲?？墒怯行W(xué)生從小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)就一直不理想，知識(shí)底子薄，再加上初中相對(duì)于小學(xué)的學(xué)習(xí)科目增多，內(nèi)容加深，特別是數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科知識(shí)聯(lián)系性又強(qiáng)，一環(huán)緊扣一環(huán)，如果沒(méi)有前面的知識(shí)基礎(chǔ)，很難學(xué)會(huì)后面的知識(shí)。這類(lèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中困難重重，當(dāng)他們遇到幾次挫折后，特別是本身又懶惰的孩子，很快就會(huì)失去信心。

初中階段正是孩子青春發(fā)育期，有些孩子存在一些心理壓力，情緒低落。還有些孩子性意識(shí)萌動(dòng)，開(kāi)始注重自己的外表，學(xué)習(xí)浮躁不踏實(shí)，上課精力不集中，甚至想入非非。這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)低下的一個(gè)重要因素。

另外，我校是位于呼蘭區(qū)利民開(kāi)發(fā)區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué)，這里原來(lái)是一望無(wú)際的田野，近些年卻是高樓林立，一派城市景象。土地被占后，大多數(shù)家庭都富裕了，而大多數(shù)家長(zhǎng)的知識(shí)底子仍然很薄，一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也不太重視，他們體會(huì)到不學(xué)習(xí)也會(huì)照樣有錢(qián)的甜頭，把金錢(qián)放到第一位，不注重孩子未來(lái)的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)化方法

1.樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生剛到初中就要趁熱打鐵，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)，抽時(shí)間輔導(dǎo)，盡最大力量加以補(bǔ)救。但是部分學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，幾次考試成績(jī)低下后，自己就把自己定位了，覺(jué)得別人高不可攀，自己沒(méi)有能力和其他同學(xué)相比，不論什么原因造成的，在學(xué)習(xí)方面他們總會(huì)感到自卑。此時(shí)教師提高他們的自信心是很重要的，所以我在教學(xué)時(shí)多關(guān)注他們，多對(duì)他們進(jìn)行提問(wèn)，回答正確就及時(shí)鼓勵(lì)，回答不正確也不批評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)生時(shí)講究策略，既給他們做出榜樣又不傷害他們，用他們身上的優(yōu)點(diǎn)提高他們的自信，使他們感到自己也行。在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且積極主動(dòng)地探究，發(fā)揮他們的最大潛能，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大興趣。另外，課余時(shí)間我注重對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，并列舉出一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生努力學(xué)習(xí)的實(shí)例及現(xiàn)在的美好前景，讓他們懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理，慢慢使他們有了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)的積極性也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2.提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境

學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中家庭的因素至關(guān)重要。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)更需要家長(zhǎng)的支持和幫助。要教育學(xué)生，首先要提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。為此，我多次進(jìn)行家訪，有的時(shí)候也通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，樹(shù)立家長(zhǎng)的自信心，讓他們多用一些時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，不要用尖刻的語(yǔ)言打擊和傷害孩子，讓孩子感受到父母在關(guān)心他們，并對(duì)他們抱有很大希望。另外，不給孩子創(chuàng)造物質(zhì)方面的優(yōu)越感，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，建議家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心要注意方式，在督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還要對(duì)孩子取得的成績(jī)給予肯定、表?yè)P(yáng)，使他們能在一個(gè)良好的家庭環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展。即使在學(xué)習(xí)方面不太理想，也要引導(dǎo)他們懂得如何做人。

3.關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

感情是溝通師生心靈的橋梁，師生之間只有建立深厚的感情，老師才能更好地了解學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更尊敬老師。為此，我經(jīng)常和學(xué)生促膝談心，和他們交朋友，幫助學(xué)習(xí)和生活有困難的學(xué)生，慢慢我們的感情建立起來(lái)了，學(xué)生因喜歡老師也就更喜歡我教的數(shù)學(xué)了。與此同時(shí)我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提綱，并對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況，認(rèn)真檢查，督促他們認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生走上講臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，使學(xué)生學(xué)得活記得牢。我不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，我經(jīng)常在數(shù)學(xué)課上滲透思想教育和心理健康教育，關(guān)注學(xué)生青春期的健康狀況。言教不如身教，在培養(yǎng)學(xué)生做人方面，我以身作則，注重自己的言談舉止，不做有損教師形象的任何一件事，并用自己的行動(dòng)影響學(xué)生，博得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。在此基礎(chǔ)上，我利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)接近學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，認(rèn)真分析落差的原因，找出他們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)方面存在的不足，因材施教，耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我注重教育學(xué)生相互團(tuán)結(jié)，相互幫助，使后進(jìn)生體會(huì)到班集體的溫暖，這對(duì)后進(jìn)生的進(jìn)步也起著很大作用。他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，自己能主動(dòng)學(xué)習(xí)了。后進(jìn)生學(xué)習(xí)潛能得到更好發(fā)揮，進(jìn)步很快。

總之，面對(duì)新的教育形勢(shì)，我們教師必須有新的教育觀念，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變更要多想辦法、多下工夫，認(rèn)真分析成因，針對(duì)不同的成因及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，那么我們的付出一定會(huì)有收獲的。

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