于文利

摘要：語(yǔ)文是初中教育的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)于初中學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著非常重要的影響。語(yǔ)文閱讀是日常語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分，學(xué)生想要提升語(yǔ)文水平就必須增強(qiáng)自身的語(yǔ)文閱讀能力，但是當(dāng)前我國(guó)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的一些問(wèn)題阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有鑒于此，本文分析了語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中的一些策略和技巧，希望能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀；策略與技巧

隨著現(xiàn)代教育改革的逐步推進(jìn)，人們對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的研究也在逐步發(fā)展和完善，新的理論與觀點(diǎn)持續(xù)更新。初中語(yǔ)文閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)初中學(xué)生表達(dá)和溝通能力的影響顯而易見(jiàn)。所以，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，老師不但要將一些理論傳授給學(xué)生，而且更要讓學(xué)生能夠把從課堂中學(xué)到的知識(shí)熟練的運(yùn)用到日常實(shí)踐中。

一、提升初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀策略與技巧的意義

語(yǔ)文是學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)的基礎(chǔ)，隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們綜合素養(yǎng)要求的不斷提升，優(yōu)秀的閱讀和理解能力必將會(huì)在人們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦衅鹬絹?lái)越重要的作用。初中學(xué)生智力、心理等各方面發(fā)育都比較成熟，在這一年齡段擁有最佳的記憶力，所以初中是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵階段。閱讀能力毫無(wú)疑問(wèn)是貫通一門(mén)語(yǔ)言的重要能力，提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀策略與技巧能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的全面整體提升。

二、初中教學(xué)中語(yǔ)文閱讀存在的問(wèn)題

1、閱讀教學(xué)方式不科學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，很多老師為了使初中學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)能夠提升上來(lái)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。他們搜集了大量的閱讀題目供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，卻并沒(méi)有注意到閱讀技巧與策略對(duì)于提升學(xué)生閱讀成績(jī)的重要性。這導(dǎo)致部分學(xué)生雖然理解了閱讀內(nèi)容，但是卻并不能非常精準(zhǔn)的填寫(xiě)出正確的答案。這是因?yàn)閷W(xué)生僅僅理解了所閱讀文章的字面意思，并沒(méi)有非常良好的理解文章的深層次內(nèi)涵。

2、應(yīng)試教育思想的影響和限制。老師為了能夠使學(xué)生在考試中能夠取得滿意的分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的范圍進(jìn)行了限定，基本上只做一些和考試閱讀題目類似的題目，進(jìn)行大量的、機(jī)械的訓(xùn)練，長(zhǎng)期下去，不但使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維收到了限制和制約，而且不利于題目自主學(xué)習(xí)能力的培育，對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展是非常不利的。

三、初中語(yǔ)文閱讀的技巧

老師在提高初中學(xué)生的閱讀能力的過(guò)程中，絕對(duì)不能單一地提升語(yǔ)文閱讀量，而是應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)和講解，使學(xué)生掌握一些有效的閱讀策略和技巧，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的興趣和積極性。下面，我們簡(jiǎn)單分析兩種語(yǔ)文閱讀技巧：

1、熟悉文章題目的設(shè)計(jì)方向。通常情況下，初中語(yǔ)文閱讀會(huì)從以下4個(gè)方向來(lái)設(shè)計(jì)題目：①閱讀主旨的題目。這一類題目是對(duì)學(xué)生閱讀全文的能力的綜合考察，要求學(xué)生在閱讀完文章后必須明確文章主旨；②細(xì)節(jié)類題目。這一類題目是對(duì)學(xué)生閱讀文章后對(duì)其中細(xì)節(jié)把控能力的考察，要求學(xué)生不但要重視文章細(xì)節(jié)而且還必須具有一定的自主推測(cè)能力；③邏輯推理題目。這一類題目是對(duì)學(xué)生閱讀文章后對(duì)其中邏輯關(guān)系掌握能力的考察，要求學(xué)生能夠理清文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系；④題意猜測(cè)題目。這一類題目通常比較難，不但要考察學(xué)生對(duì)全文的掌控度而且考察學(xué)生對(duì)單獨(dú)片段的理解能力。學(xué)生對(duì)閱讀題目的方向有了充分了解后，就能夠有效的判斷閱讀題目的回答方向，避免出現(xiàn)文不對(duì)題的現(xiàn)象。

2、重視主題句和主旨句。一般情況下，閱讀中的主題句和主旨句都出現(xiàn)在文章的首尾，這些句子通常會(huì)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)或者概括，在文章中有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。挑選出正確的主旨句就意味著能夠正確的把握文章的主體，更加容易理解文章中描述的內(nèi)容。

四、提升初中生語(yǔ)文閱讀效率的策略

1、 激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀理解的興趣。興趣是個(gè)體學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的良好開(kāi)端，這對(duì)于初中語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)同樣適用。我國(guó)初中語(yǔ)文新課標(biāo)中指出初中生要可以通過(guò)自主查閱詞典來(lái)達(dá)到對(duì)閱讀材料的精確判斷。這首先就必須激發(fā)他們對(duì)于語(yǔ)文閱讀的興趣。所以，在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文老師應(yīng)該注重采用科學(xué)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而營(yíng)造出愉悅、民主、和諧的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文閱讀的樂(lè)趣。

2、 構(gòu)建小組，開(kāi)展互助學(xué)習(xí)，共同提高。我國(guó)新課改中強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，以他們?yōu)楹诵膩?lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生將來(lái)與長(zhǎng)期的發(fā)展。因此，老師要積極更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，運(yùn)用科學(xué)的方式突出學(xué)生的主體地位，讓初中生在提升閱讀技巧的同時(shí)還具備了優(yōu)秀的實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以將班級(jí)中的學(xué)生分成若干個(gè)語(yǔ)文閱讀小組，小組中學(xué)生的語(yǔ)文水平要均衡，有好有差，安排任務(wù)讓各個(gè)小組成員良好配合來(lái)完成對(duì)文章的整體閱讀。在完成之后，老師組織學(xué)生們進(jìn)行討論和分析，使初中生能夠借鑒和吸收其他學(xué)生比較優(yōu)秀的閱讀策略和技巧，達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的目的。

3、 使學(xué)生能夠自主分析作者的寫(xiě)作意圖。在閱讀講解時(shí)。在閱讀教學(xué)時(shí)，老師要使學(xué)生明白閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。要想學(xué)生傳授閱讀文章時(shí)如何分析作者當(dāng)時(shí)的情感，揣摩作者的意圖，進(jìn)而解析文章的結(jié)構(gòu)，了解其中心思想。比如，老師可以選擇《甜甜的泥土》這一篇文章來(lái)使教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀。本章中的主人公出生在一個(gè)離異的家庭，他非?？释改傅膼?ài)。作者想要表達(dá)的是父母要照顧孩子的感受，不要隨意離婚。老師在講解時(shí)，可以以電視劇中離異的小孩作為例子，使學(xué)生充分理解離異小孩的情感歷程，進(jìn)而深刻理解作者想要表達(dá)的中心內(nèi)涵。

4 、引導(dǎo)學(xué)生在日常閱讀中培育良好的閱讀技巧。

第一，老師在教學(xué)中要不斷強(qiáng)調(diào)良好閱讀習(xí)慣和閱讀技巧的重要性，使初中生在日常閱讀中有意識(shí)的養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從整體上對(duì)文章進(jìn)行閱讀與理解。

第二，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中重視對(duì)語(yǔ)言和詞匯的積累。初中閱讀的能力在很大程度上取決于初中學(xué)生掌握的詞匯量，掌握的詞匯量大，文章中的生僻詞匯少，那么相對(duì)而言就能夠更加深入和精確的理解文章；反之則不容易對(duì)文章進(jìn)行較好的理解和認(rèn)知。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提升能夠有效促進(jìn)其語(yǔ)文整體水平的提升。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中不但要教會(huì)學(xué)生必要的知識(shí)點(diǎn)，而且也要教授學(xué)生相應(yīng)的閱讀策略和技巧，為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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