羅惠容

摘要： 音樂(lè)游戲是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng)，音樂(lè)是它的靈魂，兒童在伴隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，表現(xiàn)具有一定形象、一定意境、并喚起好奇心與聯(lián)想，從中學(xué)到一定音樂(lè)知識(shí)的集體活動(dòng)，它是受到學(xué)生普遍歡迎和喜愛(ài)的一種綜合性活動(dòng)，在音樂(lè)教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，學(xué)生將獲得意想不到的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；游戲；學(xué)生；有效應(yīng)用

音樂(lè)游戲是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng)，音樂(lè)是它的靈魂，兒童在伴隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，表現(xiàn)具有一定形象、一定意境、并喚起好奇心與聯(lián)想，從中學(xué)到一定音樂(lè)知識(shí)的集體活動(dòng)，它是受到學(xué)生普遍歡迎和喜愛(ài)的一種綜合性活動(dòng)，在音樂(lè)教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，學(xué)生將獲得意想不到的效果。

一、游戲能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在音樂(lè)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣才會(huì)喜愛(ài)音樂(lè)，樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲情景，讓學(xué)生感受音樂(lè)。每一種音樂(lè)、每一首歌曲都描繪了一種情緒、情景。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入游戲，進(jìn)入游戲中的情節(jié)時(shí)，他們也就進(jìn)入了音樂(lè)之中。我們可以根據(jù)教材設(shè)置不同的情景，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)置的情緒及情景背景下，做相應(yīng)的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)伴奏的形式下做游戲來(lái)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，使音樂(lè)教學(xué)靈活多樣化，生動(dòng)活潑，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。兒童喜歡新奇、幻想，童話便以它獨(dú)特的功能使他們展開(kāi)想象，這對(duì)兒童具有很大的魅力。作為導(dǎo)入過(guò)程的游戲，其作用是揭示課題，吸引兒童注意力，激發(fā)兒童興趣和積極性，達(dá)到拋磚引玉的作用。低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)。他們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，但感知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年齡小，注意力不穩(wěn)定，憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無(wú)意注意多于有意注意。而游戲，正可以順應(yīng)兒童這一心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的游戲中變無(wú)意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識(shí)。作為調(diào)節(jié)活動(dòng)的游戲，其作用是活躍課堂氣氛，激發(fā)兒童情緒，調(diào)整課堂秩序，提高兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新穎、活動(dòng)、直觀、形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮，形成興奮灶，從而使兒童更好地建立暫時(shí)聯(lián)系，而一般情況下，低年級(jí)學(xué)生只能連續(xù)集中15分鐘左右。在教學(xué)中，組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來(lái)，收到良好效果。游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，學(xué)生成了課堂的主人，每位兒童成了音樂(lè)活動(dòng)的積極參與者與創(chuàng)造者，使學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)，融洽了師生關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一大批不喜歡音樂(lè)的兒童也愛(ài)上了音樂(lè)課，并能及早發(fā)現(xiàn)一些有特殊音樂(lè)才能的學(xué)生。另外，在游戲中，還能對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育，并促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展。所以，音樂(lè)游戲在音樂(lè)教學(xué)中具有重要的意義和作用。

二、游戲教學(xué)能實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)

游戲教學(xué)法即讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式去學(xué)習(xí)音樂(lè)，組織學(xué)生參與游戲，從游戲中獲得快樂(lè)和音樂(lè)知識(shí)和技能。游戲教學(xué)法最深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生通過(guò)玩游戲而能夠輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和歌曲。特別是低年級(jí)學(xué)生理解能力差，注意力不容易集中，遇到難題就厭學(xué)，一堂課很難堅(jiān)持到最后，所以在教學(xué)中，我必須創(chuàng)設(shè)一些游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，理解音樂(lè)，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)。

如《森林中的鐵匠》的欣賞課中，為了讓學(xué)生懂得樂(lè)曲中打鐵的兩種基本節(jié)奏型（小鐵錘的節(jié)奏：0 ××| × 0|，大鐵錘的節(jié)奏： × 0 |× 0|），我設(shè)計(jì)“我是小鐵匠”的游戲，我拿出大、小的玩具鐵錘，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回小鐵匠，首先我請(qǐng)學(xué)生按著大小鐵錘的節(jié)奏、力度，嘗試敲打一下節(jié)奏（課前對(duì)這兩組節(jié)奏已訓(xùn)練過(guò)），緊接著我引導(dǎo)學(xué)生跟樂(lè)曲中出現(xiàn)打鐵旋律節(jié)奏玩鐵匠打鐵的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)兩組節(jié)奏型互相配合，直至兩組節(jié)奏和諧進(jìn)行。學(xué)生就在游戲中把所學(xué)的節(jié)奏型得到鞏固，同時(shí)也加深了對(duì)樂(lè)曲欣賞的印象，學(xué)生參與游戲的積極性也很高，課堂氛圍再次推向高潮。在唱歌教學(xué)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生唱歌曲，如接龍唱、對(duì)唱、表演唱等等。對(duì)于游戲教學(xué)法在課堂中的使用，學(xué)生參與的興趣是很高，但也會(huì)容易出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象，所以教師在組織學(xué)生玩游戲時(shí)一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有序的進(jìn)行，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，這才是游戲教學(xué)法的最終目的，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

三、在音樂(lè)游戲中享受快樂(lè)

在音樂(lè)中結(jié)束音樂(lè)課，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)聲中走出教室，當(dāng)然，只讓孩子簡(jiǎn)單的玩玩跳跳是不夠的，還需要滿足孩子們的眼睛，讓他們學(xué)會(huì)去欣賞美。只有學(xué)會(huì)欣賞美，才能更好地創(chuàng)造美。新疆維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的美麗民族，其舞蹈種類多種多樣，在教學(xué)中選擇了具有代表性的刀郎舞、盤(pán)子舞、手鼓舞三種舞蹈給孩子欣賞，利用多媒體的直觀教學(xué)，讓舞臺(tái)、燈光、道具、服裝、音樂(lè)、舞蹈的綜合效果，刺激著學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，引起學(xué)生的音樂(lè)審美意識(shí)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在優(yōu)美的舞姿和歡快的音樂(lè)中感受到新疆舞具有音樂(lè)歡快、舞姿美的特點(diǎn)，以及舞蹈中所蘊(yùn)涵的民族特色和民族精神，同時(shí)開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的音樂(lè)文化范疇，讓學(xué)生獲取有關(guān)新疆舞的更多知識(shí)，把課堂延伸到更廣闊的創(chuàng)新空間。從和諧快樂(lè)的課堂氛圍到生動(dòng)多樣的“游戲化”技能訓(xùn)練，這一切不僅讓孩子喜歡音樂(lè)課，也讓師生能夠融為一體共同享受音樂(lè)的快樂(lè)。我們的音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)該在品味快樂(lè)中唱，享受快樂(lè)中演，欣賞快樂(lè)中舞。讓我們?yōu)橐魳?lè)課堂插上快樂(lè)的翅膀，帶領(lǐng)著孩子們?nèi)ふ铱鞓?lè)，創(chuàng)造快樂(lè)，享受快樂(lè)。

總之，音樂(lè)游戲與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，從中起到的作用也非常大。音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)，音樂(lè)游戲的實(shí)踐作用都是為學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)服務(wù)。教師應(yīng)盡可能以學(xué)生日常生活及周圍世界的體驗(yàn)為依據(jù)，創(chuàng)造出一些學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)游戲，在音樂(lè)教學(xué)中加以應(yīng)用。