馬倩

摘 要：新課程改革對很多學(xué)科都提出了新的更高的要求，當(dāng)然，小學(xué)英語教學(xué)也一樣。認(rèn)真詳細(xì)地解讀新課程的基本理念，在小學(xué)英語教學(xué)中使用新的方式方法進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)今小學(xué)英語教師義不容辭的責(zé)任。本文著重論述在新課程改革背景下小學(xué)英語教學(xué)遇到的問題及其應(yīng)對的有效策略，希望對新課程改革背景下小學(xué)英語教學(xué)起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)英語；教學(xué)策略

新課程改革對于教學(xué)來說最重要的也是最基本的是有效教學(xué)。有效教學(xué)指的是在有限的時空里，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的積極性和熱情，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中取得最理想的效果。小學(xué)英語教學(xué)的有效性主要體現(xiàn)在教師自主引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情上，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，使學(xué)生主動積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到全面發(fā)展的效果。但是在小學(xué)英語教學(xué)中，無論是教學(xué)方法還是學(xué)習(xí)氛圍，仍然存在許多問題亟待解決。

一、小學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1.英語教材使用不合理

現(xiàn)階段國家、學(xué)校、家庭都開始重視英語教育，市場上的各種教材也良莠不齊。有的教師不注意分析教材的利弊，有什么教材就教授什么，很多情況下，對于剛接觸英語的小學(xué)生來說是難以承受的，這在很大程度上限制了小學(xué)生語言學(xué)習(xí)和運用能力的養(yǎng)成。

2.教學(xué)模式單一，內(nèi)容不全面

人人都明白學(xué)習(xí)英語最重要的是運用。小學(xué)英語課程一個很大的特點就是教學(xué)中必須關(guān)注學(xué)生的全面綜合發(fā)展，使學(xué)生熟練地把英語知識運用到實際生活中，能夠進(jìn)行簡單的英語交流溝通。教師在備課時，應(yīng)當(dāng)從整體出發(fā)，在傳授基礎(chǔ)知識的同時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、學(xué)習(xí)方法等，在學(xué)習(xí)之余介紹相關(guān)課外知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在課堂上只傳授單詞、語法等乏味單調(diào)的課本知識，無疑這堂課是失敗的。教師在運用課本知識的基礎(chǔ)上要充分結(jié)合相關(guān)課外活動拓展知識。

二、新課程下小學(xué)英語教學(xué)的實施對策

1.重視英語在生活中的應(yīng)用

對于處于小學(xué)階段的學(xué)生來說，死記硬背大量的理論知識無疑讓他們感到力不從心。新課程下的英語教學(xué)應(yīng)十分注重實用性，在平時學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該注重對學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，在課程中加入生活式的語言并進(jìn)行溝通交流，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面還能有效地讓學(xué)生掌握英語知識，潛移默化中理解了這些句型和短語。

2.實事求是，制訂合適的教學(xué)方案

小學(xué)階段，學(xué)生活潑愛動，對周圍一切充滿好奇，有一定的自控能力，但注意力不能長時間集中。所以教師在策劃教學(xué)活動時應(yīng)針對學(xué)生的這一特點加以指導(dǎo)。在整個教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，自主學(xué)習(xí)新知識、接受新知識，徜徉在廣闊的英語知識的海洋中。也可通過小組合作的方式，使各小組成員相互幫助，發(fā)現(xiàn)各自身上學(xué)習(xí)英語的缺陷并加以改進(jìn)。這種方式不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行交流，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)中合理進(jìn)行活動設(shè)計

首先，在設(shè)計教學(xué)活動時一定要和實際相結(jié)合，不能只執(zhí)著于教學(xué)活動本身而忽略語言實踐的重要性。其次，如果設(shè)計的教學(xué)活動與學(xué)生熟知的教學(xué)內(nèi)容一樣，教師提出的問題基本上沒什么挑戰(zhàn)性，這樣的活動往往使課堂氛圍變得枯燥乏味，學(xué)生自然失去學(xué)習(xí)的熱情和興趣。最后，教師設(shè)計的教學(xué)活動一定要貼近生活實際。知識來源于生活，最終要運用到生活中，如果教學(xué)活動與實際生活嚴(yán)重脫軌的話，學(xué)生接受知識的難度就會加大，不利于知識的吸收。

4.教師要進(jìn)行指導(dǎo)和激勵

對小學(xué)生來說，鼓勵和肯定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生提升自信心的同時也可以提高自己的學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)模式及其后期評價上，教師一定要與時俱進(jìn)，對成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，但同時對于學(xué)習(xí)成績有點跟不上節(jié)奏的學(xué)生給予勉勵，增強他們的自信心。教師要清楚，分?jǐn)?shù)并不能代表一切，不能唯分?jǐn)?shù)論，只有充分地肯定學(xué)生、相信學(xué)生，幫助處于不同階段的學(xué)生，才能全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能達(dá)到提高英語成績的效果。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)階段，所以，小學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生整個英語學(xué)習(xí)歷程是至關(guān)重要的。新課程改革下，教師要打破常規(guī)，與時俱進(jìn)，將傳統(tǒng)教學(xué)方法和新時期的教學(xué)方法相結(jié)合，全面考慮英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，針對不同的問題提出具體的解決方案，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高學(xué)生的英語成績。

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