章德華

摘 要： 物理是一門實(shí)踐性和理論性很強(qiáng)的科學(xué)，與我們的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的初級(jí)階段，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展和學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。近些年，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)初中物理教學(xué)提出更高的要求，要求初中物理教師轉(zhuǎn)變過(guò)去以教師為主的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，積極應(yīng)用全新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。生活化教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)手段，其本質(zhì)是將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)物理學(xué)科的實(shí)用性和魅力。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，就初中物理生活化教學(xué)的對(duì)策進(jìn)行了分析，希望通過(guò)本次研究對(duì)同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理 生活化教學(xué) 認(rèn)識(shí)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）01-0240-01

初中物理教學(xué)生活化實(shí)際上就是需要教師將教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容回歸到學(xué)生生活中，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生生活和情感經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的實(shí)際生活中需要教學(xué)案例，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己已有的生活體驗(yàn)去看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生高效互動(dòng)，共同解決物理學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生深刻感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要性，同時(shí)也鍛煉獨(dú)立思考和合作探究的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，最終提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、初中物理生活化教學(xué)的意義分析

1.初中物理生活化教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念

最近幾年，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域?qū)逃绞胶徒逃砟钭龀隽巳碌奶剿?，新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加符合時(shí)代的發(fā)展需求。教育的生活化就是將學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)中，更好的拉近學(xué)科和學(xué)生之間的距離，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到生活中。生活化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生今后科學(xué)素養(yǎng)形成有著很大的幫助，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

2.有利于學(xué)生更好的理解和認(rèn)識(shí)物理知識(shí)

物理教學(xué)生活化充分體現(xiàn)了物理學(xué)科的應(yīng)用性和實(shí)踐性。物理教材中的知識(shí)本身比較抽象，理解起來(lái)難度比較大，而學(xué)生日常生活中的很多現(xiàn)象都與物理知識(shí)有著密切的聯(lián)系，是一種看得見(jiàn)，摸得著的教學(xué)資源，教師通過(guò)將物理學(xué)科和實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生對(duì)抽象的物理知識(shí)進(jìn)行深入的了解和學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這樣才能加深學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果有著深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)的生活化將學(xué)生帶入到豐富多彩的生活情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)心情十分愉悅，充滿活力的生活情境能夠更加促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和求知欲，對(duì)存在日常生活中的物理問(wèn)題能夠積極的探索，從而更好推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，使得學(xué)習(xí)物理不再成為一件枯燥、乏味的事情。

二、初中物理生活化教學(xué)的對(duì)策分析

1.課堂教學(xué)引入實(shí)現(xiàn)生活化

初中階段學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，但是學(xué)生注意力容易不集中，在課間經(jīng)常出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象，這往往會(huì)對(duì)下一節(jié)課程產(chǎn)生影響，因此科學(xué)有效的課前引入能夠吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生課間活動(dòng)的注意力拉回課堂上，推動(dòng)整個(gè)教學(xué)有序的進(jìn)行。將生活化教學(xué)應(yīng)用到課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感，并全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，解決新問(wèn)題，達(dá)到從生活中走進(jìn)物理課堂的目的。例如在講解《光扥折射》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以利用一個(gè)魚缸和一條魚，讓學(xué)生從不同角度去觀察魚，并提出為什么會(huì)看到不同的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)使用和學(xué)生日常生活聯(lián)系比較緊密的道具進(jìn)行物理教學(xué)，可以迅速吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)一些物理現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的探索興趣，從而有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生活化

在物理課堂教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，能夠讓初中物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)充滿樂(lè)趣和激情，確保學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，讓有限的教學(xué)時(shí)間得到充分利用。傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)主要以教材為主，不能全面體現(xiàn)出學(xué)生主體作用，不利于學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而生活化教學(xué)更加注重體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)各種生活現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行整合，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)到新知識(shí)、新概念，從而全面提升學(xué)生的綜合能力水平。例如在進(jìn)行《氣化和液化》課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生回想燒開水，冬天哈氣等生活場(chǎng)景，讓學(xué)生回到為什么水開之后會(huì)出現(xiàn)白色水霧，冬季寒冷我們呼出的氣體為什么也是白色的，夏季為什么看不到，通過(guò)學(xué)生思考，再結(jié)合教材內(nèi)容，將氣化和液化的概念引出，讓學(xué)生充分感受到生活中處處都有物理生活場(chǎng)景，并產(chǎn)生探究物理現(xiàn)象的沖動(dòng)和欲望，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)新。

3.課后作業(yè)的生活化

初中物理教學(xué)過(guò)程中，布置課后作業(yè)也是一項(xiàng)十分重要的課程內(nèi)容。課后作業(yè)是初中學(xué)生鞏固知識(shí)，消化新知識(shí)的過(guò)程，也是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸。學(xué)習(xí)物理知識(shí)最終目的是幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中的物理問(wèn)題。初中物理雖然是基礎(chǔ)性學(xué)科，但是同樣和生活有著密切的聯(lián)系，因此，初中物理教師要充分重視課后作業(yè)的作用作用。通過(guò)課后作業(yè)積極引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)融入到實(shí)際生活中，揭示生活中的物理現(xiàn)象，從而鞏固所學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)完《質(zhì)量》這一節(jié)內(nèi)容之后，教師可以在家長(zhǎng)不協(xié)助的前提下，測(cè)量雞蛋、蘋果、課本和自己體重等作業(yè)內(nèi)容，并對(duì)所測(cè)量的物體進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步思考質(zhì)量和體積之間的關(guān)系，為接下來(lái)的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

總之，物理課程的學(xué)習(xí)在學(xué)生初中階段的學(xué)科學(xué)習(xí)占據(jù)著十分重要的比重，將傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法回歸于生活，真正實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的生活化有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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