王蕓萍

【摘要】在我們的語文課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)媒體，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的課堂教學(xué)情境，把抽象的概念、枯燥乏味的語文知識，變得生動形象。這樣就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新媒體新技術(shù) 語文教學(xué) 作用

一、新媒體新技術(shù)在語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用

（一）在導(dǎo)入中的作用

聽音樂《歌聲與微笑》，欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情境。思考：歌詞主要寫了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生微微笑，在身心愉悅中欣賞歌曲，聽完之后，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自由表達(dá)，欣賞一張張微笑的圖片。新媒體新技術(shù)功能應(yīng)用及分析：播放mp3《歌聲與微笑》，讓學(xué)生在生動逼真的音響效果的熏陶中，對微笑進(jìn)行初步的認(rèn)識。

（二）在解讀目標(biāo)中的作用

明確本節(jié)課學(xué)習(xí)什么。新媒體新技術(shù)功能應(yīng)用及分析：利用PPT呈現(xiàn)三條教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生明確本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；在課堂上比較節(jié)約時(shí)間，形象直觀。

（三）在檢查預(yù)習(xí)中的作用

注重生字基礎(chǔ)知識的積累。讓學(xué)生在白板上注音，練習(xí)組詞，教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。新媒體新技術(shù)功能應(yīng)用及分析：教師在檢查讀音組詞應(yīng)用后，用電子白板筆強(qiáng)調(diào)生字“逝、隆、淳”的易錯(cuò)點(diǎn)。重點(diǎn)鮮明，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動學(xué)習(xí)。

（四）在初讀課文，整體感知中的作用

體會詩歌的語言特點(diǎn)，把握詩歌的主要內(nèi)容。主要寫了微笑的哪些特點(diǎn)？主要寫了微笑的哪些好處？作者最后倡議我們應(yīng)該怎么做？先讓學(xué)生比賽朗讀，然后將學(xué)生分成三組，分組討論問題，一個(gè)組一個(gè)問題。先自己試做，然后結(jié)對學(xué)，再分組學(xué)，最后全班展示。

新媒體新技術(shù)功能應(yīng)用及分析：在一張PPT上呈現(xiàn)三個(gè)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀問題的導(dǎo)航下親近文本，把握詩歌的語言和內(nèi)容，打破時(shí)間和空間的限制。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)其大膽猜測、發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，使學(xué)生不僅獲得知識，而且學(xué)會探索、發(fā)現(xiàn)知識的能力。

（五）在合作探究中的作用

突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，把握中心。中心句：“在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑?！北揪湓掃\(yùn)用了什么修辭？本句話把什么比喻成了什么？本體、喻體、比喻詞分別是什么？詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解的？教師先引導(dǎo)分析“旅途”的近義詞是什么，“身份證”是什么，再分析有了它和沒有它的不同結(jié)果，然后獨(dú)學(xué)、組學(xué)、展示。

新媒體新技術(shù)功能應(yīng)用及分析：利用PPT呈現(xiàn)逐步呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生一一解決，層層推進(jìn)，直擊中心。利用電子白板插入一張身份證，讓學(xué)生觀察真正的身份證，明確身份證上的各種信息，在教師的引導(dǎo)下知道身份證的用途。利用電子白板筆勾畫重點(diǎn)詞語，重點(diǎn)突出，醒目直觀。

（六）在拓展延伸中的作用

延伸有關(guān)微笑的知識，拓展學(xué)生的知識面。比一比，看誰想的有關(guān)“笑”的名言和成語更多。新媒體新技術(shù)功能應(yīng)用及分析：學(xué)生展示完自己積累的名言和成語后，PPT屏幕顯示提前預(yù)設(shè)的內(nèi)容，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。把散見的課程資源利用交互式電子白板，化為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，從而使其教育價(jià)值和教育活力得以激活和再現(xiàn)。

（七）在達(dá)標(biāo)檢測中的作用

回歸目標(biāo)，體現(xiàn)考點(diǎn)。分析本句的修辭：微笑為失意者重燃希望的火苗。改成陳述句：在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑。新媒體新技術(shù)功能應(yīng)用及分析：PPT屏幕顯示提前預(yù)設(shè)的達(dá)標(biāo)檢測試題，有效節(jié)約課堂時(shí)間，達(dá)到利用時(shí)間的高效和訓(xùn)練量的高效。這種利用交互式電子白板的大信息量的教學(xué)方式，極大地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（八）在學(xué)習(xí)小結(jié)中的作用

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？新媒體新技術(shù)功能應(yīng)用及分析：PPT屏幕顯示提前預(yù)設(shè)的總結(jié)內(nèi)容，有效節(jié)約課堂時(shí)間，讓學(xué)生明白這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么。

（九）作業(yè)布置中的作用

鞏固和應(yīng)用本節(jié)課學(xué)過的知識。有感情地朗讀并背誦課文。你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？說一說自己的經(jīng)歷吧！讓學(xué)生背誦和小練筆。新媒體新技術(shù)功能應(yīng)用及分析：PPT屏幕顯示提前預(yù)設(shè)的作業(yè)，有效節(jié)約課堂時(shí)間，學(xué)生一看比較直觀，一目了然。

二、在課堂中應(yīng)用新媒體新技術(shù)的教育機(jī)智

（一）在預(yù)習(xí)檢測中，我讓兩名學(xué)生在白板上給漢字注音，有一名男同學(xué)將最后一個(gè)漢字的拼音標(biāo)錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)我想讓學(xué)生自己擦除的話，可能有點(diǎn)兒難度，我就立馬用電子白板的橡皮擦，將寫錯(cuò)的擦除了，然后讓學(xué)生再寫了一遍。

（二）合作探究，也是本課時(shí)重難點(diǎn)的突破。我先將這個(gè)問題設(shè)置成三個(gè)階梯，降低問題的難度，分散重難點(diǎn)，讓學(xué)生層層深入，在老師正確的引導(dǎo)下突破重難點(diǎn)，把握文章的中心。另外，因?yàn)樯矸葑C對于小學(xué)生來說比較陌生，我利用電子白板的插入功能，將提前預(yù)設(shè)好的身份證展示給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)觀察身份證，明確身份證上面的信息，然后思考身份證的重要作用，最后用打比方的形式理解“微笑”的重要作用。

（三）在拓展延伸環(huán)節(jié)中，回答有關(guān)寫“微笑”的名言時(shí)，一位學(xué)習(xí)后進(jìn)生舉起了手，我就讓這位學(xué)生說出自己積累的名言，結(jié)果他將“笑一笑，十年少”中的“少”字讀成了上聲，我讓其他的學(xué)生糾正，通過其他學(xué)生的反復(fù)幫助，他意會到“少”字的正確讀音。

總之，利用新媒體新技術(shù)的各種綜合功能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中了學(xué)生上課學(xué)習(xí)的注意力，帶給教育教學(xué)的是一種學(xué)生自主探究的新型教學(xué)模式。只要將信息技術(shù)教學(xué)同其他學(xué)科有效整合，建構(gòu)在校本課程基礎(chǔ)上研究的信息技術(shù)教學(xué)課程，對教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升必然能達(dá)到理想的效果。