楊勇

【摘要】高中是學(xué)生學(xué)習(xí)最為重要的階段。作為高中教師，要不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣才可以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文筆者根據(jù)多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，從當前高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，針對存在的一些問題，淺析在新課改下如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 高效課堂 自主學(xué)習(xí)能力 合作探究

一、當前高中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，只有將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率提高，才能使每個學(xué)生有全面發(fā)展的機會。學(xué)生接受教育的重要階段是高中階段。這個學(xué)習(xí)階段對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)最為重要。

高中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是目前新課改的一個重點改革對象。高中數(shù)學(xué)教師要切實關(guān)注每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實際情況，有針對性地培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中還存在一些問題，主要體現(xiàn)在高中學(xué)生本身沒有掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。因為學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識方面存在差異，很多學(xué)生無法獨立分析問題和解決問題，缺乏數(shù)學(xué)思維能力，所以數(shù)學(xué)教學(xué)效率無法提升。此外，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方法上也不夠完善、不夠科學(xué)，沒有挖掘數(shù)學(xué)的趣味性，沒有利用數(shù)學(xué)的邏輯性，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂沒有活力，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，無法達到理想的教學(xué)效果。

二、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂

（一）注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，為學(xué)生構(gòu)建有利于自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動，主動思考問題。這樣可以使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步培養(yǎng)自主探究、思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，很多問題都需要學(xué)生猜想和假設(shè)。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時若是能主動假設(shè)和猜想，就有助于理解數(shù)學(xué)現(xiàn)象、原理等產(chǎn)生的過程。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠逐步提升課堂的效率。學(xué)生對數(shù)學(xué)的主動猜想、積極假設(shè)，可以鍛煉學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強學(xué)生自我反思的意識，從而提高學(xué)習(xí)主動性。

（二）數(shù)學(xué)教師要樹立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想

根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的實際情況，融入新時代教育思想及教學(xué)理念，對高中數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)課件進行有效的設(shè)計。數(shù)學(xué)教學(xué)，不能單純地將課件作為傳授知識的工具，要明確其目的；要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識范圍，在課堂上調(diào)動他們的積極性，讓他們從知識的接受者轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)者，逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。根據(jù)學(xué)生知識掌握的實際情況出發(fā)，構(gòu)建全新的教學(xué)認知體系，有助于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

（三）在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注意方式方法

學(xué)生對高中階段數(shù)學(xué)知識的掌握需要教師合理有效的教學(xué)手法。高中數(shù)學(xué)知識很抽象，其掌握的重點是在數(shù)學(xué)概念理解的基礎(chǔ)上加以運用，同時要培養(yǎng)學(xué)生想象能力、思維能力、運算能力。

（四）教師要重視收集學(xué)生的反饋信息，提高課堂效率

高中數(shù)學(xué)是非常嚴謹?shù)膶W(xué)科，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，就需要教師運用有效的教學(xué)手法，這樣才能提升數(shù)學(xué)課堂效率，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。反之，如果教學(xué)方法用得不夠妥當，教學(xué)難度也會隨之變大。在新課改的背景下，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師主要起引導(dǎo)作用，要靈活運用開放式、啟發(fā)式的教學(xué)方式。

三、提倡合作，鼓勵學(xué)生合作探究

隨著新課改的不斷深入，新課程標準倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方法。通過合作學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。在對每一節(jié)新課進行教學(xué)時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提綱去預(yù)習(xí)本課的內(nèi)容，督促學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中初步解決所遇到的問題，對于不能解決的問題用記號標注出來，帶到課堂來解決，在課堂上沒能解決的問題則放到課余時間解決。一個人不能解決的問題集體來解決，集體不能解決的問題和老師一起解決。在合作探究的過程中，教師在學(xué)生遇到困難時，要及時進行正確的指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教師，要努力將數(shù)學(xué)課堂變得更加生動形象，創(chuàng)設(shè)高效的情景教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進高中學(xué)生思維能力逐漸形成。教師適當指引學(xué)生善用數(shù)學(xué)知識解決問題，感受成功，自然形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。通過這些教學(xué)方法，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂真正“活”起來。