劉麗華

【摘要】“自能發(fā)展”是指對象在客觀因素的作用下，依據(jù)本體屬性，能夠在實踐中建構(gòu)自我和提升自我。本文在“自能發(fā)展”視域下審視高中生社團建設的問題與不足，以江蘇省震澤中學的社團建設為例，摸索社團建設的成功經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了“自能發(fā)展”視域下精品社團建設的方法，以期為高中生社團建設提供參考。

【關(guān)鍵詞】自能發(fā)展 高中生社團建設 問題 校本實踐 精品社團

一、高中生社團建設存在的問題

（一）主觀因素

1.社團自身制度和文化建設不完善

社團文化缺少積淀和延續(xù)性，出現(xiàn)斷層。社團發(fā)展缺乏長遠的規(guī)劃和有章可循的運作機制，大多數(shù)社團沒有明確的組織理念和戰(zhàn)略目標來引導和支撐社團發(fā)展，常常造成社團負責人一換屆，整個社團建設又從頭再來。

2.社團成員參與活動的積極性不高

中學階段受傳統(tǒng)的教育觀念影響，又迫于升學的壓力，學生參加社團活動缺乏規(guī)范性和自主性。有些學校的社團完全由學?；蚪處煛耙话炎ァ?，學生只是被動地參與，使得學生在活動中的主動性和積極性大打折扣，學校的社團活動經(jīng)常因為考試或者其他活動而暫停或取消，致使社團活動“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，學生們意興闌珊，社團活動的連續(xù)性和效果受到影響。

3.社團成員的流動性過大

社團的數(shù)量與類別每學期都有增減變化，再加上社團的活動方式、活動地點不固定，使得社團的參與人員極不穩(wěn)定。如果學校在點名制度上比較放松的話，那么社團內(nèi)部人員的流動性就比較大，出勤率很難得到保證。

4.社團管理人員的水平有待提高

社團負責人匱乏，依賴性強，獨立性差，自身能力不足。社團管理人員不注意社團人力資源的梯隊建設，忽視新成員培訓和管理思想更新，社團管理后勁不足。

5.社團發(fā)展的可持續(xù)性有待提高

社團本身發(fā)展?jié)摿Σ蛔悖鐖F發(fā)展的可持續(xù)性有待提高。如我校曾經(jīng)有過“女排社”，但由于排球運動在學生群體中得不到廣泛響應，因此社團也就曇花一現(xiàn)，被迫中止了。

（二）客觀因素

1.社團建設的外部環(huán)境問題

比起大學社團，中學社團往往“雷聲大，雨點小”，有的甚至名存實亡，校園一切活動為升學率讓路；比起小學社團，因小學沒有升學壓力，各種中隊活動、興趣小組開展得熱火朝天，有聲有色，而中學的處境最尷尬，要讓中學社團有效開展起來，就必須優(yōu)化其外部環(huán)境。

2.社團建設的配套設施

活動地點不能固定，甚至缺少活動場地；社團活動配套設施不足，活動經(jīng)費得不到保障。

3.社團建設的師資配備問題

社團建設指導力量薄弱，缺少專業(yè)教師指導。雖然學校為各個社團配備了指導老師，但專職的社團指導老師幾乎沒有，而大部分社團的指導老師是由學科老師甚至主科老師兼任的，他們本身教學任務繁重，有時無暇關(guān)注社團，更不要說對其建設和發(fā)展提供悉心指導了。同時，部分學生社團本身也不希望指導老師指導，很多學生認為社團成立的基礎(chǔ)是廣大學生的共同興趣愛好，他們應該自我管理、自我教育，無須聽從指導老師或者校社聯(lián)的指導和管理，多種原因?qū)е轮袑W社團的指導力量單薄。

二、“自能發(fā)展”的內(nèi)涵界定

“自能發(fā)展”就是指對象在客觀外在因素的作用下，依據(jù)本體屬性，能夠在實踐中建構(gòu)自我和提升自我。“自”的內(nèi)涵是自主性、自覺性和個性化。自主性就是主人性，就是主體關(guān)系中處于主人地位的人所具有的本質(zhì)屬性，它包括主體做自己的主人，做主體間關(guān)系的主人和做世界的主人。自覺性表現(xiàn)為自求自為，努力進取，主動地尋找發(fā)展空間，探索發(fā)展的路子，選擇發(fā)展的方式。個性化表現(xiàn)為從主體價值、主體需要、主體特色和潛質(zhì)出發(fā)求發(fā)展?！澳堋庇蓪ο髢?nèi)構(gòu)層面的要素作用于客觀實踐所形成的功能、動力和智能等組成。功能是指本體內(nèi)部各要素及其各要素組合形成的機制具有自能發(fā)展的性能；動力指本體在需要和動機的驅(qū)動下產(chǎn)生的力量；智能指主體在實踐中能夠明確自己的差異，找到發(fā)展方向，預測未來狀態(tài)，選擇發(fā)展方式的智慧。

三、“自能發(fā)展”視域下的社團建設的價值和意義

（一）自能發(fā)展是現(xiàn)代社會最本質(zhì)的要求

在現(xiàn)代社會里，人的根本出路就是自能發(fā)展。人在一生中會多次更換工作、變換地點、改變角色，只有能勇于接受新觀念，能不斷地自我更新，能自覺參與世界創(chuàng)新發(fā)展行列的人才能適應。因而自能發(fā)展成為人生之旅的根本取向。

（二）自能發(fā)展是高中生社團建設的方向和趨勢

信息化時代的到來，知識、信息和高新技術(shù)的高速發(fā)展，對自然具備了高度改造能力和控制能力的人們，反思人的生存和發(fā)展不單純地靠自然，而主要靠具有主體性、個性化和創(chuàng)造性精神的自我。特別是知識和信息的劇增和更變，使人感到追趕知識和信息變得漸漸不可靠，人們更加覺悟到回歸自我發(fā)展的意義。因而以研究人、發(fā)展人和關(guān)心個體人的自覺的教育逐漸形成，自能發(fā)展的教育理念產(chǎn)生成為必然。

（三）自能發(fā)展最基本的活動是主體性自我實踐

在自能發(fā)展理念下的主體性自我實踐以自為性特征走進了生命領(lǐng)域，成為生命形態(tài)。在這里，人的實踐行為是生命的存在、運動和發(fā)展，實踐所作用的對象是生命的“舞臺”。人們學習、做事、做人、生活，是生命的“跳舞”，而由實踐生成的任何事件及其結(jié)果，都沉淀著感情、精神、個性、人格等生命因素，因而實踐必須教育化，教育盡量實踐化，主要由實踐來承載主體自能發(fā)展的任務?？梢?，人的主體、實踐性既是社會發(fā)展的需求，也是人本身自我實現(xiàn)的需求，而“自我建設、自我管理、自我評價”的社團建設充分體現(xiàn)了人的主觀能動性，其探索發(fā)展很有價值和意義，在中學階段以學生任務為主的教育階段更顯示其不可或缺的意義。

四、“自能發(fā)展”視域下的高中生社團建設實踐

（一）社團建設的校本實踐

1.建立和完善制度，保證活動有效開展

應建立一系列社團管理制度和辦法，以保證學生社團活動的健康順利開展。我校制定了《育英學生社團管理辦法》《育英學生社團獎懲辦法》等，各社團根據(jù)自身的特色，自行制定具體的活動章程、活動計劃、活動制度等，以保證活動有效開展。

2.設立社團部，過程管理自主化

學生社團由學生會社團部主管，從社團創(chuàng)建、招新、聘請指導老師、建立社團制度和章程到日常社團活動組織、管理、期末展示及評價制度實施，都是在學生會社團部的統(tǒng)籌下，由各社團學生自主進行。社團活動的過程管理也由學生具體實施，社團部負責對日常社團活動進行巡查，并定期召開社長會議，了解各社團的活動情況，及時解決活動中出現(xiàn)的問題。管理自主化旨在讓學生在社團活動中培養(yǎng)責任意識、自主管理能力和團結(jié)協(xié)作精神，同時也力爭使每位學生在社團活動過程中都有獲得全面發(fā)展的機會。

3.社團多元化，并形成開學招新、期末展示的穩(wěn)定發(fā)展形式

多年來，震澤中學社團不斷發(fā)展，逐步多元化，并形成開學招新、期末展示的穩(wěn)定發(fā)展形式。社團內(nèi)容充實、形式多樣、格調(diào)高雅。如育英文學社、禹跡詩社以自然采風、人文講座、沙龍、創(chuàng)作比賽等多種形式開展活動，強化同學對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認識，他們創(chuàng)辦的《慈云》社刊、《禹跡》詩刊成為全校學生學習與交流文學的陣地；各體育類社團一月一賽事，如橋牌賽、足球賽、籃球賽、網(wǎng)球賽等；公益類社團與團委協(xié)作參與各類社會公益活動；藝術(shù)類社團通過藝術(shù)節(jié)、元旦文娛會演等學校大型活動展示社團特色。這樣的社團活動旨在以特色吸引學生，以建設凝聚學生，以活動鍛煉學生，通過“探討、交流、提高”三軌并進，促進社團的多元化發(fā)展。

4.打造精品社團，提升社團品質(zhì)

打造精品社團是時代發(fā)展的要求。震澤中學在規(guī)范社團發(fā)展的同時，提高學生社團活動的質(zhì)量，致力于培養(yǎng)一流精品社團，打造校園文化品牌。在規(guī)模檔次、學生參與度、影響范圍等諸多因素的考量下，社團的精品化發(fā)展是社團建設的一大亮點。

學校努力通過質(zhì)量立社，積極創(chuàng)新、培育特色、提升層次，以打造一批立意新、品味高的精品社團?！皠?chuàng)精品活動，樹特色社團”是我們的目標。目前震澤中學學生社團中涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的特色社團，如曉庵天文社、育英文學社、育英詩社、白加黑素描社、聯(lián)合國模擬社、育英電視臺、七音符廣播社等。曉庵天文社是學校的精品社團之一，開展了天龍座流星雨觀測、金星凌日觀測展示活動、太陽黑子的拍攝、“雙星伴月”相約“七姐妹”共舞蒼穹等天文主題活動，還邀請了省內(nèi)專家為天文社的同學們做科普講座，南大天文系梁釗寧對我校天文社進行天文觀測輔導，并組織社團成員參與金星凌日、日偏食觀測，紫金山天文臺盱眙觀測站站長姚進生做了《小行星會撞擊地球嗎》的科普講座。幾年來，震澤中學的曉庵天文社團活動在周邊產(chǎn)生較大的輻射作用。

育英文學社近年來也取得了一定的成績，社員的優(yōu)秀作品已結(jié)集出版《春花爛漫》《映日荷花》，作品近百次在《成才導報》《現(xiàn)代寫作報》《作文報》及其他報刊上發(fā)表，并在省作文大賽和讀寫大賽中頻頻獲得一等獎。2009屆學子胡葉平出版?zhèn)€人散文集，她是睿致傳媒有限公司年紀最小的簽約作家；2013屆學生周可沫獲省第十二屆中學生作文大賽特等獎第二名；今年高三（7）班的徐子衡同學連續(xù)獲得2015年與2016年全國新概念作文大賽二等獎。育英文學社也榮獲吳江市優(yōu)秀學生社團建設成果獎、全國新概念作文大賽組織推薦獎、蘇州市第八屆十佳“陽光團隊”稱號等。其他各社團也在指導教師的精心指導下，在各級各類的比賽中取得了較好的成績。如健身社2014年獲得蘇州市健身操比賽二等獎，舞蹈社、白加黑素描社、墨韻書法社等藝術(shù)類社團獲得了蘇州市、吳江區(qū)中小學生藝術(shù)展演等各類比賽的多個優(yōu)秀獎項。我校拍攝的《社團活動掠影》獲第七屆全國社教專題銀獎。

（二）精品社團的精心打造

本課題組從實踐和實例中尋求“精品”之要義，初步總結(jié)經(jīng)驗如下。

第一，規(guī)范與典范結(jié)合。既要經(jīng)常開展社團常規(guī)活動，使活動規(guī)范化，讓社團保持穩(wěn)定的運作狀態(tài)，更要適時舉辦有一定影響力的典范性活動，以此來提高社團的影響力與美譽度。

第二，常態(tài)與創(chuàng)新結(jié)合。既要讓社團活動常態(tài)化，比如，我校曉庵天文社團每周三和周五觀測太陽黑子活動情況，每周二和周六進行月象觀測，并進行觀測記錄，形成社團的常態(tài)活動。進行到一個階段后，社員們覺得需要一個標桿來衡量一下自己的觀測是否科學客觀，于是他們決定到網(wǎng)上搜尋國家天文臺發(fā)布的太陽黑子觀測圖，與此進行對比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)相似度很高。這個新點子給社員們帶了莫大的鼓舞，讓他們覺得自己平時的付出是值得的。這就是常態(tài)化動作中創(chuàng)新活動的重要性，創(chuàng)新活動能給社團注入新的活力，推動社團往深度發(fā)展。

第三，“線下”與“線上”結(jié)合。社團活動網(wǎng)絡化，這既是時代所需，也是促進社團精品化發(fā)展的路徑之一。我校曉庵天文社在建站之前的活動情況基本都是紙質(zhì)記錄，配合一些相冊，這些資料只在有人員參觀訪問我校時才會拿出來展示，瀏覽量很低；建站之后，曉庵天文社的每一次活動、每一次觀測記錄都在網(wǎng)頁上動態(tài)顯示，這既是社團展示自己的一個平臺，也是外界了解社團的一個窗口。