宋科英

摘要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)作為一種新興的資源，在各行業(yè)各領(lǐng)域中得到越來越多的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)和初中語文教學(xué)實踐的結(jié)合，將對初中語文的課堂教學(xué)實踐起到極大的推進(jìn)作用，因此，關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)并將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到初中語文教學(xué)中，將具有積極的現(xiàn)代意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中語文；高效課堂；具體應(yīng)用

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代多媒體課件技術(shù)在眾多領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文課堂中的應(yīng)用，對提高初中語文教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有效地提高課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率、突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)等方面具有積極地作用。這種積極地進(jìn)步作用也成為現(xiàn)代信息技術(shù)得以繼續(xù)發(fā)展和應(yīng)用的一大重要因素?，F(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用有其獨(dú)特的優(yōu)勢和價值，具體來講，可以從以下幾個方面加以認(rèn)識。

一、信息技術(shù)在初中語文高效課堂構(gòu)建中的優(yōu)點(diǎn)

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)手段的影響，初中語文的課堂教學(xué)中存在著影響學(xué)生興趣提升的某些因素，這種問題的存在一般與教師單一的教學(xué)手段有關(guān)。為此，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種既趕時尚，又新穎的教學(xué)手段，其在初中語文課堂中的應(yīng)用將會帶給學(xué)生新的學(xué)習(xí)空間和新的學(xué)習(xí)視野。具體來講，現(xiàn)代信息技術(shù)既包含學(xué)生和教師對網(wǎng)絡(luò)信息資源的應(yīng)用，也包含他們對多媒體課件相關(guān)資源的應(yīng)用?？傊?，信息技術(shù)的加入，讓學(xué)生不在停留在以往的“教師講，學(xué)生聽”的單調(diào)的課堂中，而是將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣重新激發(fā)，在帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感的同時，也帶給學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，將有助于教師在授課中突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效的推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。一般情況下，教師的課堂教學(xué)一般是由書面講授和板書講授兩部分組成的，但是這種教學(xué)方式往往造成初中語文教學(xué)的相對局限性。語文教學(xué)中存在大量的基礎(chǔ)知識的講授，尤其是在文言文知識的講授中，很多知識點(diǎn)之間存在相互關(guān)聯(lián)的聯(lián)系性，而這種相互關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)又是單獨(dú)、零散的分散在語文課本的各個方面的。因此，一般情況下，初中生很難從宏觀上對這些知識進(jìn)行一個清晰的把握，也很難對知識進(jìn)行系統(tǒng)的分，在這種情況下，現(xiàn)代多媒體課件技術(shù)的出現(xiàn)，就為教師在課堂中系統(tǒng)、清晰的呈現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)提供了有效的途徑。通過多媒體課件的清晰展示，學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，有計劃、有步驟地進(jìn)行初中語文知識的學(xué)習(xí)。

最后，現(xiàn)在信息技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，還可以提高整堂課的課堂教學(xué)效果。在具體的初中語文教學(xué)中，不同的教師具有不同的教學(xué)風(fēng)格，現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)為教師的教授提供了多種可能的便利條件。有些教師喜歡在授課過程中穿插豐富的文化知識，而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)就為教師和學(xué)生提供了一個能夠獲得多樣化信息的有效途徑；有些初中語文教師喜歡在課堂教授中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，現(xiàn)代信息技術(shù)為教師的情境創(chuàng)設(shè)提供音樂、圖畫、影響等多方面的條件。具體來講，教師要想營造活潑的課堂教學(xué)氛圍，就可以通過播放活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂或畫面進(jìn)行渲染，教師要想營造悲壯的課堂教學(xué)氛圍，也可以通過播放悲劇性的音樂或畫面進(jìn)行渲染，這樣，教師的教學(xué)在情感烘托中將更加順利的進(jìn)展。

二、信息技術(shù)在初中語文高效課堂構(gòu)建中的具體應(yīng)用

具體來講，現(xiàn)代信息技術(shù)在構(gòu)建初中語文高效課堂的具體應(yīng)用可以通過以下途徑實現(xiàn)。

第一，通過網(wǎng)絡(luò)渠道建立網(wǎng)絡(luò)教室，同時建立班級群、博客、論壇等系列網(wǎng)絡(luò)媒體途徑，為師生的溝通交流提供一個方便、有效的途徑。具體來講，學(xué)?？梢越M織建立一個專門的信息技術(shù)和課程教學(xué)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)專用教師，并未教師配置相關(guān)的電腦設(shè)備，開通相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息途徑。網(wǎng)絡(luò)與課程的教學(xué)在英語專業(yè)的學(xué)習(xí)中得到更多的應(yīng)用，而這種技術(shù)應(yīng)用所帶來的教學(xué)便利，也可以為初中語文的教學(xué)所使用。就目前來講，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的情況在高等學(xué)校的使用率更勝一籌，在中等學(xué)校的使用便屈指可數(shù)，尤其是在初中等級的學(xué)校中，這種與現(xiàn)代化接軌的技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更是少之又少。為此，學(xué)?？梢詾槊總€班級組建一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，可以打破“教”與“學(xué)”之間的空間限制，從而實現(xiàn)在虛擬空間內(nèi)的聯(lián)系和溝通，同時，網(wǎng)絡(luò)空間還能夠超越特定課時安排下的時間限制，為學(xué)生和教師提供一個隨時隨地溝通交流的機(jī)會。

第二，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專項知識的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。比如教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，建構(gòu)好班級網(wǎng)站，可以進(jìn)一步進(jìn)行項目分劃，在具體分劃中，可以建構(gòu)電子圖書館這一欄目。在這一欄目中，教師對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和指導(dǎo)，并鼓勵和組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)評論性文章的書寫。這樣，不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，還進(jìn)一步提高了學(xué)生的作文寫作能力。叉比如，教師可以開發(fā)專門與寫作相關(guān)的欄目，像“我手寫我心”之類的欄目，以鼓勵學(xué)生盡情自由的發(fā)揮和想象，力求在不斷地訓(xùn)練中，逐步提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平。

第三，教師可以利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行授課?，F(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文高效課堂中的具體應(yīng)用可以從多方面人手分析，現(xiàn)代信息技術(shù)既包括網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)便利，也包括多媒體技術(shù)提供的教學(xué)便利，這些資源都成為初中語文教學(xué)中可利用的資源，也因此具有了更大的開拓性價值。比如，教師在講授《蘇武牧羊》一課時，可以通過課前播放音樂的方式，將學(xué)生提前帶入一定的情境氛圍中，這樣有助于學(xué)生接下來的語文文本的學(xué)習(xí)，而學(xué)生對這種愛國悲壯、偉大情感的體會也將更加深刻。而在講授《風(fēng)雪山神廟》時則可將《水滸傳》中相關(guān)的影視片段進(jìn)行截取，播放給學(xué)生們看，讓學(xué)生有更直觀的感受。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文高效課堂的構(gòu)建中具有積極地作用。對這一技術(shù)的運(yùn)用將對學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的授課產(chǎn)生積極的影響，它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠盡情地展現(xiàn)教師多樣的教學(xué)風(fēng)格。作為一種與時代緊密相關(guān)的教學(xué)技術(shù)，在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的成功運(yùn)用已經(jīng)證明了其存在的合理價值和意義，同時，在具體的教學(xué)實踐中，教師對相關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用還有待繼續(xù)開拓，只有這樣，才能夠構(gòu)建與初中語文課堂教學(xué)同步進(jìn)展，促進(jìn)逐步發(fā)展的合理教學(xué)體系的建構(gòu)。