李景飛

摘要：口語交際能力是培養(yǎng)高中階段學(xué)生英語能力的一個重要目標(biāo)，在現(xiàn)代教學(xué)中引起了高度重視。本文就能夠有效提升高中學(xué)生英語口語交際能力的有效途徑進(jìn)行解析，希望對提升高中學(xué)生的英語口語交際能力有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語；口語；交際能力；有效途徑

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，對人才應(yīng)用知識的能力提出了越來越高的要求，英語作為一門外來語言，自然對學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力提出了較高要求?？谡Z交際能力是培養(yǎng)高中階段學(xué)生英語能力的一個重要目標(biāo)，在現(xiàn)代教學(xué)中引起了高度重視。本文就能夠有效提升高中學(xué)生英語口語交際能力的有效途徑進(jìn)行解析，希望對提升高中學(xué)生的英語口語交際能力有一定的幫助。

一、提升教師的英語口語交際能力

在培養(yǎng)高中學(xué)生的英語口語交際能力的過程中，提升教師的口語交際能力十分重要。教師作為教書育人者，只有教師個人的素質(zhì)得到了有效提升，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，在培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力的過程中也是如此。教師英語口語交際能力的提升，可以從以下兩個方面對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。

一方面，教師口語能力的提升能夠為學(xué)生提供更多有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教師口語能力提升的過程中也需要教師掌握一定的方法與技巧，而教師在提升自身口語水平過程中的這些成功經(jīng)驗，與學(xué)生進(jìn)行分享，無疑對學(xué)生的口語學(xué)習(xí)具有重要的推動作用，教師親身的經(jīng)驗體會能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生口語水平的提升。另一方面，教師良好的口語交際能力，對學(xué)生也能夠產(chǎn)生一種示范作用，激勵學(xué)生不斷提升自身的口語交際能力。相反如果教師的口語交際能力不強(qiáng)，那么自然難以給學(xué)生帶來正面的積極影響，自然會打擊學(xué)生的口語學(xué)習(xí)信心。因此在新時期的口語教學(xué)中，作為一名高中英語教師，應(yīng)該通過不斷提升自身的口語交際能力來達(dá)到提升學(xué)生口語交際能力的目的。

二、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與理解

對很多學(xué)生而言，擁有一口流利的英語口語，在實(shí)際的交際中有效的進(jìn)行溝通與交流是可望而不可即的，實(shí)際上只要掌握了有效進(jìn)行口語學(xué)習(xí)的方法，就能夠收到良好的學(xué)習(xí)效果。不管是教師還是學(xué)生都要明白，英語基礎(chǔ)知識是學(xué)生進(jìn)行英語口語交際的基礎(chǔ)，學(xué)生想要提升自身的口語水平，首先要做的就是牢固掌握基礎(chǔ)知識。

為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)，要求教師加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，當(dāng)然教師在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)的過程中，不能要求學(xué)生死記硬背，應(yīng)該使學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上，這樣學(xué)生才能更好地領(lǐng)會基礎(chǔ)知識的用法，才能在實(shí)際的應(yīng)用中做到靈活自如。英語口語交際的情景是十分復(fù)雜的，同時又是靈活多變的，對學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力提出了較高的要求，因此不管是教師還是學(xué)生都要對英語基礎(chǔ)知識引起重視，這樣才能更好地提升學(xué)生的口語交際能力。

三、把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間比較緊張，無疑課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要戰(zhàn)場。教師要對通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力引起重視，學(xué)生要積極的配合教師的教學(xué)活動。教師可以通過以下途徑培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力：

1.通過加大教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效互動的頻率提升學(xué)生的口語交際能力

教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該加大與學(xué)生進(jìn)行互動的力度，例如教師可以提出一些問題讓學(xué)生集體回答，這樣就為每一個學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)提供了機(jī)會。

2.通過組織學(xué)生表演對話的形式提升學(xué)生的口語能力

學(xué)生之間展開對話是目前高中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語能力的一個常用方法，通過對話為學(xué)生創(chuàng)造一個真實(shí)的交際情況，提高學(xué)生靈活應(yīng)對不同的交際環(huán)境的能力，同時也加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的印象，收到了良好的教學(xué)效果。高中英語課堂教學(xué)時間雖然是有限的，但是教師能夠組織學(xué)生開展英語交際的環(huán)節(jié)卻是多種多樣的，因此只有把握好課堂教學(xué)中每一個有助于提升學(xué)生口語交際能力的環(huán)節(jié)，才能切實(shí)達(dá)到提升學(xué)生口語交際能力的目的。

四、培養(yǎng)學(xué)生對英語口語交際的興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師。在培養(yǎng)高中學(xué)生英語口語交際能力的過程中，也要注意學(xué)生對口語交際興趣的培養(yǎng)。有些學(xué)生由于口語水平不高，在交際的過程中害怕自己出現(xiàn)錯誤，因此對進(jìn)行口語交際存在懼怕心理，出現(xiàn)不敢交際、羞于交際的情況。英語口語不僅是英語教學(xué)的重點(diǎn)，同時也是英語教學(xué)的難點(diǎn)，因此面對培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力過程中存在的種種困難，教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際興趣呢？如何通過興趣的培養(yǎng)提升學(xué)生交際的積極性呢？本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，想要有效培養(yǎng)高中學(xué)生的英語口語交際興趣，應(yīng)該首先使學(xué)生在口語交際過程中有更多的成就感。學(xué)生之所以會懼怕交際、對口語交際不感興趣，主要是因為在進(jìn)行口語交際的過程中會遇到挫折，難以感受到成功的喜悅。

教師在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的過程中不可操之過急，應(yīng)該注重循序漸進(jìn)，使學(xué)生的交際能力得到逐步提升，這樣學(xué)生的成就感也會逐漸提升，學(xué)生在口語交際的過程中能夠感受到更多的成功與快樂，自然學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣就會大大提升。學(xué)生一旦對口語交際產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅能夠把握好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，從而努力提升自身的口語交際水平，而且還能夠積極的為自己創(chuàng)造一些進(jìn)行口語交際的機(jī)會。

五、通過多種練習(xí)途徑提升學(xué)生的英語口語交際能力

英語課堂教學(xué)雖然是提升學(xué)生口語交際能力的重要途徑，然而課堂教學(xué)時間畢竟是有限的，想要為學(xué)生的英語口語練習(xí)創(chuàng)造更大的提升空間，需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語口語交際能力練習(xí)途徑的多樣化。除了課堂教學(xué)之外學(xué)生也可以通過多種途徑達(dá)到提高自身口語交際能力的目的。例如學(xué)生可以積極的參加校園英語角活動，在英語角學(xué)生可以與英語愛好者進(jìn)行有效的溝通與交流。學(xué)生也要積極的參加學(xué)校組織的各種英語文藝或競賽活動，使自己獲得更多鍛煉的機(jī)會。很多社會活動也是學(xué)生鍛煉英語口語水平的重要途徑，例如學(xué)生可以利用課余時間參加一些與英語相關(guān)的志愿者活動?？傊胍嵘龑W(xué)生的英語口語交際能力，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)練習(xí)途徑的多樣化，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行口語練習(xí)的機(jī)會。

本文從不同的角度闡述了該如何提升高中學(xué)生的英語口語交際能力，希望對教師的教學(xué)與學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)都有一定的啟發(fā)，在實(shí)際的教學(xué)中還應(yīng)該為學(xué)生英語口語交際能力的提升創(chuàng)造更多平臺。