劉天河

摘要：語文是非常重要的學科，并且初中語文也是整個九年義務教育當中的重點學科之一，它不但能夠幫助學生妥善的掌握基礎知識，并且也能夠有效的提高學生自身的語言能力。如今我國在初中語文方面的教學當中依然存在很多問題，如果不能得到有效的解決，會對實際的教學質(zhì)量和學生自身的發(fā)展造成很大的影響。

關鍵詞：初中語文；應用能力；培養(yǎng)

如今，基于我國素質(zhì)教育愈加深入，人們對于學生綜合能力上的培養(yǎng)越來越重視，特別是對語言類的有關學科來說，更是將培養(yǎng)具體的語言應用能力抬高到了非常重要的位置。而初中語文是有關語言能力形成方面的一項基礎性教育，對于學生未來的交際以及文字運用等具有深遠的影響，因此，使學生認識到進行語言學習所具有的重要性，并且掌握語言的應用已經(jīng)刻不容緩。

一、結(jié)合教材的有關內(nèi)容，對學生自身的語文應用能力進行培養(yǎng)

在語文教學當中，最重要的目標就是幫助學生們可以熟練掌握一些比較基本的、簡單的語言文字，同時還要具備一些基本的聽說以及讀寫能力。有關初中語文教材方面的編寫基本上都是針對這個目標進行的，不管是對文言文或者是現(xiàn)代文等方面的選擇都是為了能夠使學生更好的了解、學習與應用祖國的語言以及文字。由于文言文在現(xiàn)今的交流當中不能得到具體應用，因此，若想要提高學生自身的語言應用能力，一定要將現(xiàn)代文作為教學的重點。相較于文言文來講，現(xiàn)代文更容易被學生們接受，不存在語言障礙，并且如今的現(xiàn)代文大都是和時代同步的，所有的學生都能夠利用對現(xiàn)代文學作品的了解以及學習進行積累，同時教師也應該利用不同的題材對學生們自身的文體意識以及寫作能力進行培養(yǎng)。在具體的教學過程當中，教師必須要重視教學方法方面的選擇，不能單純的進行知識傳授，可以利用很多有關的活動鼓勵學生主動去使用知識，學習知識，并創(chuàng)設有關情境讓學生們有機會多動口、多動腦、多動手，重視對學生自身的分析能力以及運用能力等方面的培養(yǎng)，這樣才可以有效的提高學生自身的語言應用能力。

二、合理的進行寫作教學

在初中語文的整個教學過程當中，相關教師一定要遵照循序漸進的根本原則，定期進行有關寫作能力方面的培養(yǎng)。而寫作教學的首要一點就是鼓勵學生對教材當中的相關文章內(nèi)容進行自由閱讀，同時結(jié)合自身在語文知識方面的儲備來了解語文寫作過程中的基本順序，對課文當中的結(jié)構(gòu)組織語言進行模仿，并且在教師的指導之下了解各項寫作規(guī)范。同時，教師應該組織學生進行有關的寫作練習，在具體的訓練過程當中，最重要的一個目的就是幫助學生認識到語文知識方面的基本應用方式，將語文方面的理論知識和具體的生活合理的聯(lián)系在一起，從而寫出更多，更加貼近生活實際的文章。學生進行獨立創(chuàng)作的過程，實際上就是對其語文應用能力進行培養(yǎng)的有關過程，學生不但要憑借語文的積累來了解生活之中所具有的素材，同時還要利用自己的語言把這些素材組織成為作文語言。憑借自身的詞語積累以及文化積淀完成具體的文章創(chuàng)作，讓學生對語文知識方面的理解更加深刻，從而達到語文應用能力妥善提高的目標。

三、利用口語交際提高學生自身的語文應用能力

口語交際是我們生活當中非常重要的部分，而語文又在口語交際當中占據(jù)著不可替代的位置，對于語文知識方面的積累可以決定一個人自身的修養(yǎng)，作為新時代的初中生，一定要在日常生活中處處留意口語交際的特點，細心觀察人們說話的方式，注意交際的場所還有對話的實際對象，在對學生自身的口語交際能力進行培養(yǎng)的同時，能夠有效的提高他們的語文應用能力。

若想要對初中生進行口語交際能力方面的訓練，首要一點就是必須排除他們懼怕開口的有關羞怯的心理，使學生樂于進行口語交際，對口語交際產(chǎn)生濃厚的興趣，在有關口語交際的具體訓練過程當中，教師一定要時刻注意學生在發(fā)音方面的錯誤，并給予糾正，幫助學生們正確的調(diào)整語速、語調(diào)以及語音，確保學生們能夠在口語交際的有關過程當中做到表意準確、文明禮儀、中心突出以及條理清晰。在進行口語訓練課的有關基礎之上，教師還必須要積極創(chuàng)設有關口語表達方面的情境，妥善指導他們進行定向采訪、即席發(fā)言以及復述等。利用這樣的教學形式來充分調(diào)動學生們對于學習方面的積極性，完成在語文應用能力方面的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

作為語言類的有關學科，語文具有很高的自由性以及實踐性，在對語文進行學習的具體過程中，學生不但需要背誦很多文章，同時還要重視綜合素質(zhì)上的提高。所以，教師應該從聽、說、讀、寫等有關方面出發(fā)，逐漸強化學生在語文方面的認識以及理解，使學生自身的語文應用能力得到切實提高，讓學生可以終身受益。