鄧志偉

（四川省武勝縣華封初級中學(xué)校）

摘 要：多媒體技術(shù)以生動逼真的影像，激昂振奮的音響，準(zhǔn)確翔實的資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬闊自由的環(huán)境，提供了豐富的信息，拓展了教學(xué)時空的維度。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，巧用多媒體輔助課堂教學(xué)，更能給學(xué)生美的享受，情的陶冶，藝術(shù)的震撼。如何讓多媒體技術(shù)與語文教學(xué)結(jié)合，讓多媒體技術(shù)為語文教學(xué)服務(wù)，從而一改傳統(tǒng)語文教學(xué)中的一些不足，最大限度地調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，使之為語文教學(xué)手段的順利實施提供形象直觀的表達(dá)工具，既能有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處，成為教師迫切需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體；語言；教學(xué)形式

一、語文課堂運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境

語文是解讀人生、社會、生活、生命等問題的學(xué)科。它注重感悟?qū)W習(xí)和體驗學(xué)習(xí)，即感悟、體驗語文的文化內(nèi)蘊(yùn)和它所包含的文化精神，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的過程中得到情感的陶冶、心靈的建構(gòu)、文化精神的內(nèi)涵，是讀者與作者進(jìn)行心靈溝通的橋梁。因此，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，必須堅持以學(xué)生為主體的原則，通過必要的語文閱讀訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的閱讀能力。我認(rèn)為，閱讀教學(xué)要握緊兩個抓手，一是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，二是教給學(xué)生閱讀方法。多媒體多種技術(shù)手段方便閱讀教學(xué)的新功能，成為課堂教學(xué)的新交互平臺。如，在《羅布泊，消逝的仙湖》課堂上，我采用多媒體技術(shù)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生討論問題的答案，讓學(xué)生直觀感受人類對環(huán)境的破壞，讓學(xué)生把握與體會，反思與實踐，使學(xué)生感悟到我們的雙手是用來創(chuàng)造的而不是用來毀滅的，善待地球就是善待我們自己。為了保護(hù)我們這唯一的賴以生存的家園，讓我們現(xiàn)在就行動起來，保護(hù)生態(tài)，愛我家園，不要讓我們?nèi)祟惖难蹨I成為地球上的最后一滴淚！教學(xué)效率提高了，學(xué)生情感就能得到提升。

二、語文課堂運(yùn)用多媒體導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲

學(xué)起于思，思源于疑。課堂伊始，激發(fā)學(xué)生對課堂產(chǎn)生懸念和疑問，利用學(xué)生的期待和渴求，使他們急于了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。導(dǎo)入要有趣、切題、引思、簡練，就要求教師充分利用技術(shù)資源激情激趣優(yōu)化導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生動、具體、真實的情境，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對語文產(chǎn)生情感體悟，從而導(dǎo)入教學(xué)主題。崔雨晴老師《春》以音樂導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受春日特征，既結(jié)合了課文內(nèi)容，又結(jié)合學(xué)生的實際，同時采用問題的方式啟發(fā)學(xué)生思考。水到渠成，增強(qiáng)了學(xué)生的感知，課堂氣氛也濃郁。導(dǎo)入既結(jié)合了課文的內(nèi)容，又結(jié)合學(xué)生的實際，同時采用問題的方式啟發(fā)學(xué)生思考。王艷慧老師向我們展示的《唐雎不辱使命》，王老師以一段視頻《晏子使楚》展示晏子的智慧，然后讓學(xué)生隨老師一起來看看唐雎是怎樣不辱使命的，通過多媒體展示真實情景，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力，從而導(dǎo)入本課時內(nèi)容，這種利用多媒體啟發(fā)性的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比教師單單利用傳統(tǒng)講述式更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更有興趣。

三、使用多媒體，語文教學(xué)形式多樣化，課堂變得豐富多彩

使用網(wǎng)絡(luò)，我們的教學(xué)形式可以多樣化。過去的教學(xué)中，學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。教師的教學(xué)形式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、默寫、檢查等一系列枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具——語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。媒體教學(xué)符合語文教學(xué)的內(nèi)在要求，在訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫、用等基本技能的同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)尤能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過多媒體技術(shù)，拓寬了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，又能充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。借助多媒體，我們教師就可以把自己所掌握的東西盡可能多地教給學(xué)生，讓學(xué)生在最大程度上拓展自己的知識面，豐富自己的知識倉庫。如周艷美老師在《斑羚飛渡》的教學(xué)中，通過多媒體設(shè)置系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)上資源和網(wǎng)絡(luò)的開放性讓學(xué)生自主查找相關(guān)資料，拓展學(xué)生視野，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，理解人和動物和平共處的重要性，能將自己的情感體驗融入文字中。多媒體教學(xué)，能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率?？萍紭O大地改變了我們生活的方方面面，利用技術(shù)收集各種合適的資源進(jìn)行教學(xué)，課堂才會豐富多彩。

總之，多媒體在我們農(nóng)村中學(xué)的語文教學(xué)中有著越來越重要的作用，給我們語文教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。只要語文課堂合理運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮多媒體生動、形象、直觀的作用，就會達(dá)到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快而主動，多媒體定會給我們語文課堂開辟一片新天地。

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編輯 薄躍華