姚源松

（湖南省新晃縣步頭降苗族鄉(xiāng)學(xué)校）

摘 要：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，可是階梯擺在那里也需要一步一步走上去才能進(jìn)步，因此閱讀就是幫助人們獲得進(jìn)步的源泉。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師不僅要教會(huì)學(xué)生讀書(shū)識(shí)字，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從書(shū)本當(dāng)中汲取自己需要的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀；教學(xué)；策略

每年的4月23日是世界讀書(shū)日，我國(guó)的中宣部、國(guó)家新聞出版廣電總局會(huì)同相關(guān)部門(mén)倡導(dǎo)和開(kāi)展“全民閱讀”的十余年，書(shū)香中國(guó)以其內(nèi)容豐富、形式多樣的全民閱讀活動(dòng)在國(guó)內(nèi)的影響逐步擴(kuò)大。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，在這一時(shí)期要注意幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是要幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，因?yàn)闀?shū)本的知識(shí)畢竟有限，而閱讀不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，還可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)，這將使學(xué)生終身受益。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中巧妙幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

相信很多老師都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，同樣一篇課文，小A來(lái)閱讀的話，語(yǔ)言流暢，吐字清晰，聽(tīng)起來(lái)會(huì)非常舒服。如果換成小C來(lái)閱讀就會(huì)結(jié)結(jié)巴巴，斷句不暢，不止他讀起來(lái)很費(fèi)勁，我們?cè)谂赃吢?tīng)著也很別扭。這兩類(lèi)學(xué)生我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到，久而久之我們都不愿意聽(tīng)后者朗讀，這其中的原因是多方面的：首先這個(gè)學(xué)生有可能比較緊張，因此在全班同學(xué)面前朗讀非常不流暢，針對(duì)這類(lèi)學(xué)生我們需要幫助他們克服緊張心理。還有一個(gè)原因就是這個(gè)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，所以他不具備閱讀優(yōu)勢(shì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。

1.通過(guò)預(yù)習(xí)達(dá)到熟悉課文的目的

在教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)小C那類(lèi)學(xué)生為了提高他們課文閱讀的效果，指導(dǎo)他們有效地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)是非常必要的。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，如果一篇文章我們做不到拿過(guò)來(lái)就可以流暢誦讀，那么課前我們就需要多熟悉一下課文，課前多讀幾遍，自然會(huì)對(duì)內(nèi)容比較熟悉，課堂朗讀的過(guò)程中緊張和不流暢的習(xí)慣也會(huì)大大改善。這樣學(xué)生朗讀的時(shí)候會(huì)更加自信，朗讀效果也會(huì)顯著提升。

2.通過(guò)擴(kuò)大閱讀量來(lái)提升閱讀能力

要想提升閱讀的質(zhì)量還有一個(gè)重要方法就是擴(kuò)大閱讀的范圍，通過(guò)大量閱讀來(lái)提升效率。擴(kuò)大閱讀量可以從自己喜歡的文章類(lèi)型入手，有的學(xué)生覺(jué)得課本的文章選擇的都比較難懂，不如課外書(shū)籍如《讀者》《知音》之類(lèi)的讀物，里面的文章故事性比較強(qiáng)，而且淺顯易懂，因此，可以讓學(xué)生從課外讀物入手，先增加閱讀的數(shù)量，當(dāng)閱讀的書(shū)籍足夠多的時(shí)候，閱讀的速度和效果都會(huì)顯著提升。

閱讀是一項(xiàng)技能，它可以幫助我們快速獲取重要的知識(shí)點(diǎn)，也可以幫助我們理清文章的脈絡(luò)，還可以讓我們?cè)陂喿x的過(guò)程中感悟哲理，豁達(dá)心胸。良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅表現(xiàn)在課堂上，課堂以外有更加廣闊的空間。在課內(nèi)閱讀的過(guò)程中教師要注重傳授給學(xué)生閱讀的方法，通過(guò)課外閱讀來(lái)拓展學(xué)生視野，從而促進(jìn)課內(nèi)閱讀的開(kāi)展，進(jìn)而提高語(yǔ)文成績(jī)。如學(xué)生喜歡看小說(shuō)，那么他對(duì)課內(nèi)的情節(jié)疏理，人物分析必有幫助。如果學(xué)生喜歡看散文，那他對(duì)情景方面的把握肯定頗有心得。如果學(xué)生從小誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，那他學(xué)習(xí)古文肯定有很好的基礎(chǔ)。

二、多管齊下濃厚學(xué)生的閱讀氛圍

1.為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造條件

說(shuō)到閱讀，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，不知道該讀什么，因此作為老師，我們要給學(xué)生做好指導(dǎo)，首先可以以班級(jí)的形式去圖書(shū)館借閱一批書(shū)籍供學(xué)生選擇，由小組長(zhǎng)輔助老師做好登記，一本書(shū)看得差不多的時(shí)候可以由組長(zhǎng)收回來(lái)?yè)Q閱或者同學(xué)之間進(jìn)行換閱去組長(zhǎng)處報(bào)備，等大家把這批書(shū)都看得差不多了，老師可以收回再去幫學(xué)生選擇一些新的。另外，借閱過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)為大家推薦書(shū)目，把你讀到的經(jīng)典句子、優(yōu)秀篇章與大家分享，這樣一方面可以促進(jìn)大家的交流，另一方面在上臺(tái)推薦和朗讀的過(guò)程中可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的良好習(xí)慣

在閱讀的過(guò)程中我們總會(huì)碰到一些句子或者篇章會(huì)觸動(dòng)我們的心靈，這個(gè)時(shí)候不僅要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，還要讓學(xué)生拿筆記來(lái)記錄。翻閱學(xué)生的讀書(shū)筆記，也可以窺見(jiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)。最開(kāi)始的讀書(shū)筆記大多是一些簡(jiǎn)單的句子或者小故事，到了后來(lái)隨著學(xué)生閱讀量的增加，他們?cè)谡Z(yǔ)句篩選和記錄方面表現(xiàn)出極大的進(jìn)步，學(xué)生的綜合和概括能力也得到很大提升。再到后來(lái)在他們的作文中開(kāi)始出現(xiàn)他們記錄的經(jīng)典語(yǔ)句，也就是說(shuō)潛移默化之中，學(xué)生已經(jīng)完成了知識(shí)的吸收和運(yùn)用過(guò)程。學(xué)生的筆記之中除了段落篇章之外，我還發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫(xiě)了一些類(lèi)似讀后感的隨筆，青春期的他們心思細(xì)膩，同時(shí)也容易受到外界影響，在閱讀的過(guò)程中總會(huì)碰到一些文字引起他們獨(dú)特的感悟，這些點(diǎn)滴記錄都會(huì)加快他們成長(zhǎng)的腳步。

此外，除了書(shū)籍的閱讀之外，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也促成了電子市場(chǎng)的繁榮。例如，微信里面的讀者公眾號(hào)就有一個(gè)功能叫做聽(tīng)書(shū)。里面的長(zhǎng)文章學(xué)生讀起來(lái)比較麻煩，可以在閑暇時(shí)段收聽(tīng)主播用溫暖的語(yǔ)調(diào)為我們朗讀。在這樣的過(guò)程中學(xué)生陶醉在溫暖的文字和聲音之中，可以邊讀邊看，也可以模仿閱讀，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等各個(gè)方面帶給學(xué)生全新的閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生深刻感受語(yǔ)言文字的魅力，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀技巧大有幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉蘭.淺議初中語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育[J].新絲路（下旬），2016（11）.

[2]劉蘭.初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教法運(yùn)用探究[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊（學(xué)術(shù)刊），2016（12）.

[3]王鳳香.分析新課程下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].旅游縱覽（下半月），2016（11）.

編輯 李建軍