李國(guó)強(qiáng)

摘要：體育教學(xué)當(dāng)中需要注意對(duì)體育理論方面的教學(xué)。使理論與實(shí)踐融為一體，技術(shù)教學(xué)和理論教學(xué)同等重要，兩者可以達(dá)到相互促進(jìn)的作用，這也是體育教學(xué)的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；多措并舉；育才良方

諸多體育教師在教學(xué)過程中重技術(shù)輕理論，只要技術(shù)教給學(xué)生了就意味著自己完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也就符合了《體育與健康》要求“健康第一”的思想，其實(shí)這樣恰恰違反了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。體育實(shí)踐為體育理論的產(chǎn)生和發(fā)展提供了前提條件，反過來體育理論能夠有效地指導(dǎo)體育實(shí)踐、服務(wù)于體育實(shí)踐，為體育的存在和發(fā)展提出了應(yīng)與社會(huì)主體緊密聯(lián)系的要求。理論缺乏時(shí)而久之，學(xué)生就只知其然，而不知其所以然，學(xué)生也就只是技術(shù)的載體罷了。所以，在體育教學(xué)當(dāng)中需要注意對(duì)體育理論方面的教學(xué)。使理論與實(shí)踐融為一體，這也是體育教學(xué)的必然趨勢(shì)。隨著課程改的深入，在課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)安排、評(píng)價(jià)管理等方面都和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了很大的改變。在此基礎(chǔ)上教師的教法也必須隨之改變和創(chuàng)新本文主要從教學(xué)方法上提出了幾點(diǎn)建議。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用封閉式、灌輸式的教學(xué)方法，教師只關(guān)心教什么、不關(guān)心怎么教，課堂氣氛顯得過于沉悶、呆板，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，他們認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)課堂上學(xué)生的一些“出軌”行為嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰，這樣加深了學(xué)生的消極情緒，挫傷了他們的自尊心和自信心。隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，教師的教學(xué)方法也要隨之改進(jìn)提高。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異采用不同的教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、多肯定、多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成。同時(shí)合理利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果。

二、注意分層教學(xué)

1、合理分層，讓學(xué)生找準(zhǔn)自身定位，增強(qiáng)歸屬感。在體育教學(xué)中，首先教師必須積極向?qū)W生宣傳開展分層教學(xué)的積極意義，以此消除部分學(xué)生產(chǎn)生的“分層即為分等級(jí)”的片面觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白，各人的身體素質(zhì)和意志能力方面事存在著一定差異的，開展分層是為了幫助學(xué)生更好地找準(zhǔn)利于自身體發(fā)展水平的目標(biāo)，更好地開展訓(xùn)練。教師可以將學(xué)生體育能力分為四個(gè)等級(jí)：A等為具有較強(qiáng)身體素質(zhì)并具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，大約占5%。B等為體質(zhì)較好，能夠輕松完成訓(xùn)練目標(biāo)的，約占30%。C等為體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技巧一般，經(jīng)過努力也可以完成訓(xùn)練目標(biāo)的學(xué)生，約占45%。D等為體質(zhì)較弱或存在缺陷，以及運(yùn)動(dòng)技巧較差的學(xué)生，約占20%。在等次確定過程中，要采取學(xué)生自報(bào)與教師綜合審核確定相結(jié)合，做到盡量客觀公正。

2、動(dòng)態(tài)管理。在分層教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照各個(gè)不同層次學(xué)生的考核目標(biāo)進(jìn)行考核學(xué)生的成績(jī)，開展分層教學(xué)一方面是為了使教學(xué)活動(dòng)更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，兼顧學(xué)生存在的差異性，同時(shí)也是為了能讓學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)域得到充分發(fā)展，感受到成功，激發(fā)其對(duì)體育的興趣與信心。此外，教師還要注重對(duì)學(xué)生的分層管理，要進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。我們開展分層也是為了能夠讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，要鼓勵(lì)學(xué)生向著上一層次目標(biāo)邁進(jìn)，對(duì)于已經(jīng)達(dá)到或超過上一層次考核要求的學(xué)生，教師要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，以此保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、分組競(jìng)賽，讓學(xué)生開展同位趕超，營(yíng)造濃氛圍。針對(duì)學(xué)生在身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等方面的差異，教師開展有效的人員分層與要求分類，如果還是讓學(xué)生在一起進(jìn)行訓(xùn)練，則無(wú)法營(yíng)造出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的氛圍，教師要采取分組進(jìn)行訓(xùn)練或是分組競(jìng)賽等方式，開展體育項(xiàng)目的訓(xùn)練活動(dòng)。對(duì)于人數(shù)較少的層次組，直接開展訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)，例如A級(jí)同學(xué)。人數(shù)較多的，可以按照男女分為幾個(gè)小組開展訓(xùn)練，一般5人左右為適宜的標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生在互相能力接近的環(huán)境中開展訓(xùn)練活動(dòng)，營(yíng)造你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。同時(shí)有利于學(xué)生之間互相合作，開展心得交流，以達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)技巧和實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力提高的目標(biāo)。

三、快樂教學(xué)

1、精選教學(xué)內(nèi)容，這是實(shí)施快樂體育的基礎(chǔ)。教材不僅要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，而且還要照顧學(xué)生的體育興趣，滿足他們現(xiàn)實(shí)需要。比如籃球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容很多，在短短的時(shí)間內(nèi)不可能每樣都教，所以教材的選擇就很重要?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，選擇實(shí)用的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。如運(yùn)球技術(shù)。對(duì)女生來說重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)球急起，急停和體前變向換手運(yùn)球等。至于跨下運(yùn)球、運(yùn)球后轉(zhuǎn)身、背后運(yùn)球等相關(guān)運(yùn)球技術(shù)，因其動(dòng)作難度較大，可以只作為介紹內(nèi)容。而對(duì)于一些重點(diǎn)內(nèi)容，必須反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能學(xué)以致用，在比賽中能較好發(fā)揮。

2、利用變化莫測(cè)的戰(zhàn)術(shù)吸引學(xué)生。這類教學(xué)方法需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。比如籃球課，籃球之所以風(fēng)靡世界，與它多變的戰(zhàn)術(shù)直接的關(guān)系。在比賽中隊(duì)員技術(shù)水平的高低、位置的變化、相互之間的配合等等都使比賽瞬息萬(wàn)變。因此體育課中舉行籃球比賽，同樣可以使學(xué)生們?cè)谡n堂中得到鍛煉，在鍛煉的同時(shí)享受快樂。爭(zhēng)取籃球比賽的勝利，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，為了獲勝，學(xué)生會(huì)不停地往返奔跑、爭(zhēng)奪，既要和同隊(duì)的其他四名隊(duì)員相互配合，又要和另外的五名隊(duì)員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。要從生理上、心理上融入比賽中，有了運(yùn)動(dòng)參與的愉悅感。教師要教育學(xué)生獲勝了固然有勝利的喜悅，失利了也沒什么遺憾，畢竟盡力了，要爭(zhēng)取下次的勝利。

3、有一定強(qiáng)度的練習(xí)，讓學(xué)生“痛并快樂著”，享受高水平高層次的快樂?？鞓敷w育本身就是創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的育人環(huán)境，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中全身心地投入，它有一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，這樣學(xué)生既學(xué)到一定的鍛煉方法，也會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。比如籃球比賽中的強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗，要求學(xué)生有良好的體能，掌握良好的技戰(zhàn)術(shù)，才能真正地享受到高層次的運(yùn)動(dòng)樂趣。這就需要教師在組織一些課堂比賽時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)牟扇∠鄳?yīng)的形式。

總之“教無(wú)定法”，現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)多元化，可以根據(jù)所授課的類型、內(nèi)容、自由的組織形式，合理安排課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)教學(xué)模式必將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。所以在教學(xué)過程中我們一定要敢于善于創(chuàng)新，因人而異不斷探索，努力保障體育質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，健康的發(fā)展。