項(xiàng)佳

摘 要：初中科學(xué)教學(xué)是初中教育的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀的形成以及促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高等方面發(fā)揮著非常重要的作用，科學(xué)教學(xué)的生活化可以有效激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化初中科學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果。本文簡要分析了初中科學(xué)教學(xué)生活化的重要意義以及初中科學(xué)教學(xué)中存在的問題，并提出了初中科學(xué)教學(xué)生活化的對(duì)策與措施，希望能夠促進(jìn)我國初中科學(xué)教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)教學(xué) 生活化 意義 對(duì)策

一、初中科學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

第一，初中科學(xué)教學(xué)生活化體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，有利于促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高?？茖W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)教學(xué)應(yīng)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，應(yīng)貼近生活?？茖W(xué)教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)生活，通過學(xué)習(xí)解決生活中存在的問題，初中科學(xué)教學(xué)生活化體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，有利于幫助教師形成獨(dú)特的教學(xué)理念，有利于促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

第二，初中科學(xué)教學(xué)生活化可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，充分激發(fā)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。初中科學(xué)教學(xué)生活化有利于充分激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助中學(xué)生更細(xì)致地觀察和了解自己周圍存在的事物，更好地融入家庭、學(xué)校以及社會(huì)生活，提高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第三，初中科學(xué)教學(xué)生活化使學(xué)生將理論與實(shí)際有效結(jié)合起來，提高了中學(xué)生的生活能力，有利于提高初中科學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率。初中科學(xué)教學(xué)生活化促使中學(xué)生將科學(xué)理論與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解釋生活中常見的自然現(xiàn)象，運(yùn)用生活中的實(shí)例來質(zhì)疑科學(xué)理論，增強(qiáng)了中學(xué)生的生活能力，提高了初中科學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率。

二、初中科學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.科學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系不緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低

在當(dāng)前初中科學(xué)教學(xué)中，許多教師過分注重教學(xué)過程中的科學(xué)知識(shí)，而忽略了科學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，太注重觀察和引入生活中的科學(xué)現(xiàn)象，科學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，無法引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受平常生活中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，無法用科學(xué)知識(shí)來解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象，課堂所提出的的問題無法引起學(xué)生的思考，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，不能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究教學(xué)流于形式，教學(xué)效率低下

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究教學(xué)是初中科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但是，據(jù)了解，在當(dāng)前初中科學(xué)教學(xué)中，許多科學(xué)教育工作者的教學(xué)觀念較為落后，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，不能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，過分注重理論知識(shí)的傳授與科學(xué)概念的講解，而忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究教學(xué)的重要性，過分注重結(jié)論的傳授而忽視了過程的講解，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，不能夠融入課堂，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究教學(xué)流于形式，科學(xué)教學(xué)效率低下。

三、初中科學(xué)教學(xué)生活化的對(duì)策與措施

1.充分利用和挖掘生活化的教學(xué)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，教材是開展初中科學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，初中科學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)注意充分利用教材中相關(guān)的素材，創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合中學(xué)生的興趣愛好與生活實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改編、增加、刪除與編排，盡可能地選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際情況的素材；其次，初中科學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)注意從中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好出發(fā)，充分挖掘生活中的教學(xué)資源，善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用生活現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，縮小科學(xué)學(xué)習(xí)與生活之間的距離，使得抽象的科學(xué)概念具體化，提高中學(xué)生對(duì)于科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；最后，初中科學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)注意充分利用中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引入生活現(xiàn)象，以促使中學(xué)生產(chǎn)生共鳴，拓展中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助中學(xué)生構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以以自行車為例，這是中學(xué)生較為熟悉和常用的交通工具，可以引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，拉近課堂與生活之間的距離

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是學(xué)科教學(xué)中常用的教學(xué)方式，有利于營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。因此，初中科學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)注意觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)思想與科學(xué)現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，使科學(xué)教學(xué)回歸生活與自然，有效拉近課堂與生活之間的距離，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生親近之感，激發(fā)中學(xué)生探究科學(xué)的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力與探究能力。例如，在學(xué)習(xí)《物質(zhì)在水中的分散狀況》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以將植物油滴在衣服上，用濕毛巾來擦拭，從而證明油不能溶于水。

3.將“生活化”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，構(gòu)建生活化的課堂

初中科學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)注意將“生活化”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，從教學(xué)語言生活化、器材選擇生活化、問題設(shè)置生活化、作業(yè)布置生活化等各個(gè)方面入手，構(gòu)建生活化的課堂。在教學(xué)語言方面，教師應(yīng)當(dāng)注意更可能地采用樸實(shí)幽默的教學(xué)語言，把枯燥的科學(xué)知識(shí)用生活化的語言表達(dá)出來，使學(xué)生感覺像與老師在面對(duì)面聊天或做游戲，從而主動(dòng)接受知識(shí)；在器材選擇方面，初中科學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)注意充分利用生活中的物品與器具，更可能地選擇生活化的教學(xué)器材來開展探究實(shí)驗(yàn)，以提高中學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在問題設(shè)置方面，初中科學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)生視為知識(shí)的探究者，尊重學(xué)生的主體地位，盡可能地選擇學(xué)生感興趣的、生活化的問題，激發(fā)中學(xué)生的求知欲，例如，菜刀的刀刃為何越薄越好；在作業(yè)布置方面，初中科學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)注意將科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)來解決生活中問題，提高中學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與生活質(zhì)量。

結(jié)語

開展初中科學(xué)教學(xué)有利于培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生的思想健康。因此，初中科學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)注意充分挖掘中學(xué)生所熟悉和感興趣的教學(xué)資源，將其作為科學(xué)教學(xué)的重要切入點(diǎn)，構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助中學(xué)生建立起科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐之間的緊密連接，促進(jìn)初中科學(xué)教學(xué)效率的提高。

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